人教版八年級下政治提綱
學習八年級政治提綱時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。以下是小編為大家整理的，希望你們喜歡。
第一單元 權利義務伴我行
第一課 國家的主人 廣泛的權利
1.公民和人民的區別和關係?
答：***1***二者性質不同。人民是政治概念，是與“敵人”相對而言的，是劃分敵我的概念;公民是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
***2***兩者範圍不同。在我國，人民是國家的主人，而公民則是指具有中國國籍的所有社會成員。公民的範圍要比人民的範圍廣，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。
***3***在押犯人是公民但不是人民。他享有一些基本的人身權利，如生命健康權、人格尊嚴權。但不一定享有公民的全部權利，如選舉權、被選舉權、也不能履行服兵役等光榮的義務。
2.公民應如何正確行使權利?
答：***1***公民在行使權利時要尊重他人的權利;***2***公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益;***3***要在法律允許的範圍內行使權利;***4***要以合法方式行使權利。
3.製造或傳播謠言，是言論自由麼?
答：***1***這種行為不屬於公民行使言論自由，而是違法行為。
***2***言論自由不是無限制的絕對自由，濫用言論自由是法律不允許的。言論自由受到法律兩方面的限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
4.2003年11月15日，中國女排時隔17年後重新登上世界盃冠軍的寶座，人們欣喜若狂，一些球迷打算當即上街遊行，以示慶祝。他們這種做法正確麼?
答：不正確。公民行使權利必須採取合法的方式，依據法律規定的程式進行。在我國，公民雖然有集會、遊行、示威的自由，但是必須按照集會遊行示威法規定的程式進行，而不是隨意行使這些權利。否則，不僅會破壞國家和社會的穩定，而且違法行使權利的人還會受到法律的懲處。
第二課 我們應盡的義務
1.辨析：在我國，人民是國家的主人，所以只應該享受權利，不應履行義務。
答：在我國，人民是國家的主人，應該享有法律規定的權利的觀點是正確的。但是認為不應履行義務的觀點是錯誤的。
***1***我國公民的權利和義務具有一致性。公民既是享受權利的主體，也是履行義務的主體。公民的權利與義務是統一的，它們密不可分、相互依存。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。
***2***公民權利和義務的一致性，既要求公民增強權利觀念，依法行使權利，又要求公民增強義務觀念，依法履行義務。那種只想享受權利，不願履行義務的觀點和行為是錯誤的。
2.怎麼理解馬克思所說的“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”。
答：所謂沒有無義務的權利，是指公民享受權利，同時必須履行義務，享受什麼樣的權利，就應承擔相應的義務，不允許只有享受權利不履行義務的特殊公民存在。所謂沒有無權利的義務，是指公民履行了義務，就應該享受權利，履行義務是享受權利的需要，是實現權利的保障，不允許只履行義務不享受權利的現象存在。
3.權利和義務的關係是什麼?
答：***1***權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利。比如，我國憲法規定，勞動和受教育既是公民的權利，又是公民的義務。
***2***權利和義務具有對等性。公民所享受的權利，是通過公民為社會所盡的義務來確定的。公民所進的義務越多，即對社會的貢獻越大，他所享有的權利也就越充分。可見，權利和義務相伴相生，二者是對等的。
***3***權利和義務具有制約性。公民所享有的權利和自由，受義務的制約。如果不盡相應的義務，也就不能享有相應的權利。權利和義務是密切相連、彼此制約的。
4.法定義務與道德義務有什麼關係呢?
答：***1***法定義務與道德義務密切聯絡，諸如愛護公共財產、遵守公共秩序、尊重社會公德等道德義務被國家認可為法律規範，即成為法定義務。
***2***二者也有區別：法定義務是由國家法律規定的，道德義務是在社會生活中自發形成的;
法定義務以國家強制力作後盾確保履行，道德義務靠輿論、習慣和社會成員自覺自願來履行。
5.積極履行道德義務有什麼意義?
答：積極履行道德義務，有利於形成溫馨、和諧的人際關係，促進整個社會的文明進步;
有利於弘揚傳統美德，激勵人們忠實履行義務，培養具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
6.生活中我們應如何履行道德義務呢?
