五年級語文下冊第二十四課金錢的魔力
五年級下冊語文教材第24課《金錢的魔力》課文要求學生認識4個生字。小編為五年級師生整理了課文《金錢的魔力》資料，希望大家有所收穫!
五年級語文下冊第二十四課《金錢的魔力》課文
我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到後面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套最蹩腳的給我。我把它穿上。衣服並不合身，而且一點兒也不好看，但它是新的，我很想把它買下來，便沒有挑剔，只是頗為膽怯地說道：“請你們通融通融，讓我過幾天再來付錢吧。我身邊沒有帶著零錢哩。”
那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”
這可叫我冒火了，於是我們說：“朋友，你對一個陌生人可別單憑他的穿著來判斷他的身份吧。這套衣服的錢我完全出得起，我不過是不願意叫你們為難，怕你們換不開一張大鈔票罷了。”
他一聽這些話，態度稍改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我並沒有惡意，可是你要開口教訓人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶著的什麼大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開!”
我把那張鈔票交給他，說道：“啊，那好極了，我向你道歉。”
他微笑著接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的，裡面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘裡拋了一塊磚那個樣子;當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況。老闆趕緊跑過來，看看是怎麼回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎麼回事?出了什麼岔子嗎?”
我說：“什麼岔子也沒有。我在等到他找錢。”
“好吧，好吧，託德，快把錢找給他，快把錢找給他。”
託德回嘴說：“把錢找給他!說說倒容易，先生，請你自己看看這張鈔票吧。”
老闆望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鑽進那一堆被顧客拒絕接受的衣服裡，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的：
“把那麼一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁!託德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜，老是幹出這類事情。把每一個大闊佬都從這兒攆跑了，因為他分不清一位百萬富翁和一個流浪漢，老是沒有這個眼光。啊，我要找的那一套在這兒哩。請您把您身上那些東西脫下來吧，先生，把它丟到火裡去吧。請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服;正合適，好極了——又素淨，又講究，又雅緻，簡直就像公爵穿得那麼考究。這是一位外國的親王定做的——您也許認識他呢，先生，就哈利法克斯公國的親王殿下，因為他母親病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是後來他母親並沒有死。不過那都沒有問題，我們不能叫一切事情老照我們……我是說，老照他們……哈!褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一輩子還沒有縫過這麼得意的衣服呢。”
我也表示了滿意。
“您說得很對，先生，您說得很對。這可以暫時對付著穿一穿，您等著瞧我們照你自己的的尺寸做出來的衣服是什麼樣子吧。喂，託德，把本子和筆拿來，快寫。腿長三十二……”我還沒有來得及插上一句嘴，他已經把我的尺寸量好了，並且吩咐趕製晚禮服、便裝、襯衫，以及其他一切。後來我有了插嘴的機會，我就說：
“可是，老兄，我可不能定做這些衣服呀，除非你能無限期地等到我付錢，要不然你能換開這張鈔票也行。”
“無限期!這幾個字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說永遠永遠——那才對哩，先生。託德，快把這批定貨趕出來，送到這位先生公館裡去，千萬別耽誤。讓那些小主顧們等一等吧。把這位先生的住址寫下來，過天……”
“我快搬家了。我隨後再來把新住址給你們留下吧。”
“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”
五年級語文下冊第二十四課《金錢的魔力》課文教學設計
【教學目標】
1、認識4個生字。
2、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3、激發學生閱讀外國名著的興趣。
【教學重點】
根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
【教學難點】
體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、匯入新課
1、今天我們來學習一篇新課文。
2、通過課前預習誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
感知課文主要講了一件什麼事?
2、讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思：
蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。
3、根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什麼事情。
三、理解課文內容，瞭解人物特點
1、出示自學提示：
⑴在“我”拿出鈔票前後，託德的態度有什麼不同?
⑵老闆看到鈔票後又是怎樣的態度?
⑶從他們倆的態度，你體會到他們倆什麼樣的性格特點?
2、理解重點語句：
⑴“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”
***這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑，諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。***
⑵“他微笑著接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。”
***見錢眼開。***
⑶“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”
***一副奴才相。***
3、看看文章的開頭和結尾，“我”受到的待遇怎樣?為什麼會發生這樣大的變化?
四、總結寫作特點
作者通過了哪些描寫，用了什麼寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?
***語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法。***
五、作業
1、利用課外的時間閱讀《百萬英磅》全文。
2、照課文的寫作方法進行一次人物描寫。
五年級語文下冊第二十四課《金錢的魔力》課文教學反思
《金錢的魔力》是世界知名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》的節選內容。
這篇課文很有挖掘、開發的價值，通過託德和老闆的語言、動作、神態等描寫，細緻刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的醜惡嘴臉。在感受託德這個人物形象時，教學中在讓學生感悟託德語言、動作、神態的描寫語句後，我讓學生走進託德內心世界，想象託德看到“我”衣衫襤褸時、當“我”頗為膽怯地請他通融時、當“我”說我的大票怕他換不開時的內心活動，再讓學生進行表演對話，進入他“認錢不認人“的內心世界，進一步讓學生感悟到金錢的巨大“魔力”。
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