北師大二年級語文教案

　　網上有許多現成的教案資源，但我們要根據需要進行尋找利用，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　流動的畫

　　重點、難點：

　　重點：瞭解課文內容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。

　　難點：理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃!”這句話的意思。

　　教學時數：　兩課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激趣匯入

　　1、師：同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什麼? ***生髮言***

　　今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。***板書課題***

　　[利用談話，讓學生結合親身的體驗來談感受，很自然地將學生帶入到課文的情境中，使生活積累與文字之間搭上一座互相溝通的橋樑，為下面的學習做好鋪墊。]

　　2、質疑：看到這個題目，你想提什麼問題呢?

　　3、學生提問。

　　4、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。

　　二、整體感知，讀準字音

　　1、自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。

　　2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什麼?

　　三、自主識字

　　1、請同學回憶學過的識字方法。***學生回憶學過的識字方法並交流***

　　2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什麼特點?你發現了什麼?你喜歡說哪一個就說哪一個。***觀察思考後，說一說自己是用什麼識字方法來記住這些字的。***

　　3、這裡有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?

　　4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發現了什麼?注意“弄”字的讀音。***指名讀***

　　[讓學生在自我探究中識字，總結識字方法，學會自主識字。]

　　四、學習課文

　　第一小節：

　　***1***、輕聲讀第一小節，提出不懂的問題。

　　***2***、請明白的學生說一說，互相補充。

　　***3***、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?***生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……***

　　【1】、指名讀後六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣，為什麼?***讚美的語氣***

　　【2】、師配樂範讀，生想象祖國的美景。

　　學生自由練讀，指名讀，師生評議。

　　【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什麼詞語代替?你能用它說個句子嗎?

　　***4***、續寫“畫中景”。

　　【1】、師：祖國的美麗景色數也數不完，請同學們聯絡生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什麼景色?***師可出示圖片進行引導想象。***

　　【2】、學生充分的說。

　　五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然

　　***先讓學生在小組裡探討這些字的結構、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等;再由小組代表發言，進行大組交流，最後由老師著情指導***

　　***二***

　　蘋果落地　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，瞭解課文的主要內容。

　　2、學習13個生字和相關詞語。

　　3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什麼”提問。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?***交流***是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地後就從中有了重大發現，這是怎麼回事呢?***齊讀課題***。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標上序號。

　　2、檢查自學。

　　***1***看卡片認讀生字、正音。

　　***2***完成課後習題2，第一讀，連一連。***注意平翹舌***

　　***3***新詞教學

　　a、學生自提問題。

　　B、交流討論：“而”這個詞的運用***讀文理解，仿照說句***

　　三、讀通課文，瞭解大意。

　　1、名分段讀課文、正音。

　　2、回答：主要講誰?發生了什麼事?

　　四、學習課文第一段

　　1、自讀課文第一段。

　　***1***讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。

　　A、總的告訴我們什麼?

　　B、說說動腦筋的具體表現。換詞法理解“遇到”的詞義。

　　***3***用“總要、為什麼”說話。

　　2、堂練習：照樣子用“為什麼”提問。

　　***1***分析例句。

　　***2***完成課堂作業3。

　　3、再讀課文，說說你有幾個為什麼?

　　六、鞏固生字詞語。

　　***三***

　　手捧空花盆的孩子　教學重難點

　　1、掌握本課的生字，新詞。

　　2、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

　　教學準備

　　課件。

　　教學過程

　　一、引趣激情。

　　1、前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個寓言故事***課件演示***，教師聲情並茂地講故事，學生邊聽邊想：故事中，老國王用什麼方法來挑選未來的國王?最後誰被選中了?

　　2、揭示課題***板書課題***

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀書。同學們想自己來讀讀這個故事嗎?***想***好，現在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準字音，標出自然段序號。

　　2、檢查生詞。

　　***出示課件***形式多樣地認讀課文中的生詞。

　　3、練讀課文。

　　在學生初步瞭解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，儘量做到正確，流利。

　　三、合作釋疑。

　　1、課文質疑。

　　課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。

　　2、合作探究。

　　老師剛才發現同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

　　4、彙報交流。

　　看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。

　　四、深入感悟。

　　1、讀課文1~2自然段。

　　請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什麼?

　　2、時間很快過去了，孩子們種的花則、怎麼樣呢?

　　讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

　　3、根據學生回答得出結論：出現了兩種情況。

　　***1***第一種情況是什麼?找出句子練讀。

　　***播放課件：眾小孩手捧鮮花場景***加深感知。

　　導語：是呀，花盆裡的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……***讓學生展開想象，暢所欲言***

　　總結：哦，看來他們都認為自己手裡的鮮花就是國王所要的成績。

　　***2***而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

　　***播放課件：捧空花盆哭泣的場景。***讓學生體會這個孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

　　***3***面對這兩種結果，國王是什麼樣的態度呢?

　　請同學們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

　　A、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎?不會種嗎?***不是***

　　B、你是從哪兒知道的?讀一讀。

　　板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發芽

　　C、***出示課件***該用什麼樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

　　D、他為什麼還沒有種出花來呢?請同學們齊讀第八自然段。

　　板書：煮過的種子

　　4、在大家明白國王為什麼要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

　　***引導學生從“捧鮮花來的孩子”不誠實，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實守信，品德高尚，未來國王應當具有這樣的品質，引導學生逐步體會，加深感悟。***板書：誠實繼承人

　　***1***總結課文，思想滲透。

　　是呀，同學們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他***手指課題***一樣誠實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。

　　五、情景體驗，深化認識。

　　雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王，那同學們想一想，你是一個誠實的孩子呢?誠實的你有什麼高興的事嗎?

　　***課件：“說一說”一題。讓學生一起交流、討論，教師對學生的誠實行為及時讚賞，鼓勵。學生在寬鬆的交流氛圍中相互影響，昇華認識。***