七年級地理教案星球

　　地理教案，是從課堂地理教學實施方案的角度來表現時代教改意志的一種載體。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!

　　範文

　　複雜多樣的自然環境

　　第1課時

　　【教學目標】

　　1.通過對亞洲的學習，運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，並分析其相互關係

　　2.運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分佈特點。

　　3.理解河流分佈與地形之間的關係。

　　4.培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;

　　【教學重點】

　　亞洲地形與河流分佈的關係

　　【教學難點】

　　運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分佈特點。

　　【教學方法】：講授法、讀圖指導法、練習法等。

　　【教具準備】：自制多媒體課件

　　【教學過程】

　　讀“亞洲地形圖”，回答：

　　***1***A 山脈;B 山脈; C 山脈;

　　***2***河流：D ;E ;

　　***3***高原：G 高原; H 高原;

　　***4***平原：① 平原;

　　② 平原;

　　***5***半島： ③ 半島;

　　第2課時

　　【教學目標】

　　1、能運用氣候型別分佈圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特徵及主

　　要影響因素;

　　2、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關係以及對農業的影響。

　　3、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特徵。

　　【教學重點】

　　氣候特點及其主要影響因素

　　【教學難點】

　　對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　【教學方法】：講授法、讀圖指導法、練習法等。

　　【教具準備】：自制多媒體課件

　　【教學過程】

　　練習：

　　讀“亞洲氣候圖”，回答：

　　***1***寫出圖中序號代表的氣候型別名稱： ④ 氣候;⑤ 氣候; ⑥ 氣候;⑦ 氣候; ⑧ 氣候;

　　***2***亞洲各種氣候型別中，影響範圍最大的是氣候;降水最多的是氣候。

　　***3***亞洲最北面主要為氣候。

　　***4***圖中⑧的氣候特點是：全年溫差 ***大、小***，降水 ***多、少***

　　***5***圖中孟買所處緯度位置較 ***高、低***，屬於 ***熱帶、溫帶、寒帶***氣候

　　***6***讀圖8，各月的氣溫平均大約在*** ***左右

　　A.-10℃ B.0℃ C.10℃ D.20℃

　　***7***圖8中各月的降水分配是否均勻：。結合降水量、氣溫變化特點，它最可能是上圖7①～⑨中的哪一個氣候型別：。

　　七年級地理學習興趣的培養

　　一、趣味導課

　　在初中地理教學過程中，為了提高課堂的教學效率和教學質量，可以運用一些風趣幽默的謎語匯入的方式，來吸引學生們的注意力，使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如，可以用“紅麵粉”猜謎底“丹麥”來匯入，使學生們在測謎語過程中，學習到地理知識，從而對學習地理知識充滿興趣。

　　二、恰當使用多媒體教學工具

　　眾所周知，圖畫在初中地理課本中佔據著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據學生們這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發學生們學習地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時，可以將一些有關的圖片和視訊播放出來，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學生們也能夠在輕鬆、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養學生們學習地理的興趣起著重要作用。

　　三、利用互助合作激發興趣

　　對於大多數初中生來說，非常容易受到周圍環境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點，讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個國家時，可以將全班同學分成幾個小組，然後讓這幾個小組去準備有關的材料，在這個準備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，並且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質量來說具有非常重要的意義。

　　四、採用遊戲化教學模式

　　每個青少年在成長過程中都離開遊戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非常快樂，因此，初中地理教師可以充分利用這一特徵，使學生們可以通過以遊戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識遊戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個遊戲過程中，一方面會使學生們學到更多地地理知識，另一方面還能開闊學生們的眼見、發散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕鬆、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣。

　　五、結論

　　初中地理教師要改變傳統的“滿堂灌”教學方式，多創新教學方法，使學生們對學習地理知識充滿興趣，從而提高課堂的教學效率。

　　作者：楊繼才單位：甘肅省渭源縣鍬峪中學