七年級地理日本教案
教學設計是根據教學物件和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!
***一***
第七章
第一節 日本 第 1 教時
教學目標：
探究日本的位置和範圍，知道日本主要自然地理特徵及自然資源;
探究日本經濟發達的主要原因及水平，瞭解中日貿易聯絡狀況，記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港;
初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;
從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助於理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學重點：
日本自然地理特徵;
日本多火山和地震的原因;
發達的加工貿易經濟
教學難點：
日本自然地理特徵;
日本多火山和地震的原因;
發達的加工貿易經濟
教學準備：課件《櫻花》
課件<日本>
***二***
教學過程
匯入新課：
螢幕顯示日本富士山圖***帶櫻花的一幅***，名曲《北國之春》，用於課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什麼要說的?學生髮言，把學生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什麼?
1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船
***讓學生去知道日本是一個島國。***
[活動]：
四人一小組，根據下面提供的四個問題， 採取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個著名的城市?並能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的複雜程度有影響嗎?
***讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”***
教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束後重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，並由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置， 接著螢幕左側顯示富士山的圖，在螢幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“聖嶽”，是日本的象徵，也是日本著名的旅遊勝地
[讀圖7.5-7.7分析完成
1、日本為什麼多火山和地震?
2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?
3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什麼?你瞭解哪些防震減災方面的知識?
讓學生對火山和地震有感性認識。
顯示日本和中國人口比較表學生分析
國家 人口數***億*** 面積***平方千米*** 人口密度***人/平方千米***
中國 13 960萬
日本 1.27 37.7萬
•日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一
•世界上前30家大商業銀行中，日本佔18家
•日本外匯儲備居世界第一位
二、發達的加工貿易經濟
關於日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關於主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以後的世界地理學習打下一定基礎
1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼?
2、 日本經濟發展水平如何?有哪些主要工業部門?
3、 日本主要工業原料來自哪些國家***地區***?
4、日本貿易物件是哪些?中日貿易情況怎樣
有利條件:***1***豐富的人力資源 ***2***較高的科技水平 ***3***島國的優勢
不利條件：自然資源缺乏
探究題活動：
1、看看日本工業主要分佈在那裡?
2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因
3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法
4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題
閱讀 “日本主要工業區的分佈”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的瞭解。然後提問：日本工業為什麼分佈在這裡?
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。
三、兼有東西方文化特點
在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業區分佈空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，並思考回答日本工業分佈在這裡的原因。***學生探究學習，合作完成，同時藉助於多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。***
***三***
板書設計：
日本
一、 多火山、地震的島國
二、發達的加工貿易經濟
三、東西方相容的文化