答：積極履行道德義務，是每個人責無旁貸的責任。我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範，積極履行方方面面的道德義務。
7.簡答：我國公民應如何忠實履行義務?
答：我國公民應當自覺忠實履行法律規定的各項義務。第一，法律所鼓勵的，我們積極去做。這是忠實履行義務的重要體現。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利於弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。第二，法律要求的，我們必須去做。第三，法律禁止做的我們堅決不做。實施法律所禁止的行為就是觸犯法律，會受到法律制裁。總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
第二單元 我們的人身權利
第三課 生命健康權與我同在
1.人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。
2.有些超市保安懷疑顧客偷東西而將其帶至辦公室搜身，這種做法合法麼?
答：這種做法是違法行為，因為這侵犯了公民的人身自由權。在法律允許的範圍內，公民的人身和意志應完全由自己支配，人身自由權是公民參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。任何組織和個人都不得都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
3.為什麼要保護我們的生命健康權呢?
答：我國法律規定，公民享有生命健康權，不容他人侵犯。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。
4.法律為什麼對未成年人的生命健康給予特殊的保護?
答：未成年人是祖國的未來和民族的希望，由於年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康較容易受到侵害。保護未成年人的生命健康是全社會的共同責任。所以，未成年人的健康成長離不開社會的呵護，離不開法律的特殊保護。
5.法律禁止使用童工，對於保護未成年人健康成長有什麼意義?
答：法律禁止使用童工有利於保護未成年人的 生命健康;有利於保護未成年人的受教育權，促進義務教育的實施;有利於未成年人素質的提升，為祖國未來的社會主義事業的興旺發達作貢獻。
6.我國法律如何對未成年人的生命健康給予了特殊的保護?
答：“我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰：禁止用工單位非法招用未滿16週歲的未成年人，禁止安排未成年人***已滿16週歲未滿18週歲的勞動者***從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動，非法使用童工是嚴重摧殘未成年人的安全和健康，並且殃及民族興旺大業的違法行為，法律嚴懲這種行為。
7.我們應如何積極行使生命健康權?
答：我們要珍愛生命，維護健康，積極鍛鍊身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神，在患病的時候要及時醫治，以恢復健康，增強體質;當自身生命健康受到他人非法侵害時，我們要依法自衛和請求法律保護。
8.當我們的生命健康權受到非法侵害時，你應該怎麼做呢?
答：我們應該請求國家保護，依法維護自己的合法權益，使侵害者受到法律制裁。我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰法等法律法規，都對公民的生命健康權加以保護。
9.辨析：關注自身的生命安全和健康是個人的權利，輕生或自殘與他人，社會無關。
答：人人都要關注自身的安全和健康，但認為輕生或自殘與他人、社會無關是不正確的。因為：
***1***注意自身生命安全和健康，使自己處於安全的環境，免受他人侵害。這不僅是每個公民的權利也是我們對自己的關愛和責任，人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。
***2***一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的精神和財產損失，還可能引起老人無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。
***3***若公民損害自己的身體，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。
10.假如我們為了為民除害或大義滅親將品質極其惡劣的人打傷甚至打死，是否違法呢?
答：違法。我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。任何人不得非法剝奪他人生命，即使是大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為;任何人不得故意或過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害健康權的行為。侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應的制裁。
11.關於校園暴力的問題。
***1***校園暴力產生的主要原因是什麼?
答：人文教化的缺失和暴力文化的泛濫等。
***2***校園暴力有什麼危害呢?
答：校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理健康。同時，也會使施害者受到法律的嚴懲。
***3***如何遠離校園暴力呢?
答：①國家應加強法制建設，整治校園周邊環境，加大對暴力文化的監管、整治力度，使未成年人遠離暴力文化的侵蝕。
②學校應積極開法制教育課，引導學生冷靜，合理的解決同學間的矛盾。
③家長應積極配合學校教育工作，教育引導學生遠離暴力文化，以合理方式解決矛盾、衝突。
④未成年人自身應從小樹立責任意識和法律意識，懂得每個人都享有生命健康權，同時也負有不侵害他人生命的道德義務和法律義務;要培養關愛的情感和寬容的態度，要關愛生命，關愛他人的生命與健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂於助人的人。
