一至六年級所有語文知識點

　　小學階段的學習已經結束了，那我們這段時間學習了語文的哪一些知識呢?下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　一、句子部分 【複習要點】

　　1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的型別。

　　2、擴句和縮句練習。 3、認識幾種常見的修辭手法。

　　4、認識並修改常見的病句。5、進行句式變換練習。

　　6、掌握標點符號的用法。

　　【知識平臺】

　　***一***句子及其型別

　　1、認識什麼是句子。

　　句子就是由詞或片語構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰***什麼、哪裡***”加“做什麼***是什麼、怎麼樣***”。

　　例如： 在明亮的教室裡認真地 學習知識。

　　認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。

　　2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子型別。

　　陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我遊覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢?祈使

　　句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸菸!

　　感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊!

　　***二***改變句式 【備考點】

　　同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換;

　　2、肯定句、雙重否定句的互換;

　　3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;

　　4、直接引用和轉述句互換。 【應考點】

　　一、把字句、被字句、陳述句的互換。

　　“把”字句：用“把”字將動作和物件提到動作前面，並在動作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：將接受動作的物件提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子型別。

　　“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。

　　【連結考題】

　　他緊緊地握住了老人的手。***變為被字句、把字句***

　　***分析***變被字句時，主語與賓語調換位置後加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

　　***答案***

　　他把老人的手緊緊地握住了。***把字句*** 老人的手被他緊緊地握住了。***被字句***

　　***二***

　　一、認識新部首

　　扌字旁***tíshǒu pánɡ***扌***例：找拉挑掛***

　　幾字頭***jǐzìtóu******例：朵***

　　十字兒***shízìer***十***例：支克古直***

　　立刀旁***lìdāo pánɡ***刂***例：別列到劉***

　　犬字底***quǎn zìdǐ***犬***例：哭臭獒***

　　二、生字

　　瓶***pínɡ***子詠華***huà***山登***dēnɡ***山贊***zàn***頌

　　使***shǐ***用勁***jìn***

　　叫***jiào***

　　砸***zá***水缸彩***cǎi***

　　三、多音字

　　四、近義詞

　　辦法——方法旁邊——附近漸漸——慢慢許多——很多

　　登——爬艱難——艱辛稱讚——讚賞小心——當心

　　掉進——落進使勁——用力得救——獲救穿行——穿過

　　果然——果真

　　五、反義詞

　　裡——外升高——降低遠——近高——低

　　舉頭——低頭艱難——容易稱讚——批評

　　古——今假——真哭——笑暗——明快——慢

　　六、詞語積累

　　【描寫月亮的詞語】

　　月色如水、月明星稀、花好月圓、曉風殘月

　　七、詞語搭配

　　***艱難地***爬***情不自禁***地吟誦

　　***一座***假山***一口***大水缸***一塊***大石頭***幾個***小朋友

　　跑得***快******一朵朵***雲彩***幾個***小朋友***一棵***大樹

　　***三***

　　修改病句 【備考點】

　　內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺;搭配不當;重複羅嗦;語序顛倒;前後矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。

　　【應考點】

　　1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。 【連結考題】

　　***1***學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　***分析***這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?

　　***答案***學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。

　　***2***我遊覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古蹟。

　　***分析***這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古蹟。

　　***答案***我遊覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古蹟。

　　***3***秋天的北京是一個迷人的季節。

　　***分析***這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。***答案***秋天的北京是一個迷人的季節。

　　***4***全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

　　***分析***這個句子的病因是前後自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。