七年級地理日本教案

  教學設計是根據教學物件和教學目標,確定合適的教學起點與終點,將教學諸要素有序、優化地安排,形成教學方案的過程。這是小編整理的,希望你能從中得到感悟!

  ***一***

  第七章

  第一節 日本 第 1 教時

  教學目標:

  探究日本的位置和範圍,知道日本主要自然地理特徵及自然資源;

  探究日本經濟發達的主要原因及水平,瞭解中日貿易聯絡狀況,記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港;

  初步掌握學習國家地理的方法,提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;

  從日本經濟發展過程中,使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用,有助於理解我國“科教興國”策略的重大意義

  教學重點:

  日本自然地理特徵;

  日本多火山和地震的原因;

  發達的加工貿易經濟

  教學難點:

  日本自然地理特徵;

  日本多火山和地震的原因;

  發達的加工貿易經濟

  教學準備:課件《櫻花》

  課件<日本>

  ***二***

  教學過程

  匯入新課:

  螢幕顯示日本富士山圖***帶櫻花的一幅***,名曲《北國之春》,用於課前播放,營造氣氛。

  [提問]:同學們,通過看和聽,你有什麼要說的?學生髮言,把學生引入日本話題。

  一、多火山、地震的島國

  學校組織一批學生到日本修學旅行,下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什麼?

  1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船

  ***讓學生去知道日本是一個島國。***

  [活動]:

  四人一小組,根據下面提供的四個問題, 採取合作學習的方式,選擇其中的一題展開探究討論,然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

  合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?

  2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

  3、日本有那幾個著名的城市?並能在地圖上找出所在的位置

  4、日本是一個島國,英國也是一個島國,比較這兩個國家跨越的經度和緯度,那個國家大,這對地理環境的複雜程度有影響嗎?

  ***讓學生帶著問題探究討論,畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”***

  教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”,結束後重新顯示版面2,讓學生回答問題,講出日本的位置和領土組成,主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。

  顯示“日本圖”,教師邊講邊指圖,圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示,並由小放到大再縮小定格,讓學生掌握這四大島的相關位置, 接著螢幕左側顯示富士山的圖,在螢幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山,200多年前還曾噴發過,它被日本奉為“聖嶽”,是日本的象徵,也是日本著名的旅遊勝地

  [讀圖7.5-7.7分析完成

  1、日本為什麼多火山和地震?

  2、日本多火山。火山能給人類帶來災難,但是在火山非活動時間,能夠利用火山為人類造福嗎?

  3、日本經常有地震發生,每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震,或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什麼?你瞭解哪些防震減災方面的知識?

  讓學生對火山和地震有感性認識。

  顯示日本和中國人口比較表學生分析

  國家 人口數***億*** 面積***平方千米*** 人口密度***人/平方千米***

  中國 13 960萬

  日本 1.27 37.7萬

  •日本人均國民生產總值達3萬多美元,是世界最高收入國家之一

  •世界上前30家大商業銀行中,日本佔18家

  •日本外匯儲備居世界第一位

  二、發達的加工貿易經濟

  關於日本工業部門,利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關於主要工業原料進口情況,可顯示“日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”,教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區,為以後的世界地理學習打下一定基礎

  1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼?

  2、 日本經濟發展水平如何?有哪些主要工業部門?

  3、 日本主要工業原料來自哪些國家***地區***?

  4、日本貿易物件是哪些?中日貿易情況怎樣

  有利條件:***1***豐富的人力資源 ***2***較高的科技水平 ***3***島國的優勢

  不利條件:自然資源缺乏

  探究題活動:

  1、看看日本工業主要分佈在那裡?

  2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因

  3、日本經濟對外依賴嚴重,會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法

  4、閱讀課本24頁有關資料,回答問題

  閱讀 “日本主要工業區的分佈”圖,把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示,加深學生對主要工業城市和港口位置的瞭解。然後提問:日本工業為什麼分佈在這裡?

  顯示幾幅圖片:“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。

  三、兼有東西方文化特點

  在教師講解的同時,可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

  顯示“日本工業區分佈空白圖”,讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱,並思考回答日本工業分佈在這裡的原因。***學生探究學習,合作完成,同時藉助於多媒體,通過這多個版面的播放,輔之以教師的講解,學生普遍有身臨其境的感覺,學習興趣很濃,教學效果很好。***

  ***三***

  板書設計:

  日本

  一、 多火山、地震的島國

  二、發達的加工貿易經濟

  三、東西方相容的文化