12.關於校園安全問題。
***1***你身邊有哪些安全隱患或危害學生的現象?
答：校外小商販氾濫，食品安全和交通安全令人擔憂，學校的安全設施不夠完善;學生的安全意識和安全知識缺乏;校外勒索、校園暴力;等等。
***2***你認為怎樣才能有效減少安全事故的發生?
答：①國家加強法制建設，為校園安全提供條件和保障。②社會確保學校各類設施的質量，整治校園周邊環境。③學校開設安全教育課，加強與家庭教育的配合，完善安全設施，消除安全隱患。④每個學生應不斷掌握安全自救的知識和方法，提高安全意識和自救能力，並勇於同危害校園的行為作鬥爭。
第四課 維護我們的人格尊嚴
1、人身自由權包括哪些內容?
答：***1***在法律允許的範圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。
***2***公民的身體不受非法搜查、非法禁閉、非法拘禁。
***3***公民的住宅不受侵犯。
***4***公民的通訊自由和通訊祕密受法律保護。
2、人格尊嚴權的含義及內容?
答：人格尊嚴權是指每個公民依法享有的作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利。具體表現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。
3、名譽權的含義及表現?
答：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。
4、保護名譽權的作用和侵害名譽權的行為?
答：***1***作用：享有良好的名譽不僅可以獲得社會更多的尊重，還可以獲得經濟利益。
***2***侵害名譽權的行為：①侮辱：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等。
②誹謗：無中生有、捏造事實中傷他人等行為。
5、違法犯罪分子的人格尊嚴不受法律保護，這種觀點對麼?為什麼?
答：這種觀點不對。人格尊嚴權是指公民作為一個“人”所應享有的最起碼的社會地位和受到他人和社會最起碼尊重。這種權利不受人的能力、信用等方面的影響，無論公民在社會地位、文化程度等方面存在什麼差異，其人格尊嚴都是相同的，即每個人都平等地享有人格尊嚴的權利。違法犯罪分子雖因違法而受到法律制裁，但他們依然有人格尊嚴，他們的人格尊嚴也受法律平等的保護。
6、侵害肖像權行為有哪些?
答：***1***未經本人同意，以營利為目的使用公民的肖像***如廣告、雜誌封面、掛曆***。
***2***惡意毀損、玷汙、醜化公民肖像或利用公民肖像進行人身攻擊等。
7、例題：辨析，凡事以營利為目的的使用公民的肖像，必須取得肖像者本人的同意，否則就構成侵權。
答：***1***這個觀點是正確的。
***2***肖像是以容貌為中心的人體形象的再現，它是每個人人體容貌的有形識別標誌，它與特定人的人格不可分離。所以，我國憲法和法律規定，公民享有肖像權，即肖像製作權、使用權和獲酬權。未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像，否則就構成侵權。
***3***如果不是以營利為目的，也非出於惡意使用公民的肖像，雖然未經本人同意，但不屬於侵犯肖像權的行為。如新聞報道中的攝影、參加社會活動的照片，一般不構成侵權。
8、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什麼?
答：***內容***姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。
***地位***姓名是每個人人格的基本標誌。
9、什麼是姓名權?
答：姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。
13、辨析：我國公民都有權自主決定自己起什麼名字，有權自主依法變更自己的姓名。
答：***1***這種觀點不正確。
***2***我國公民中只有年滿18週歲的成年人有權自主決定自己起什麼名字，有權決定使用自己的姓名、筆名、藝名;有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
14、侵害姓名權的行為有哪些表現形式?
答：***1***干涉他人使用姓名權。
***2***盜用他人姓名，即未經他人同意或授權，擅自以他人的名義實施某種活動，以抬高自己身價或謀取不正當的利益。
***3***冒用他人姓名，即使用他人的姓名，冒衝他人進行活動，以達到某種目的。
第五課 隱私受保護
15、隱私的含義?
