高考語文現代文閱讀習題附答案
在高考語文備考階段，提高語文閱讀能力對於同學們來說十分重要，下面小編為大家帶來高考語文現代文閱讀習題，歡迎大家閱讀練習。
高考語文現代文閱讀原文
祖母天天坐在門檻上聽雨，神態寧靜而安詳。那是去年秋天的事情。去年秋天是我祖母的彌留之際。我們家的人都記住了那些下雨的日子。
春天的時候我祖母還坐在後門空地上包粽子呢。有一隻洗澡的大木盆裝滿了清水，浸泡著剛從湖邊葦地裡劈下的青粽葉 ，我家屋前屋後都是那股涼涼的清香味。我走過去把手伸進木盆，挨祖母罵了，她不讓人把碼齊的青粽葉搞亂了。
祖母去五里外的白羊湖邊採青粽葉。我跟著她。“這水裡有小青蛇。小青蛇遊過的水裡，長葦子都是甜的。”祖母採著青粽葉，時不時俯視身下的湖水，湖水波動著，把她穿藍襖的影子攪碎了。突然手裡抓的葦葉掉落了。祖母顫抖著，告訴我她剛才看見了祖父的臉。“老傢伙來拉我走了。”祖母對著湖水自言自語。
家裡人猜祖母是看見了遊過水下的小青蛇。我祖父屬蛇，村上人都喊他小蛇兒。他十七歲娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇兒家裡的”。
去年端午節前後，祖母坐在後門空地上不停地包粽子，幾乎堆成了一座粽子山。
“小蛇兒從前最能吃粽子，一頓能吃八個。”有一天村西的老壽爺踱過我家門前，看見了門楣上一捆捆的粽葉，這樣對我父母親說。
我祖父也死於秋天。死於異鄉異地一個叫石碼頭的地方。據說他是在新婚的五天後出走的，走了就沒再回來。祖母守著他留下的老屋過日子，閉口不談祖父的事。許多年了村裡人還是喊我祖母“小蛇兒家裡的”。有一年老壽爺跟著販米船來到湖北一個碼頭上，遇見了我祖父。他正在碼頭的石階上為一個瞎女人操琴賣唱。他跟著老壽爺上了販米船。他幫著村裡人把船上的米袋卸完，拉著老壽爺進了一家小酒店。就是那次我祖父酒後還吃了八隻粽子。“你回去吧，你兒子會滿村跑了。”老壽爺說。祖父搖著頭說，“出來了就不回去了。”後來祖父把他的二胡交給販米船上的人帶回家。
從我記事起，那把二胡一直高高掛在一家人的頭頂上。有一年過年前，我母親想找塊布 把那把二胡擦一擦，但是猛聽見下面祖母驚恐的喊聲：“鳳英子，你不要動它。”
“我把它擦擦乾淨。”母親回過頭來說。
“不要擦。”祖母固執地說，她盯著我母親的手，眼神裡有一種難言的痛苦。
去年秋天不是好季節，那沒完沒了的雨就下得不尋常。祖母彷彿意識到了什麼，她向每一個走過家門的村裡人微笑，目光裡也飄滿了連綿的雨絲。
“活不過這個冬天了。”我聽見父親對母親說。
就是那個下雨的午後，祖母第一次讓我去把房樑上的二胡取下來。我在梯子上向那把二胡靠近時，心止不住狂跳起來。“剛才你看見他的臉了嗎?”祖母問我。她的臉上浮起了少女才有的紅暈，神情仍然是悠然而神祕的。我搖頭。“你這個傻孩子，我死了二胡就是你的了。”祖母說，她閉著眼睛回憶著什麼，臉上的紅暈越來越深，“那老鬼天天跑到我夢裡拉琴，拉得好聽呢。”有一個瞬間我感到紫檀木二胡在懷裡躁動，聽到了一陣陌生的琴聲從蛇皮琴筒裡湧出來，越過我和祖母的頭頂，在茫茫的雨霧裡穿行。我抓住了馬尾琴弓。琴弓挺輕的，但是似乎有股力要把我的手彈回來。“你這個傻孩子，你怎麼不拉呢。”祖母焦灼起來，她猛地睜開眼睛，帶著痛苦的神色凝視那隻二胡。
秋天下最後一場大雨的時候，我母親從箱子裡找出了祖母的老衣。母親把紅色的老衣掛在她房裡，光線黯淡的房間便充滿了強烈的紅光。後來我母親打開了祖母常年鎖著的一隻黑漆木盒，木盒裡空空的，我母親眼裡閃過一絲慌亂，急忙走到後門去。
“沒有了。”母親對父親說。“什麼沒有了?”“那塊金鎖。”母親說。
我父親沉默了一 陣子，來到祖母身邊，輕輕地把她從昏睡中喚醒。“娘，你的金鎖呢?”
