幼兒園中班保育隨筆

  幼兒園中班的保育工作,不容易。我們來看看那些保育員怎麼說?下面是小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  每天的午睡起床後,在孩子們吃過點心後,我都會組織孩子們坐下來稍作休息,安靜以後為接下來的個別化學習做準備,順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反,衣服有沒有塞到褲子裡等等,幫助幼兒整理好衣物。這時,辰辰喊道:"老師,子傑的鞋子穿反了。"子傑看自己的鞋子,立即換了過來。緊接著,燦燦又跑到我面前問我:"老師,你看我的鞋子對了嗎?"我說:"你的腳穿得舒服嗎?"***其實,他穿的是對的***他便走開了,可沒想到他回去後,竟然把正的又換成了反的。依依發現燦燦的鞋子穿反了,提醒他把鞋子換回來,燦燦把兩隻鞋子一起脫了下來,在那兒比劃了半天,可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯,他對鞋子的正反根本分不清楚。

  對於中班的孩子,大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對於這幾個個案,我覺得原因有兩個:一是家庭因素。家人過於溺愛孩子,任何事情都包辦代替,幫助而不是教會。二是客觀條件。由於這兩個孩子的年齡較小,階段發展相對比較遲緩。因此,雖然是中班的孩子,但還是常會出現把鞋子反穿的現象。但畢竟只是中班的上學期,所以只要重視教育和引導,這個問題就迎刃而解了。

  最後,在自由活動中通過同伴互助,相互監督的過程,也讓幼兒學習瞭如何關注自己的同伴,關心他人,培養幼兒一種助人為樂的良好品質。

  篇二

  平常在生活中,我們應該關心周圍的夥伴朋友,與夥伴朋友友好相處,互相關心,互相幫助,讓孩子在生活中養成良好的友好習慣,讓孩子們在快樂中成長,快樂生活。今天,在幼兒園裡發生了這樣一個事情。

  今天午飯後,我領著孩子上廁所,孩子們上完廁所出來站隊,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:小班一個小朋友一邊走著一邊在哭,因為這名孩子是特殊兒童,屬於侏儒症,因此手很短,提不上褲,王鵬程在輕輕給他提褲,走在旁邊的張倩說:“我也幫助你!”我們都來幫助你,老師讓我們要互相關心的。我跑過去說:“孩子們,你們做的很對,夥伴之間應該互相幫助的,老師為你們的所作所為感到高興。”對呀,聽了孩子們這樣的對話,瞭解到孩子們能互相關心 ,我們作為老師感到很高興,很欣慰,特別是關注特殊兒童,我們應該更加關注這樣的孩子,讓特殊兒童感受到夥伴朋友對自己的關心。

  “今天小朋友做的很好,能知道關心同伴了,很好。”並表揚了所有小朋友, 從這件事使我想到,平時耐心給孩子講關心同伴的道理,雖然當時不一定有什麼效果,但孩子真正懂得了就會付之於行動,照著去做,同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。

  篇三

  我班的曾龍小朋友每回到午睡課時,就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。

  細細想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時間越來越少了,我觀察到他在被窩裡老動個不停,當他與同伴說話,我會制止,鼓勵他倆進行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時,他翻來覆去地動個不停,我說:"曾龍,你今天上午嘔吐了,現在趕快睡,休息好了才玩得動。"他點頭答應了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結果當然是沒睡著。有時剩他一人沒睡,我盯他看,整個午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了。有時我發現他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。

  在平時我也會和他家長聯絡,讓他早上早點起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點滴進步,適時表揚。

 

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