答：隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人私生活祕密。它包括三個方面內容：私人資訊、個人私事、私人空間。
16.為什麼要保護我們的隱私呢?
答：***1***.是人獨立自由的需要***2***.是內心世界安寧的需要***3***.生活中侵犯隱私的事件時有發生。
17、隱私權的含義
隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人資訊保密的權利。
18、隱私權的內容
答：***1***私人生活安寧權***2***個人資訊保密權***3***私人通訊保密權
19、辨析：為搜查犯罪嫌疑人，公安派處所可以隨意對公民住宅進行全面搜查。
答：***1***觀點錯誤。
***2***我國法律賦予公民隱私權，隱私權的真諦是私生活的自由和安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬於公民個人的私人領域，未經本人允許，任何任何人不得擅自進行全民搜查。公安派出所對公民住宅進行搜查，要依法行事。
20、從道德角度應該怎麼尊重他人的隱私?
答：***1***樹立隱私意識
明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人祕密，矯正不尊重他人隱私的陋習。
***2***需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守祕密。
21、侵害隱私權的行為有哪些?
答：監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的祕密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人資訊等，都屬於侵害隱私權的行為。
22、我們如何來保護隱私權呢?
答：***1***運用法律保護隱私權。
當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響，賠償損失***其中包括物質賠償和精神賠償***
***2***我們增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
23、未經同意，老師拆看學生的信件，父母拆看子女信件，領導檢查下級的信件，上述行為是否合法呢?
答：不合法。我國憲法中規定，中華人民共和國公民的通訊自由和通訊祕密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或檢察機關依照法律規定的程式對通訊進行檢查外，任何組織和個人不得以任何理由侵犯公民的通訊自由和通訊祕密。家長、老師、領導拆看他人信件，侵害了他人的隱私權。
24、假如老師或家長拆看未滿10週歲的學生的信件，是否侵權呢?
答：不構成侵權。由於未滿10週歲的子女是無民事行為能力的人，《未成年人保護法》中規定，家長作為監護人可以代為拆看，這是合法的，但是，老師不是學生的監護人，無論學生是否年滿10週歲，拆看學生信件都是不合法的，侵害了學生的隱私權。
25.如何尊重和維護隱私權?▲
答：***1***尊重隱私是道德的期盼。①我們樹立隱私意識
②需要強化責任與信譽意識
***2***運用法律保護隱私權。
①當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響，賠償損失***其中包括物質賠償和精神賠償***
②我們增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
第三單元 我們的文化、經濟權利
第六課 終身受益的權利
1.教育的含義和受教育權的內容?
答：教育是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。
受教育權是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得教育的物質幫助的權利。
2.教育對國家、和個人的重要性***作用***?
答：教育對個人的成長與國家的發展都起著至關重要的作用。
對個人而言，一方面，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，是獲得獨立的必要前提;另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開闢人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，教育獲取知識、知識改變命運;
對國家來說，教育能提高整個民族的科學文化素質，能成就我們的未來。
3.生活中有些中學生主動棄學去打工賺錢，他們說：“上學不上學是我們的私事，別人管不著”，這種觀點對麼?
答：不正確。受教育不僅是我們享有的重要權利，而且是我們必須履行的法定義務。所謂義務教育，是國家統一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業。
從個人角度看，只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才幹，豐富人生，享受現代文明，在職業活動和其他活動中獲得成功，從而過上幸福的生活。
從國家角度看，公民受教育的程度直接關係到社會主義現代化建設事業的興衰成敗，因此，不上學不是個人的私事。
4.義務教育含義及三個特徵。
答：所謂義務教育，是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業。它具有強制性、公益性、統一性。強制性，即由國家強制力保障其推行和實施;公益性，即不收學雜費;統一性，即在全國範圍內實行統一的義務教育。《義務教育法》中明確規定，國家、社會、學校、家庭，必須保障適齡未成年人接受規定年限的義務教育。
5.怎樣看待公司非法招用童工，而侵害未成年人受教育權的事件?
答：招工違反了《義務教育法》和《未成年人保護法》，侵害了未成年人的受教育權。義務教育法中明確規定，禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、青少年就業。
6.怎樣看待父母讓孩子輟學去打工賺錢的的事件?
