三年級語文下冊第三課平分生命
三年級語文下冊第三課《平分生命》的教學目標是讀懂課文,引導學生抓住描寫男孩的神態、動作、語言的語句,感受男孩的勇敢,無私,真誠,感受兄妹深情。小編在此整理了三年級語文下冊第三課《平分生命》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
三年級語文下冊第三課《平分生命》
一個男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝,他是妹妹惟一的親人。
然而,災難再次降臨到他們身上。妹妹不幸染上重病,需要輸血,儘管醫院免去了手術的費用,但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。
醫生知道男孩的血型與妹妹相符,就徵詢他的意見,有沒有勇氣承受抽血時的疼痛,願不願給妹妹輸血。男孩猶豫了一會兒,最後點了點頭。
抽血時,男孩安靜地不發出一絲聲響,只是向鄰床上的妹妹微笑。當抽血完畢後,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一動不動,聲音顫抖地問:“醫生叔叔,我還能活多久?”
醫生被男孩的勇敢震撼了:這個男孩只有十歲呀!他以為輸血就會失去生命,當他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了死亡的決心,這是多麼大的勇氣啊!
醫生的手心滲出了汗,他緊緊握住男孩的手,說:“放心吧!輸血不會丟掉生命!”“真的?那我還能活多少年?”醫生充滿愛心地說:“你能活到100歲。”
男孩從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉了幾圈,確認真的沒事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對醫生說:“請您把我的血抽一半給妹妹吧,我們倆各活50年!”
三年級語文下冊第三課《平分生命》教案
第一課時
教學目標:讀懂課文,體會男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學生產生對親情的嚮往。
教學重點:體會親情。
教學難點:從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受。
一、揭題
板書“生命”同學們,你能用一句話說說你對生命的理解嗎?
板書“平分”“平分生命”又是什麼意思?面對這個課題,你肯定會有很多疑問,你想知道什麼?這麼多問題怎麼辦?***從課文中去找***怎麼讀?***輕聲讀、……***選擇你喜歡的方式讀文,看看自己都知道了什麼?
二、初讀課文,整體感知
交流
誰和誰平分生命?為什麼平分生命?怎樣平分生命?
三、細讀課文,領會中心
1、當醫生要求男孩抽血時,男孩是***出示:男孩開始猶豫……終於點了點頭***
你就是那個男孩,你心中在猶豫什麼?把你心中的猶豫,思考寫在空白處。
誰願意和大家分享你的感受?
***真是個勇敢的孩子,多善良的男孩呀,是的生命只有一次,對誰都是寶貴的,更何況是個10的孩子,所以一開始男孩開始……***多善良的孩子,為了妹妹,他付出了一生的勇敢,並下了死亡的決心。當你有了這些感悟時,請你在來讀讀這段話。
2、抽血時,***出示:讀男孩安靜地不發出………***望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管裡,此時,男孩在想些什麼呢?說***2個這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。***
感受到了這一點,我們再深情地讀讀這句話。
3、當醫生告訴他還能活100歲時,男孩***出示:確認……***
第一次抽血時,男孩是猶豫的,而現在男孩卻***說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀,***勇敢的男孩們,站起來,挽起你們的手臂,挺起你的胸膛,讀第5段……
所有的人震驚了,這就是人類最無私、純真的親情!這就是濃濃的兄妹親情!
四、讀寫結合,情動辭發。
***“平分生命”***分享生命。現在,你對生命又有了什麼新的理解?
請把你的感受寫在讀書筆記上。
第二課時
教學目標:體會男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學生產生對親情的嚮往。
教學重點:從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受,引導學生入情入境地朗讀。
教學難點:引導學生將自己的體會讀出來。
一、回顧
1、上節課大家的收穫一定很多,願意和我們一起分享嗎?***交流各自的所得***
2、在大家對課文的回顧中,我們再次體會了男孩子的勇敢,感受兄妹深情,這種濃濃的親情使我們震撼,也使我們嚮往。讓我們再次回到文中細細感受這可以觸控的真情。
二、品讀
1、再讀課文,邊讀邊找出描寫男孩神態、動作、語言的語句。
2、品讀描寫男孩神態、動作、語言的語句,結合7-8頁的讀一讀,初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。
三、積累
1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。
2、“金鑰匙”指點:把最感動自己的句子,自己認為最重要的句子,自己認為最美的句子,都可以抄下來。
四、拓展
收集感動自己的有關親情的故事,等課前3分鐘交流。
第三課時
教學目標:學習生字,書寫11個生字。
教學重點:正確、美觀書寫生字。
教學難點:易錯生字的識記。
教學準備:生字卡片
一、課前3分鐘:講親情故事。
二、學習生字
1、出示生字卡片認讀。
2、自學生字,找出難記的字小組內獨立解決。
3、師重點和學生學習易錯生字:降、瞬、承。***可以多種方式幫助學生***
4、書寫生字。***正確、美觀***
三、學習7頁比一比。
1、讀一讀——說一說——寫一寫***讀後先說一說這幾個詞的意思***
2、把這些詞語分別放在語境中體會用法。
四、作業超市
1、選用學過的詞語編寫一段話。
2、幫家長做家務。
3、給家長洗腳。
三年級語文下冊第三課《平分生命》反思
《平分生命》是第五單元的第三篇文章,這個單元的主題是人間情。《平分生命》這一課主要體現的是親情。親請是可貴的、無私的、偉大的,同學們無時無刻不被親情包圍著,感受著親情帶給自己的溫暖。可是他們還沒有用自己的愛心去回報這個關愛他的社會、集體、乃至他的親人。應該說還是缺少這方面的意識。學習這一課我希望能讓同學們有所感悟,並用實際行動把自己的愛心奉獻給親人、同學和社會。
《平分生命》這篇課文的教學目標是讀懂課文,引導學生抓住描寫男孩的神態、動作、語言的語句,感受男孩的勇敢,無私,真誠,感受兄妹深情,使學生產生對親情的嚮往,能在生活中用心體會親情。
本課教學首先我讓學生回憶這篇課文的主要內容,引發學生對這個小男孩的喜愛,進一步推進學生喜愛的情感,再回想一下這個男孩給你留下了怎樣的印象?以男孩的勇敢為主線,找到三處描寫男孩勇敢的語句,圍繞有關的段落和句子談出自己的體會。並抓住重點詞語來讀,體會。學生在感受生死與共的兄妹情的時候,逐漸的被小男孩的愛心和勇敢所打動,是什麼支撐著男孩這樣勇敢、堅強,是男孩對妹妹的愛,是這份濃濃的親情。結尾處,我又配樂播放了幾組地震中的英雄圖片,將親情昇華,這不是親情卻勝似親情的人間大愛,更值得我們尊敬,更讓我們震驚。
這節語文課經過我自己第一次的備課,第二次同組的老師的指導,對課文的理解不在停留在表層,人物的內心活動,思想變化隨著故事的發展變化逐漸的深刻,清晰了。本節課,我將自己融情其中,學生也很快融進文字之中,與文字對話,通過不同方式的讀達到了情感共鳴,真切的感受到了這種親情的無私,偉大。
當然,本課教學還存在很多不足之處,如引、扶、放的關係沒處理好,牽的痕跡過重,教學中的問題設計過多,教案還不熟練,有待於在推敲。
本節課,讓我更深刻的意識到了給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。學生的潛力是無限的,關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。
“讓語文走進生活,在生活中學習語文”。一直以來,有意識地引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。把人家的情感變成自己的情感,把人家的語言變成自己的語言。我的感悟和實踐還在進行中,渴望能學習更多更好的教學方法,提高自己的教學水平,為培養更多更好的人才而傾盡全力。