蘇教版四年級語文下冊第八課三顧茅廬

　　蘇教版四年級語文下冊第八課《三顧茅廬》講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事。小編在此整理了蘇教版四年級語文下冊第八課《三顧茅廬》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　蘇教版四年級語文下冊第八課《三顧茅廬》

　　劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但都沒有見著。

　　冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。

　　他們來到隆中，只見那裡的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝裡睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。

　　諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最後取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。

　　諸葛亮出山後，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”

　　蘇教版四年級語文下冊第八課《三顧茅廬》教學札記

　　《三顧茅廬》這篇課文記敘了劉備三次到隆重，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，讚揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。

　　教完本課後我感到自己的優點是：

　　1、開課前播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》為學生創設意境很好地凝聚了學生的注意力，調動了學生學習的興趣。

　　2、教學思路清晰，緊緊圍繞學案中“那些地方可以看出劉備對諸葛亮的誠心誠意?”展開教學。

　　3、教學中能抓住重點詞語如：“輕輕、恭恭敬敬”等詞語，引導學生從細節中體會劉備的誠心誠意。

　　4、本節課結束時，聯絡實際，拓展延伸對學生進行了很好的思想教育。

　　本課的不足是：

　　1. 朗讀指導不夠全面細緻。

　　2. 教師講解的多一些，學生活動不夠多。

　　我知道，只要在教學前多鑽研教材，教學後不斷反思，在教學中實踐，在實踐中教學，就一定能在教學中獲得更大的提高。

　　蘇教版四年級語文下冊第八課《三顧茅廬》教學設計

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能按事情發展的順序有條理地複述課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關係;學習用“來到……只見……...”的句式寫一處景物。

　　4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　　【教學時間】

　　三課時

　　第一課時

　　一、啟發談話、揭示課題

　　1、談話匯入。《三國演義》、群雄紛爭。

　　2、板書課題。示範“茅”、“廬”兩字寫法;學生練習寫“茅”、“廬”兩字，寫在課題旁邊。

　　3、解題。理解“顧”、“茅廬”意思。

　　二、初讀課文

　　1、範讀。或聽錄音

　　提問：誰“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬幹什麼?“三顧茅廬”在課文中是什麼意思?

　　2、自讀課文。

　　①藉助拼音讀準生字新詞;

　　②讀熟讀通順課文;難讀的句子多讀幾遍。

　　③思考：通過讀課文，你瞭解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人?

　　3、檢查自讀情況。

　　①檢查字音掌握情況

　　a.生字卡片;

　　諸葛亮輔助捆來尊重臥龍疏疏朗朗潺潺

　　吩咐恭恭敬敬半晌時辰策略茅塞頓開同塌討論

　　b.重點字音：

　　疏潺晌辰諸尊吩塞策

　　c.理解有關詞語的意思;

　　②指名分自然段試讀課文。

　　要求：不破詞破句，不添字漏字，不復讀，不唱讀。邊讀邊評議。

　　③感知文章主要結構：略寫前倆次，詳寫第三次。

　　④討論：通過讀課文，你瞭解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人?

　　板書：

　　劉備：尊重人才諸葛亮：雄才大略

　　三、作業：

　　1、描紅

　　2、抄寫生字新詞

　　3、給下列生字選擇正確的讀音

　　吩feng fen

　　輔fu fu

　　晌xiang shang

　　辰cheng chen

　　諸zhu zu

　　臥wo wu