答：父母違反了《義務教育法》和《未成年人保護法》，侵害了未成年人的受教育權。義務教育法中明確規定，父母或其他監護人必須保障適齡未成年人接受規定年限的義務教育。
7.怎樣看待學校無緣無故的“開除學生”?
答：學校違反了《義務教育法》和《未成年人保護法》，侵害了未成年人的受教育權。義務教育法中明確規定，學校必須保障適齡未成年人接受規定年限的義務教育。
8.受我們的受教育權受侵害時，如何維護?
答：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以採用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。一方面，她可以採取運用法律知識做父親的工作，也可以尋求老師、學校或社會有關部門幫助等非訴訟方式;另一方面，她也可以採取到法院起訴她的父親的訴訟方式。
9.如何履行受教育的義務?
答：履行受教育的義務最主要的有三項：其一，認真履按時入學的義務;其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學;其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
10.中學生應如何珍惜學習機會?◆
答：在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養成良好的學習習慣，提高學習能力。
在當代，科學技術日新月異，資訊爆炸、知識激增。要生存、要發展、要滿足時代的需求，必須接受教育、勤於學習，更新知識、提升能力、學會學習。我們進入了一個終身學習的時代。
我們要樹立遠大志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。
第七課 擁有財產的權利
1.什麼樣的財產才是法律規定的個人財產呢?
答：只有公民的合法財產，才屬於個人所有。施工發現的所有人不明的埋藏物、撿拾到的他人的遺失物、採用非法手段獲得財產，不屬於個人所有。
2.公民的財產所有權的含義什麼?
答：是指所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、受益和處分的權利。
3.法律為什麼要保護公民的財產所有權呢?
答：公民個人所有的合法財產，直接關係到公民本人及其家庭成員的衣食住行，是實現公民其他權利的物質基礎。切實保護公民個人所有的合法財產及其所有權，對於維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創造財富，具有重要意義。
4.保護公民合法財產所有權的法律手段有哪些?
答：***1***我國民事法律是保護公民合法財產以及所有權的重要武器。
***2***我國刑事法律是保護公民合法財產及其所有權最為嚴厲、最有利、最有效的法律武器。
5.當我們的財產所有權受到侵害時，應該怎麼做呢?
答：當我們的財產所有權受到侵害時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。***1***當所有權歸屬發生爭議時，請求確認所有權;***2***財產被他人非法佔有，請求返還。***3***所有人的財產被損壞或滅失，請求賠償損失;***4***國家機關及其工作人員，在行使職權的過程中，有可能出現行政違法現象。當其違法實施沒收財產、對財產採取查封等強制措施時，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產所有權。
6.繼承人：法律上將依法繼承死者遺產的人稱為繼承人;
被繼承人：法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。
遺產：被繼承人遺留的個人合法財產稱為遺產。
7.遺產必須具備的三個條件：***1***必須是公民死亡時遺留的財產;***2***必須是公民個人所有的財產;***3***必須是合法的財產。
8.法定繼承人包括那些人?繼承順序是怎麼樣的呢?
答：我國繼承法明確規定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。遺產要按繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
9.繼承權：指的是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。
10.繼承權實現的方式：法定繼承和遺囑繼承兩種。法定繼承：指既由法律直接規定繼承人的範圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。遺囑繼承：指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。
11.法定繼承中遺產的分配原則是什麼?
答：***1***一般情況下是均等分配;
***2***特殊情況下，在注重公平的前提下，可以不均等。①對特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人，應當多分一點;②對被繼承人盡了主要撫養義務的，應當多分;③對於不盡撫養義務的繼承人，應當少分甚至不分。
12.遺囑繼承的優點是什麼?
答：被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。
13.有效遺囑必須具備的條件是什麼?
答：立遺囑人必須具有遺囑能力，立遺囑人的意思必須真實，遺囑內容必須合法，遺囑的形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人範圍內的一人或多人。
14.遺贈，是法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的遺產，是受遺贈人依據遺贈人的遺贈取得的遺產。
15.當繼承權發生爭議的時候我們應當怎樣做?