“沒了，早沒了。”祖母那會兒依然清醒，她定定地看著父親的臉。“娘，我們不要，讓你老帶走的。”母親說。“我不帶走，死了還帶金鎖幹什麼?”祖母說完真切地微笑了一下，那是她一輩子最後一次微笑。祖母閉上眼睛了，不再說話，微笑也漸漸消退。
清明去掃墓的時候，母親帶著錫箔和紙錢，我拿著一株迎春，父親卻在臂彎裡挾著祖父留下的那把二胡。祭墳以後，我看見父親把那把紫檀木二胡放在墳頭上，墳上的火光猛地黯淡了一下，隨之又躥出一群楓葉般的火苗來。
我祖父的紫檀木二胡被點燃了。在一片寂靜中，我們聽見那把二胡在火苗的吞噬下發出一陣沉悶的轟鳴，似乎有什麼活物在琴筒裡狠狠地撞擊著。“是你爹的聲音嗎?”母親的聲音打著顫。“不，是孃的聲音。”父親莊嚴地回答。
當蛇皮琴筒發出清脆的開裂聲時，我先看見了從琴筒裡滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖。
高考語文現代文閱讀題目
***1***下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是***5分***
A.小說注重用細節描寫來表現人物心理，如母親“眼裡閃過一絲慌亂，急忙走到後門去”，表現出母親害怕被婆婆發現的緊張心理。
B.“她向每一個走過家門的村裡人微笑，目光裡也飄滿了連綿的雨絲”採用了動作描寫，表現出祖母達觀地對待生死。
C.小說多次寫到雨，渲染了傷感的氣氛，襯托出小說中人物悲傷的心境，也暗示了情節的發展。
D.二胡在小說中有重要作用，在祖母心中，二胡是祖父的寄託;祖父讓老壽爺將二胡帶回，表明他對祖母愛情的忠貞。
E.小說不靠情節取勝，作者不動聲色地表情達意，如包粽子、金鎖藏在二胡之中等都具有象徵意義。
***2***小說中祖母是一個什麼樣的形象?請簡要分析。***6分***
***3***小說以“祖母的季節”為題目，如何理解標題的含義和作用?請結合文字，談談自己的看法。***6分***
***4***村裡人一直叫我祖母“小蛇兒家裡的”，《祝福》中“大家仍然叫她祥林嫂”，原因是否相同?請結合文字，闡述理由。***8分***
高考語文現代文閱讀答案
***1***E3分， C2分，D1分。
***2***
①她命運悲苦。新婚的五天，丈夫就出走了，為一個瞎女人操琴賣唱，而且走了就沒再回來。
②她寬容。她守著丈夫留下的老屋過日子，閉口不談祖父的事，並沒有責怪丈夫。
③她忠貞。她將丈夫讓人帶回的二胡高高掛在一家人的頭頂上，她思念丈夫，有看到丈夫的幻覺，她將自己的金鎖放在二胡之中，表明自己與丈夫永遠在 一起。
④她愚昧。丈夫背叛了她，她卻一直守在老屋裡，即使丈夫死去，她仍然如此。
***每點2分。答出三點即可得滿分。***
***3***
含義：一是文中寫到的祖母生活中的春季和秋季，主要指離開人世的秋季;一是祖母的一生。***2分***
作用：***4分，答對兩點可得4分。***
①組織情節，小說中的主要故事按照季節展開，祖母生活中的春季和秋季是明線，祖母的一生遭遇是暗線。
②象徵人物命運。祖母在春季等待，春天象徵希望;祖母在秋季離開人世，秋季象徵生命枯萎。
③暗示小說主題。祖母的季節不是很好的季節，暗含作者對祖母的同情和對祖母的懷念。
***4***
答案示例一：
不同。
①村裡人一 直喊我祖母“小蛇兒家裡的”是因為在祖父死後，祖母並沒有改嫁，一直守著祖父留下的老屋過日子。***2分***而“大家仍然叫她祥林嫂”因為祥林嫂的第一個丈夫是祥林，儘管她被迫改嫁給了賀老六。***2分***
②村裡人一直喊我祖母“小蛇兒家裡的”含有對祖母的認可，***2分***而“大家仍然叫她祥林嫂”含有魯鎮人對祥林嫂再嫁的否定，根源是封建禮教摧殘了人們的思想。***2分***
答案示例二：
相同。①都是根據丈夫的名字來稱呼她們的。***2分***村裡人一直喊我祖母“小蛇兒家裡的”是因為“我”祖父被人們稱為“小蛇兒”，而“大家仍然叫她祥林嫂”因為祥林嫂的第一個丈夫是祥林。***2分***
②都是源於女子要從一而終的封建思想。***2分***儘管“我”祖父拋棄了“我”的祖母，而且已經去世，但在村裡人心中，“我”祖母應該永遠是屬於“我”祖父的。儘管祥林嫂已經改嫁，但在魯鎮人心中，“祥林嫂”永遠是屬於第一個丈夫——祥林的。***2分***
***1***試題分析：A項錯誤，因為後文是母親告訴父親金鎖不見了。B項錯誤。運用的是神態描寫，除了表現出達觀，還表現出對自己將不久於世的傷感。D項前部分正確，祖母珍視二胡，因為二胡是祖父讓老壽爺帶回的，在她心中，二胡就意味著祖父。但後一部分錯誤，祖父並沒有對祖母有忠貞，他為一個瞎女人操琴賣唱，表明他背叛了祖母。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
***2***試題分析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點;然後畫出作品中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句;接看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
***3***試題分析：這是一道理解文章題目的含意和分析題目作用的試題。題目的含意要結合文章的主旨來解釋其表層意、深層意和象徵意等，題目的作用要從結構作用、內容作用和表達作用等幾個方面分析。
標題的作用可從下面幾個方面考慮：***1***內容：概括主要內容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。***2***主旨：與主旨***中心***的關係***點明中心、揭示主旨***。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。***3***人物：與人物的關係***表明作品主要人物，表現人物性格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點***、表明寫作物件。有的以人或物作為文題的文章，其題目裡指出的人或物就是文章的寫作物件。***4***標題本身就是行文線索的。***5***興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
***4***試題分析：試題分析：本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯絡全文內容的基礎上，抓住題幹中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。