小學四年級法制園地手抄報

　　在一個法治的政府之下，善良公民的座右銘是什麼?那就是“嚴格地服從，自由地批判”。你知道法制手抄報該怎麼做嗎?下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　的圖片

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　圖四

　　的資料

　　一、法制小故事

　　小王與小顧是同校同學，小王讀初三，小顧讀初一。一天二人發生口角，小王順手打了小顧一下，不當一回事就揚長而去。不想小顧人小氣盛，當晚就約了幾個小哥們找到小王家，要給小王給一點顏色看看，由於王不在家，就在外面砸門吵鬧一陣。王回家知道後，第二天連續三次找小魏幫助，小魏自認為是小兄弟的頭，欺侮小兄弟就是給他小魏難看，所以一口答應，當即叫了一個朋友，準備了一把長***，到校門口等候，當顧放學剛走校門，上去對準顧就是一刀。顧經搶救雖脫離危險，但顱骨骨折，構成九級傷殘。魏家境貧困，母親體弱，魏犯罪後其母舉債請律師，到處奔走，勞累、憂鬱成疾，在魏判刑後一病不起，撒手人寰，其父說：“這不爭氣的兒子一刀下去，活活追去了他母親的命，弄得我家破人亡”。王是獨生子，家庭不僅要承擔請律師、經濟賠償等難以承受的負擔，而且案發前正值王初中畢業面臨中考，在他進監獄的時候，職高的錄取通知書也寄到了家中，他的犯罪斷送了自己的學業、前途，也毀掉了家庭的幸福。顧也是獨生子，受害致殘，今後一輩子怎麼辦，父母整日以淚洗臉。魏的一刀不止毀了小顧一人，而是一刀毀了三個家。

　　同學們：有人把我們比喻成祖國的“花朵”，也有人把我們比喻成“早上八九點鐘的太陽”，在我們這個令人羨慕的黃金年齡段，本應是刻苦學習，努力工作，展現自身才華，實現人生價值的重要階段。然而，有的人卻由於種種原因，卻陷入了違法犯罪的泥潭，在人生的履歷表上寫下了揮之不去的汙點，有的身陷囹圄，有的甚至還付出了生命的代價。人們在對犯罪行為感到深惡痛絕的同時，又不能不對“花兒”的過早凋零扼腕嘆惜。

　　二、法的作用

　　法的作用泛指法對人們的行為及社會關係和社會生活發生的影響。

　　1.法的規範作用

　　作為國家制定的社會規範，法具有告示、指引、評價、預測、教育和強制等規範作用。

　　***1***告示作用：法律代表國家關於人們應當如何行為的意見和態度。

　　***2***指引作用：法是通過人們在法律上的權利和義務以及違反法律規定應當承擔的責任來調整人們的行為的。

　　***3***評價作用：法律作為一種行為標準好尺度，具有判斷、衡量人們的行為的作用。

　　***4***預測作用：根據法律規定，人們可以預先知曉或估計到人們相互間將如何行為。

　　***5***教育作用

　　***6***強制作用：在於制裁違法行為。

　　2.法的社會作用：

　　***1***維護統治階級的階級統治。