***1***繼承人應當本著互諒互讓、和睦團結的精神，協商處理繼承問題;***2***當財產繼承權受到侵犯時，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。
16.智力成果的含義：指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果，表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。
17.為什麼要維護智力成果權呢?
答：人類正步入知識經濟時代，發明創造以及其他創造性智力成果，更加凸顯其重要性。給予創造性成果以智力成果權保護，是對創新精神的最有效的鼓勵。
18.智力成果權的含義：智力成果權也稱智慧財產權，通常包括著作權、專利權和商標權，以及反不正當競爭中的商業祕密等。
19.維護智力成果權方面的重要法律：《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國反不正當競爭法》等。
20.我們如何依法保護公民的智力成果權呢?
***1***鼓勵公民尤其是未成年人發揚創新精神，積極創造智力成果;***2***當智力成果權受到侵害時，運用法律手段維護合法權利;***3***積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。
第八課消費者的權益
1.什麼是消費和消費者?
答：我們的生活離不開消費，這既包括物質方面的消費，也包括滿足精神文化需要的消費。當我們購買商品或享受服務時，我們便成了消費者。
2.為什麼消費者的權益需要保護?
答：在經營者和消費者的關係中，經營者處於有利地位，消費者處於不利地位。市場上商品的花色品種繁多，使得消費者難以從直觀上了解商品的效能和質量，從而在選購上處於被動地位;相對於有高度組織和強大實力的經營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發生“店大欺客的現象，這些都導致消費者處於不利地位。”
個別經營者對消費者的欺詐、坑害，使消費者在人身和財產上都遭受巨大的損失。
3.保護消費者權益有什麼意義呢?
答：消費者在整個社會生產過程中，充當最後購買和消費角色。保護消費者權益，有利於促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
4.我國專門保護消費者權益的法律是什麼?其中規定了消費者享有哪些權利呢?
答：《消費者權益保護法》明確規定，我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴和民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等九項權利。
5.根據《消費者協會保護法》的規定，消費者在購買、使用商品時，其合法權益受到損害的，可以向銷售者要求賠償。銷售者賠償後，屬於生產者的責任，銷售者有權向其追償。
6.作為消費者，我們應該履行哪些義務?
答：維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的消費者。
7.我們在購買時商品時，是要煉就一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力。
8.怎樣煉就一雙“慧眼”呢?
答：煉就“慧眼”需要我們自身的努力，我們需要主動學習和掌握有關消費的知識;還要掌握有關消費者權益保護的知識，如相關法律、法規的規定及消費者維權途徑等。
9.如何維護消費者的權益呢?
答：***1***消費者要具有良好的權利意識和自我保護意識，當自己的合法權益受損時，消費者要通過正當、合法途徑來使問題得到公證、合理的解決。
***2***途徑有：與經營者協商和解;請求消費者協會調解;向有關行政部門申訴;根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁;向人民法院提起訴訟。
第四單元 我們崇尚公平和正義
第九課 我們崇尚公平
1.公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。
2.什麼是公平?
答：公平是在比較中產生的。一般說來，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參加社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。
3.不公平都有哪些危害呢?***公平的必要性***
答：人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關係惡化，合作難以為繼;會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。
4.公平對社會穩定和發展有哪些作用呢?***公平的重要性***
答：社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障;有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動社會持續發展。
5.我們社會主義國家實行按勞分配的意義是什麼?
答：我們社會主義國家主要實行按勞分配原則，及按照勞動貢獻分配，多勞多得，少勞少得。這極大地調動了廣大人民群眾的愛國熱情和建設社會主義現代化的積極性，為鞏固發展政通人和、社會安定的大好局面奠定了基礎。
6.針對社會中的不公平問題，國家應做些什麼?
答：國家應從加強法制建設、規範收入分配、健全社會保障制度等各個方面，維護社會公平，促進人的全面發展和社會的進步。
7.當我們受到不公平對待時，我們應該怎麼做呢?
答：我們應該增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限的公平。
8.當我們面對一些無法改變的不公平的問題時，我們應該如何理智對待呢?
