二年級下冊語文園地五我熟悉的一種動物教學設計
語文教學設計是在設計過程中，進一步提高二年級語文教育教學水平的一種有效手段。小編為二年級語文老師整理了二年級下冊《語文園地五》教學設計案例，希望對你有幫助!
二年級下冊《語文園地五·我熟悉的一種動物》教學設計1
教學目的：
1、 通過賞評佳作學習寫動物的好方法。
2、通過示範及小組合作修改讓學生學習修改習作的程式和方法。
3、 培養學生留心觀察周圍事物的好習慣，激發習作及修改興趣。
教學過程
一、回顧匯入
師：好作文是改出來的，改一百遍也不算多。明確修改的 重要性。回顧本次作文的寫作要求。
二、欣賞佳作，交流經驗
1、請王繼倉讀自己的《我家的小狗》。
師問其他學生：“你覺得她寫的小狗有趣嗎?你覺得他哪裡寫得最好?”
請王繼倉介紹自己的習作方法。
教師歸納總結“我們要善於觀察，做生活中的有心人。”
2、欣賞申傑、王域博的習作。
三、提出問題，指導修改
1、先讓學生提前閱讀小組習作，然後結合習作要求說自己發現的問題。教師相機補充並板書。
2、出示問題片段師生共同研究問題型別並試著修改。
四、小組修改
以小組為單位對作文進行修改。***提示學生將寫得好的句子或段落用畫上波浪線，對於不通順的句子用不同顏色的筆進行修改。***然後以小組單位展示組上的優秀作文或優秀片段，亦或是修改後的佳作。
五、總結拓展
1、引導學生結合板書談收穫。
2、再觀察一種熟悉的小動物寫下來，再修改一下。
二年級下冊《語文園地五·我熟悉的一種動物》教學設計2
【學習目標】
1、知識與技能：
⑴ 學會運用“!”“?”並瞭解它們的用法。
⑵ 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。
⑶ 學會連線動類與偏正類的片語。
⑷ 積累***讀背***節氣歌。
⑸ 進行口語交際。
⑹ 學會寫一種小動物。
2、過程與方法：
⑴ 通過語文知識的瞭解，通曉感嘆號和問句的用法。
⑵ 通過對漢字的結構認識學習新字。
⑶ 通過背誦積累節氣***氣候***知識。
⑷ 通過了解動物世界學習寫作。
3、情感態度價值觀：
培養學習興趣，培養對自然的熱愛。
【教學重、難點】
1、瞭解“!”與“?”的用法。
2、學會新字新詞。
3、能正確搭配詞語。
【課時設計】
三個課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、學會運用感嘆號、問號與句號並瞭解它們的用法。
2、認讀新字新詞。
〖教學過程〗
一、匯入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收穫。
二、我的發現
1、出示句子：這書上有字
生：齊讀句子。
師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生：我給“這書上有字”加“。”。
生：可以加“?”。
師出示相應的句子：這書上有字。
這書上有字?
學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀後要講一講兩個句子有什麼不同。
生：用“。”說明講的話是真實的。
生：用“?”表示值得懷疑，代表疑問。
師：同學們真聰明，發現了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
2、運用相同的方法學習下一組句子，引導學生了解感嘆句的用法。
3、出示幾組句子進行練習：
⑴ 今天老師沒來。
⑵ 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認認
1、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學生認讀生字。
2、再出示新字：
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
3、學生猜讀後教師出示拼音拼讀：
學生說說不同處和相同處。
4、學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。
5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結
師：時間過的真快，一節課又結束了，同學們有新的收穫嗎?
學生談收穫。
第二課時
〖教學目標〗
1、正確地搭配詞語。
2、讀背節氣歌。
〖教學過程〗
一、我會連
1、課件出示：
開啟 方向 茂密的 烏雲
辨別 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
⑴ 指名讀詞語，齊讀詞語。
⑵ 明白題意後連一連，師巡視指導。
⑶ 指名彙報學情。
⑷ 講要點：前後詞語要恰當。如：“開啟”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。
⑸ 再出示幾個進行練習。
二、讀背節氣歌
師：同學們，你們知道一年有多少個節氣嗎?你們會讀節氣歌嗎?
學生們積極思考，也許有的學生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。
1、出示相應的節氣歌。
2、學生自讀，要求：讀準字音。
3、指名讀，師生正音。
4、師範讀節氣歌：
春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。
5、針對每一個季節出示相應的節氣。
6、瞭解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
7、學生質疑，相互提問，共同解決。師參與到學生中去。
8、熟讀成誦。
三、課後延伸
師：我們不僅知道了一年有二十四個節氣，而且還會讀、會背節氣歌，回去後把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎?
第三課時
〖教學目標〗
1、能把自己瞭解的動物和與動物之間發生的有趣的事與大家積極交流。
2、寫出自己熟悉的一種動物。
〖教學過程〗
一、創設情境匯入
老師今天帶大家去一個地方，願不願意去?***願意***看，這是什麼地方?***課件出示動物世界***
生觀察後回答：動物世界***師板書：動物世界***
師：動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?
生看後積極回答：鸚鵡能學人說話;大象能幫人運東西;經過訓練的狗能為盲人領路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。***板書：奇妙的***
二、自由組合，生生交流
師：動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物，你瞭解它們的生活習性嗎?你和這些動物之間發生過哪些有趣的事?趕快說出來，跟同學交流交流吧!
學生們可以自由組合，把自己瞭解的動物和與動物之間發生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自己的疑問。***師巡視指導***
三、組織學生，班內交流
選取幾名代表上臺交流，同組的學生可以補充。
四、組織評價
學生們進行評價，優勝者選取自己喜歡的小動物，以示鼓勵。
五、寫一寫
師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，願意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?***願意***
1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習性;可以寫與它之間發生的有趣的事。
2、學生練習寫話，教師巡視指導。
3、學生寫好後，與本組學生進行交流。
4、選寫的生動的讀一讀。
六、總結
師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了保護動物，就是保護我們的家園，保護動物是大事。