四年級童話天地手抄報

　　辦手抄報是一項綜合性、創造性的語文實踐活動。辦手抄報可以擴大學生的閱讀量,提高學生的閱讀水平。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　四年級的童話天地1

　　蟋蟀彈琴

　　從前，有一隻蟋蟀日子過得很貧困。雖然學有一技之長，但苦於無人賞識。常常自悲自嘆。樹上的百靈鳥聽見了，勸慰說：“只要技藝精湛，何愁沒有用武之地……”蟋蟀心想：這話有道理。我得把坐著發呆的時間改變成學習時間，好好鞏固技藝，溫故知新。

　　蟋蟀夜以繼日，勤學苦練，她的彈琴技藝在一天天昇華。這天，蟋蟀走過一個街角時，看見牆上貼著一張告示，說小白兔因經常失眠，煩惱不堪，如有良醫能治癒此病，即送土地一方。

　　蟋蟀雖不是醫生，但她知道自己的琴聲可以治療失眠。於是，匆匆地跑去給小白兔治病。當地彈起一曲曲摧眠曲時，小白兔沉沉睡去了……幾天後，小白兔的失眠症完全治癒了!

　　不用吃藥也不用打針，病就好了!小白兔非常高興，即送蟋蟀一方土地，還外加一筆獎金。

　　從此後，蟋蟀不再為生計四處奔波了。他建造了一座漂亮的小樓。秋天，種滿果蔬的庭院裡累實累累，香飄四溢，蟋蟀十分高興!這時候，他的琴塊也變得更加悠揚動聽了!

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　四年級的童話天地2

　　糊塗的麻雀媽媽

　　清清的小河邊，有一枚枝繁葉茂的大樹。一天，飛來一隻麻雀媽媽，她很高興：終於找到自己喜歡的地方了!在這樣漂亮的地方做窩，我的孩子們一定會很喜歡!

　　麻雀媽媽叼來一撮撮草和泥，在樹丫上築窩了。這時候，底下的蛐蛐兒阻止說：“不行啊，這樹不牢靠的，你另換地方吧。”

　　麻雀聽了疑惑不決，心想：這蛐蛐兒是不是太小氣了，不喜歡與我鄰居。於是，去問附近的松鼠。松鼠說：“不會不會，我是地道的地本地人，從沒聽說這哪棵樹倒下了。”麻雀這下放心了，她繼續開始築窩。

　　窩築好了，她和孩子們都非常高興。

　　底下的蛐蛐兒看著很擔心，每當彈琴，琴聲也變得很悲慘了，如泣如訴。麻雀媽媽氣憤極了：蛐兒真不懷好意，他的琴聲好像在詛咒我們呢。慶可晉了!於是，不問情由，氣呼呼地往下扔果皮，扔垃圾。愛清潔的蛐蛐兒無法忍受。不久，就另換地方住了。

　　蛐蛐兒搬走了，倒黴的琴聲也沒有了，麻雀一家子拍手稱快。可是，令她們意想不到的災難降臨了。這天黃昏，麻雀媽媽風塵僕僕地從外面回來，突然看見大樹倒下了——橫在河面上，窩裡的孩子們全都淹死了!

　　麻雀媽媽傷心極了，嗚嗚咽咽地哭著：我真糊塗!錯怪蛐蛐兒了……