小學語文課本中插圖怎麼應用

　　課文插圖是小學語文教材的一個有機組成部分。有的插圖使文章的內容形象化，有的插圖展示了文字言猶未盡的意思。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　小學語文課本中插圖發展趨勢

　　隨便翻開一本小學語文課本，我們就會發現，現在的課本插圖越來越精美了。可不是嗎，那一個個栩栩如生的人物，那一隻只活靈活現的動物，那一處處引人入勝的風景……每幅插圖都是那麼細緻傳神。這是時代發展的要求，這是教學新理念的體現。那麼，教師應如何利用這一寶貴的教學資源，充分發揮插圖的作用呢?

　　從走進新課標，特別是實質性地接觸新課標一年之後，我不禁深深地被新教材所吸引。如選文更精美，編排更科學，特別是新教材中的每一篇課文都配有一幅或幾幅生動、活潑並且新穎而鮮豔的圖畫。無論是哪個人，把這套教材拿在手中，翻開課文一看一讀，都會讚歎其文字的優美，圖畫的美侖美奐。任教一年級的語文老師都說，如果我們的學生能好好地學習這套新教材，收穫肯定很大。這對於激發學生的學習興趣，準確順利地理解課文的內容，提供了不少的幫助。這是因為圖畫是很受孩子們歡迎的。圖畫的畫面是形象的，兒童正是通過形象去認識世界的。美麗健康的畫面，孩子們用不著通過語言文字去理解，一看就明白。

　　小學語文課本中插圖的理論和實踐意義

　　心理學家指出：單調的勞動會使人產生厭倦的情緒;而創造性的勞動，會使人的興趣與熱情經久不衰。作為語文老師，如果只是在課堂上進行無生命無激情的“輸入”，就容易使學生的頭腦簡單化、程式化，耽與思維。只有把學生的積極性充分調動起來，才有利於開發智力，有利於學生進行創造思維。

　　教科書裡有不少充滿各種情趣的插圖，給人以特有的審美享受，因為它蘊含了兒童的個性氣質與文化修養，最能表現學生的審美情趣。從審美創造的角度而言，給課文配插圖，學生能從中獲得審美愉悅和思想啟迪，受到課文內在美的教育。學生從初步體會作者的感情，到引起情感的滲透，再到感情共鳴的深化，逐漸進入情境，並顯現於筆端的過程，實際上是學生在創作中產生美的愉悅感，從內心喚起學生對美的追求的過程。

　　要充分挖掘小學語文課本中插圖

　　在輔導學生結合插圖領會課文的教學過程中，我意外地發現，學生經常專注於課文插圖的藝術形象，忘情於插圖的藝術境界，沉浸於插圖所帶來的美好想象之中。幾乎是有了插圖的課文，學生的學習興趣就格外濃厚，學習的效果就有明顯提高。究其原因，可以發現，這是因為在學習課文時，學生自覺或不自覺地憑藉插圖中鮮明的藝術形象，深刻領悟出相關文字的豐富內涵，激發了學生的再造想象，增強了學生對課文的興趣，也就無意中幫助學生理解了課文。由此可見，插圖對語文教學大有益處。

　　1.利用圖畫學習課文內容

　　如果你翻開這套教材，你會發現每篇課文都配有幾幅精美的圖畫。這些圖畫當然不是為了好看而單純地存在的，它們是為了學生更好地學習課文內容而服務的。一年級的學生對於不認識的字他會看拼音，不理解的內容也會看圖畫。通過圖畫來解釋有關課文的內容是符合一年級學生心理的。從課堂教學中我發現，每學一篇課文，學生最先關注的就是課文中的圖畫，可見圖畫對孩子們的吸引力之大了。但老師不能只是讓學生欣賞美麗的圖畫，而是要利用學生喜歡圖畫的心理，在教學中把圖畫和課文內容結合起來。

　　2.利用插圖理解課文的重點難點

　　每幅插圖，都是該篇課文的重點或難點內容的具體形象的再現，如果在教學中抓住時機充分利用插圖，就能突出文章的重點，突破難點。

　　3.觀察課文插圖，讓學生進行說話寫話訓練

　　圖畫是兒童最早接觸，最喜歡的學習內容，在低年級課文中有許多插圖，有的是通版圖，有的是幾幅連貫的畫，也有的是單幅圖。圖畫與語言有著密切的聯絡，它是由形象思維到抽象思維的媒介，是書面語言表達的前身，利用圖畫引導低年級學生進行寫話訓練，能夠打好學生的習作基礎。

　　4.藉助插圖進行審美教育

　　雖然兒童對插圖的感悟不同，但是他們喜愛圖畫的程度是同等的，可以想象他們看見一幅幅美麗的圖畫時，眼睛裡放出的光芒。把課文與插圖聯絡起來所撞擊出的火花更是讓他們如沐春風，從精神上感受到學習語文的樂趣和文章帶來的美的感動。

　　總之，課文中的插圖裡有著大智慧，它與課文的內容有著千絲萬縷的聯絡，是小學語文教學最直觀的、最簡便的“教具”和“學具”。課文插圖既可以幫助學生理解課文的內容，又是可以深化學生與文字對話的有效載體，還是展示學生獨特感受的重要平臺。因而，我們在語文教學中，要時時刻刻關注插圖這個小板塊，發揮它蘊含的大智慧，讓它真正成為語文學習的優質資源。