小學四年級語文下冊教學設計

  對課堂教學有預先的教學設計能保證老師的教學質量,下面是小編整理的小學四年級語文下冊的教學設計,供大家參閱,希望對你有幫助!

  教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有一段連線語,將前後課文連線起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀連結,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字條裡列出;要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。為了便於複習檢測,每組後安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。

  教學目標

  1.認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  訓練重點

  1、加快默讀速度的訓練。

  2、著重體會句子含著的意思,結合聯想和想象,加深對文字內容的理解。

  3、重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

  學情分析

  本班有54名學生,其中及格人數52,優秀人數41,良好人數7人,楊碩、劉輝不及格。大多數學生喜歡語文,愛讀,愛寫,愛說。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞,詞不離句的原則,讓學生紮紮實實的學會、記牢。閱讀理解是難點,學生提取資訊的能力,把握主旨的能力有待加強。必須讀懂,讀透,方能解決問題。習作方面,學生對記敘文,編童話比較熟悉,但要想寫好,仍要在讀寫結合方面下工夫,讓學生聯絡自己的生活實際,不斷的錘鍊自己的語言,並嘗試運用名言警句,把作文寫得文通句順。

  教學措施:

  1、讓學生充分預習,讀準字音,讀通順句子,利用工具書查閱自己遇到的問題,解決不了的,課上解決。

  2、每天堅持練字***15分鐘***,要寫得端正、大方。

  3、每天堅持讀課外書籍至少半小時,豐富學生的課餘生活,提高學生的文學素養。

  4、加強合作,互幫互助,形成一個奮發向上的學習場,力爭讓每一個學生都有進步。

  5、每週讓學生抓住自己感受深的內容記下來,時時關注,事事關注,做生活的有心人,以豐富自己的生活經驗。

  教學進度安排

  課標要求

  ***一*** 識字與寫字

  1.對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

  2.累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  ***二***閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯絡上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  5.能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。

  7.學習略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇***段***。

  10.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。

  ***三***習作

  1.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

  3.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內習作每學年16次左右。

  ***四***口語交際

  1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,並能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。

  3.能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

  4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

  ***五***綜合性學習

  1.能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。

  2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。