五年級下冊語文知識點
在五年級下冊中我們學習了語文的哪些知識點呢?下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!
***一***
第一單元：走進西部
第1課：《草原》
1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內蒙風光》。全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，點明瞭蒙漢兩族團結情深的中心,同時給讀者以回味的餘地。
第2課：《絲綢之路》
1.這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化。
3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安***今陝西西安***，往西一直延伸到羅馬。……絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。文化交流、經濟交流***友誼之路***歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經的玄奘。
2.重點詞語理解
①栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。②浩浩蕩蕩：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
第3課：《白楊》
1.文中作者運用了託物言志、借物喻人寫作手法。
2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
線索：望白楊——說白楊***爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心***——希望孩子成為白楊***借物喻人***
爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
***二***
第二單元：永遠的童年
《古詩詞三首》三首詩歌的異同
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
古詩詞：《牧童》唐呂岩
草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七裡都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟過安仁》宋楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
後一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!
全詩意思：兩個兒童坐在一隻如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!
怪生:怪不得***“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。***
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。
《清平樂·村居》宋辛棄疾
***這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。***
茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
意思：大兒子，在小溪東岸的豆地裡鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
第6課：《冬陽·童年·駱駝隊》
1.《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。她是臺灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段：學駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事，表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。
***三***
第三單元：語言的藝術
第10課：《楊氏之子》
1.【原文】樑國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
2.【解詞】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃：就，於是⑤示：給……看⑥曰：說⑦未：沒有。
3.【課文翻譯】在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
4.你認為楊氏之子的回答妙在哪裡?
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平,而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。
6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。
第11課：《晏子使楚》
1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事讚揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。
2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
3.文中出現兩個“水土”，第一個“水土”指的是自然環境，第二個“水土”指的是社會風氣和制度‘
4.晏子是一個有膽有識聰明機智慧言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國，結尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結尾時首尾呼應的。
5、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯絡
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因***齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子***,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為***進城門，見楚王，赴宴席***或是***狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國***】,結尾寫了事情的結果***楚王不敢不尊重晏子了***。