答：承認無可改變的事實，以平和的心態對待不公，會使我們換個角度思考問題。
當我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時，當我們在矛盾衝突中感到左右為難、舉棋不定時，我們不妨調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀的對待生活中的“不公平”現象。
9.崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作鬥爭，對受害者伸出援助之手。
10.“從瓶中逃生”的實驗給我們的啟示是什麼?***第九課第二節講學稿大題***
答：社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。只有公平合作，人們的積極性和創造性才能得到應有的發揮，個人利益才能得到保障。只有公平合作，才能避免內耗，推動社會高效和諧地運轉。公平合作，必然是互惠的合作。為此，在合作中我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出。樹立公平合作的意識，有助於我們順利地融入社會並做出貢獻。
▲11.思考：如何維護社會公平?
答：***1***理智面對生活中的不公平
①認識到公平總是相對的，沒有絕對公平。
②正確對待不公平的現象。當我們受到不公平對待時，我們應該增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限的公平;
當我們面對一些無法改變的不公平的問題時，我們不妨調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀的對待生活中的“不公平”現象。
***2***自覺樹立公平合作的意識①社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。
②為了更好地合作，我們需要承擔自己的責任，決不能只享受利益而不付出。否則對他人不公平。
第十課 我們維護正義
1.望正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
2.什麼是正義的行為?什麼是非正義的行為?
答：凡促進人類社會進步和發展、維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為;凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。
3.正義要求我們尊重人的基本權利，尤其要尊重人的生命權，公正地對待他人和自己。
4.正義制度有什麼作用?
答：制度的正義性在於，它的程式與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規則的正常執行中受益，也都受到正義制度規則的約束。如果沒有正義制度規則的支援，就難以實現社會公平。
5.制度的正義可以分為矯正的正義、分配的正義、程式的正義。
6.正義與公平的關係是什麼呢?
答：公平和正義是一個社會文明和進步的重要標誌之一。公平是正義的基礎，正義不會超越公平。失去公平和正義，必將引發社會的不穩定甚至動盪。沒有正義就沒有公平，失去了正義，就會導致社會的失衡，而失衡的社會，肯定是不穩定的社會。公平為人們提供了發展的權利和機會，而正義則可以通過制度的調節來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續地發展。正義的制度給予人們公平合作的支援和保障;當我們遇到不公平的事情時，公平的獲得業需要正義的制度作為支撐，從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。
7.正義的重要價值***作用***是什麼?
答：①正義保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。②正義可以通過制度的調節來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員。
③正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關係更為和諧。
④如果缺少正義的支撐，那麼社會必然土崩瓦解。
8.正義感的具體內容有哪些?
答：一個有正義感的人，會對正義行為表現出讚賞和崇敬之情，對正義充滿嚮往和追求，會樂於把正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至採取行動來維護正義。
9.我們為什麼要做一個有正義感的人呢?
答：①我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，而非正義行為的盛行則會徹底毀掉我們的社會。只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩定、更和諧。②有正義感、為人正直，這是做人應該具有的優良品德。正直具有無疑摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一個人可以沒有某種能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然正氣。
10.如何做一個有正義感的人呢?
答：一個有正義感的人應該做到;如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠採用正當方式，分歧抗爭;如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，既是對受害者給予聲援和救助。當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要儘量在不傷害自己的前提下維護正義。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什麼是正義行為，什麼是非正義行為，更要我們去感悟，以昇華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮鬥。
▲11.思考：我們應該怎樣自覺維護正義?
答：***1***遵守社會規則和程式
①我們要養成自覺遵守各項社會制度和規則的習慣，以實際行動維護正義。
②面對非正義的行為，我們不應採取消極的態度，這樣會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某個人的利益。我們應積極的與非正義行為作鬥爭，以維護正義。
***2***做有正義感的人。一個有正義感的人應該做到;如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠採用正當方式，分歧抗爭;如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，既是對受害者給予聲援和救助。當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要儘量在不傷害自己的前提下維護正義。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什麼是正義行為，什麼是非正義行為，更要我們去感悟，以昇華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮鬥。