關於責任的作文的寫作方法
作為人,每一個人都有各自的責任,我們都應該自己最大額度努力去履行每一份責任。下面是小編整理的一些的相關資料,供你參考。
1. 對比映襯,突出重點:隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那麼一雙眼睛,一種聲音一個身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。--
2. 倒敘開頭,吸引讀者:當我們乘著離開國防教育學校的時候,不知道為什麼,淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人,我們的教官?--《朋友》
3. 撥亂反正,撥雲見日:有人說,淡泊就是看破紅塵,看透一切,認為一切都是假的:虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白,"淡泊"是不追求名利的意思……-
4. 泰山壓頂,觀點強現:目前,校園攀比之風肆虐,我認為這種風氣確實需要剎一剎。-
責任的作文1
責任是一個永恆的話題。俗話說:“一個人擁有了責任心,他的生活就會閃光,一個人有了責任心就擁有了至高無上的靈魂,一個人有了責任心,在別人心中就如同一座有高度的山,不可逾越,不可移動。一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人!
同學們,我們每個人生活在社會上,都在做著各自的事情,有國家和社會交給的事,有的是集體的事,有的是他人委託的事,做好這些事是每個人應盡的責任。而我們學生的責任就是好好學習,將來能夠為國家獻上一份力量。即使是一份綿薄之力也行啊!只要我們每個人都付出一點點,那也將會匯聚成一股強大的合力。現在我們的責任就是勤奮學習,為自己以後的路做好鋪墊,如:認真完成每一天的作業,上課認真聽講,積極發言,這都是責任心的體現。然而,實際上,很多同學卻不負責任,作業不寫,上課搗蛋,結果導致門門功課掛紅燈。如果每個同學對待學習都這樣,我們怎麼對得起苦苦養育我們的父母,怎麼對得起老師為我們所做的一切努力?因此,責任重大啊。
努力奮鬥吧,為了責任這一個頭銜,我們也應該不懈地努力學習,因為別人為我們付出太多太多,我們只有用自己的實際行動來回報他們。
責任的作文2
一次,我和向盛華忘了這節課是英語課,我倆在樓道里玩玩鬧鬧,正玩得開心時,上課鈴響了,向盛華突然說:“完了,英語課!”我一聽,慌了神,拉著向盛華就向張老師辦公室跑,半路上,撞見了張老師,我吞吞吐吐地說:“張老師,我……我們忘了抱錄音機了,我們……現在就……就抱過去。”我和向盛華對視幾秒後,拿起東西就往教室跑,張老師還在後面大喊:“別把錄音機的線碰壞了!”我一邊大聲的答應著,一邊使勁的跑著,張老師進教室時,我倆把圖貼的歪歪扭扭,滿頭大汗地跑回座位。張老師批評了我倆後,便開始放錄音,一聽錄音,天哪,我要暈了!四年級的磁帶,完了,又要挨批了!上完課後,我倆再次接受批評……
還有,這幾天,張老師又給我佈置了個任務,把作業本收齊!向盛華說:“收不齊了!”走開後,我想:為什麼別的班就能收齊,我們班就收不齊了呢?儘量多收吧!
就這樣,作業本收是收上來了,一數,28本!天呀,還有20本,我怎麼要20本作業呢?我給吳老師說後,吳老師專門放下語文課來查英語作業,這時,我心裡很不是滋味,吳老師批評了那些學生後,便開始批評我和向盛華:“你們每次作業都收不齊,咱們已經落了一個星期的課了,你說咱們再這樣下去,課還能上完嗎?”我和向盛華再一次對視,吳老師接著說:“這周朱芳銳幹,下週向盛華幹。”我聽後,覺得本來可以交齊的,可是……哎呀,怎麼說也不能在讓吳老師幫我們查了。
通過這幾件事,我認為一個人的責任感是不可缺少的,如果你下決心要做一件事,那你就應該把這件事情做好,不能半途而廢。有句話說得好:“天下無難事,只要有心人。”不論什麼事,只要用心去做就不難,可見責任心是非常重要的。
責任的作文3
勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時,勸君珍惜青春的責任。在芙蓉紛飛季節裡,青春靈動的生命在這座城市裡轟轟烈烈地展開了一場拯救友誼,完成在責任的運動。與其說是運動,倒不如說是戰爭,與擁有非法智慧者的戰爭。也許,這未免有著一些年少童話的幼稚。然而,在這本書裡,正義與邪惡的鬥爭已經不再是永恆的話題。相比較之下,我們這些青春承載者的責任在書中更加顯眼,更為突出。偶然的再次相遇,原被時間埋沒的記憶重新甦醒,而等待著的,是另一場驚心動魄。在背叛友誼的平靜與服從內心的危險中艱難抉擇;在朋友的猜疑與敵人的誘惑中左右彷徨;在生的痛苦與死的解脫中進退維谷。生活中,書中的情景若隱若現。我們無時無刻不在品嚐著生活的滋味,擔負著生命的責任。因為對父母的責任,我們呱呱落地;因為對社會的責任,我們日夜苦讀;因為對朋友的責任,郭周寧願選擇死亡;同樣因為對自己的責任,桑薇信守對生的承諾。
所謂責任心,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所負責任的認識、情感和信念,以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恆心、事業心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比,是“群心”燦爛中的核心。由此可見,責任心是孩子健全人格的基礎,是能力發展的催化劑。責任心以認識為前提。沒有是非標準,責任心就無從談起。
責任心與人生觀、價值觀、道德、理想、集體主義、愛國主義緊密相聯。如果他的價值取向以奉獻為樂,那麼他就會有很強的責任心,反之,則對人對事漠然置之。
責任心以情感為基礎。可以想像,一個孩子對父母沒有感情,不可能對家庭承擔任何責任,一個對社會、對祖國、對人民沒有情感的人,當***入侵,祖國受難之時,他不可能挺身而出,捨生忘死,為國獻身。
責任心靠意志來維持。盡責盡心並非聽他說得如何動聽,主要反映在行動之中,不管承擔什麼樣的責任,都離不開堅強意志和毅力的支撐,只有在克服困難中,在抵制各種誘惑中,才能反映一個人的責任感。
責任心的強弱通過行為來體現。從為家庭燒一頓飯,洗一次衣服,到報名義務獻血,應徵入伍,都是責任心的體現。不過這是兩種不同層次的責任心的體現罷了材料。