小學四年級語文下冊教學指導

　　語文是一門基礎學科，是學習其他學科的敲門磚，因此，學好語文和教好語文是需要師生們共同努力的，那麼老師要如何指導學生進行語文學習呢?下面是小編整理的關於小學四年級下冊語文的教學指導，希望對您的教學活動有幫助。

　　四年級語文下冊教學指導-習作教學

　　一、本次習作要求：

　　1.選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。

　　2.注意把內容寫具體，語句寫通順。

　　二、確定自己要寫什麼?

　　你的校園是什麼樣呢，它有多大，裡面有哪些景物，平時你注意觀察過嗎?如果沒有的話也沒關係，正好趁這個機會好好看看。當然，如果你不想寫校園裡的景物，也可以寫別處的景物喲。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪裡?想一想，都可以寫的。

　　除了寫景，還可以寫校園裡有趣的人和事。學校是我們學習的地方，也是我們生活的地方，在這裡一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。

　　三、如果寫校園的景物可以寫那些?

　　美麗的校園是我們學習和生活的地方，校園裡的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長，與我們有著親密的關係。美麗的花壇、高大的教學樓、寬闊的操場，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級板報，勞動最光榮的種植區，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園裡可寫的景物實在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面牆都是你可以寫的物件哦。

　　四、可以寫不同季節的景物嗎?

　　當然可以，這是一個非常好的思路哦。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季裡的不同來表現哦。從這個角度來說，我們還可以從一天裡的不同時候它的變化來寫。不僅如此，從這裡我們還可以得到其他啟示。除了可以從時間、季節的角度來寫，還可以轉變一下敘述者的角度，比如校園裡一棵小樹的自述，這棵小樹在這裡出生，在這裡生長，它見證了校園的成長。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時，它很安靜，像一個很有學位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書;有人時，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨遊在它的懷抱之中等。

　　五、真的動筆寫起來，又突然感覺什麼也寫不出來了。這是什麼原因呢?

　　主要原因是你們沒有細心觀察和體驗。在描寫校園的一處景物時，首先要仔細觀察和體驗，抓住描寫物件的特點寫，才能給人以身臨其境的感覺。其次，要確定好觀察點。只有恰當地確定觀察點，才能處理好自己與周圍景物的關係，才能有順序地觀察周圍的景物。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠近、上下、左右的順序有條有理地寫。另一種是時間順序，按照景物出現的先後順序寫。

　　六、怎樣寫好開頭和結尾?

　　1.開門見山。開門見山就是直截了當地落筆扣題，直接進入你要描寫的主題。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的操場，運用開門見山式可以這樣寫：

　　不知不覺在學校已經度過了四年的時光，學校裡到處都有我的足跡，尤其是操場上，留下了無數令我回憶的鏡頭。

　　我是一個運動健將，所以校園裡最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。

　　在學校裡，操場對於我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個最好的大樂園。

　　2.設問法。就是開頭先提出一個問題，以引起別人的注意和興趣，然後自己回答。設問法是以提問的方式開頭，但不需要回答，因為答案就在句子當中。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的美麗，運用設問法可以這樣寫：

　　你知道我們的校園裡什麼地方景色美嗎?告訴你吧，最美的地方就是校園裡的小花壇。

　　朋友，你到過我們的校園嗎?今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。

　　3.名言、警句、詩歌等引用法。我們經常看到好多文章裡引用一些名言、警句、俗語等作為文章的開頭，效果非常不錯。如你要校園裡的美麗景色，可以這樣開頭：

　　“滿園春色關不住。”用這句話來形容我們的校園，最恰當不過了。

　　“好雨知時節，當春乃發生。”春雨灑落到校園裡，別有一番景色。

　　1.自然順暢的結果交代法。如：校園裡多美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光!