四年級童話天地手抄報

  辦手抄報是一項綜合性、創造性的語文實踐活動。辦手抄報可以擴大學生的閱讀量,提高學生的閱讀水平。下面是小編為大家帶來的,希望大家喜歡。

  四年級的童話天地1

  蟋蟀彈琴

  從前,有一隻蟋蟀日子過得很貧困。雖然學有一技之長,但苦於無人賞識。常常自悲自嘆。樹上的百靈鳥聽見了,勸慰說:“只要技藝精湛,何愁沒有用武之地……”蟋蟀心想:這話有道理。我得把坐著發呆的時間改變成學習時間,好好鞏固技藝,溫故知新。

  蟋蟀夜以繼日,勤學苦練,她的彈琴技藝在一天天昇華。這天,蟋蟀走過一個街角時,看見牆上貼著一張告示,說小白兔因經常失眠,煩惱不堪,如有良醫能治癒此病,即送土地一方。

  蟋蟀雖不是醫生,但她知道自己的琴聲可以治療失眠。於是,匆匆地跑去給小白兔治病。當地彈起一曲曲摧眠曲時,小白兔沉沉睡去了……幾天後,小白兔的失眠症完全治癒了!

  不用吃藥也不用打針,病就好了!小白兔非常高興,即送蟋蟀一方土地,還外加一筆獎金。

  從此後,蟋蟀不再為生計四處奔波了。他建造了一座漂亮的小樓。秋天,種滿果蔬的庭院裡累實累累,香飄四溢,蟋蟀十分高興!這時候,他的琴塊也變得更加悠揚動聽了!

  圖一

  圖二

  圖三

  四年級的童話天地2

  糊塗的麻雀媽媽

  清清的小河邊,有一枚枝繁葉茂的大樹。一天,飛來一隻麻雀媽媽,她很高興:終於找到自己喜歡的地方了!在這樣漂亮的地方做窩,我的孩子們一定會很喜歡!

  麻雀媽媽叼來一撮撮草和泥,在樹丫上築窩了。這時候,底下的蛐蛐兒阻止說:“不行啊,這樹不牢靠的,你另換地方吧。”

  麻雀聽了疑惑不決,心想:這蛐蛐兒是不是太小氣了,不喜歡與我鄰居。於是,去問附近的松鼠。松鼠說:“不會不會,我是地道的地本地人,從沒聽說這哪棵樹倒下了。”麻雀這下放心了,她繼續開始築窩。

  窩築好了,她和孩子們都非常高興。

  底下的蛐蛐兒看著很擔心,每當彈琴,琴聲也變得很悲慘了,如泣如訴。麻雀媽媽氣憤極了:蛐兒真不懷好意,他的琴聲好像在詛咒我們呢。慶可晉了!於是,不問情由,氣呼呼地往下扔果皮,扔垃圾。愛清潔的蛐蛐兒無法忍受。不久,就另換地方住了。

  蛐蛐兒搬走了,倒黴的琴聲也沒有了,麻雀一家子拍手稱快。可是,令她們意想不到的災難降臨了。這天黃昏,麻雀媽媽風塵僕僕地從外面回來,突然看見大樹倒下了——橫在河面上,窩裡的孩子們全都淹死了!

  麻雀媽媽傷心極了,嗚嗚咽咽地哭著:我真糊塗!錯怪蛐蛐兒了……