五年級下冊語文第四課把鐵路修到拉薩去教學設計

　　西藏地處青藏高原，交通落後，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的願望。五年級語文老師要如何設計好《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學呢?小編在此整理了五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學設計1

　　【教材簡析】

　　這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修築了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字裡行間包含了對西部建設者們的歌頌與讚美。

　　學習這篇文章要達到三個目的：一是引導學生把握課文的主要內容，聯絡上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力;二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象;三是對西部大開發有更多的瞭解。

　　【教學建議】

　　1、可讓學生自讀《詹天佑》，進行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路;今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難;西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。

　　2、激發學生進一步瞭解青藏鐵路和西部大開發的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”，關注青藏鐵路的建設情況。

　　【設計理念】

　　這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑藉閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱讚挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。

　　【教學目標】

　　1、認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、瞭解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。 理解含義深刻的句子。

　　3、挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　4、繼續增加對西部開發的瞭解。

　　【教學重點】

　　1、瞭解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

　　2、學習本課條理清晰的表達方法。

　　【教學難點】

　　增進對西部的進一步瞭解，培養對西部的感情。

　　【教學準備】

　　1、佈置學生查詢有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

　　2、教師收集有關圖片。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、創設情境 引發興趣

　　觀賞了一碧千里的大草原，遊覽了神祕的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域聖城──美麗的拉薩。

　　***出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。***

　　課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎?

　　學生交流資料內容，瞭解拉薩這個城市。

　　師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在2001年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

　　板書課題：

　　把鐵路修到拉薩去

　　師生共同讀題。

　　***從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。***

　　二、結合閱讀提示，明確學習目的

　　師生交流，明確學習內容：

　　1、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。

　　2、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　3、將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

　　三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

　　1、學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，並作以批註。

　　2、檢查學生自學生字，生詞的情況。

　　3、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。

　　四、再讀課文，畫出含義深刻句子

　　師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!那麼，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的?生自讀課文，畫出相關的語句，並體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

　　五、共同探究，體會修築困難

　　出示句子：

　　“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

　　學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥：

　　1、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　　⑴聯絡上下文，理解重點詞語：

　　文中哪些句子說明了什麼是“凍土”“海拔”。

　　⑵聯絡資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?

　　⑶從“晝夜”“反覆”，你體會到了什麼?聯絡生活實際談一談。

　　⑷指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

　　***藉助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事”。***

　　2、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”：

　　⑴理解詞語：

　　哪些詞語體現了科技人員的艱辛?

　　⑵想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

　　3、指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又凶險，又繁重的施工現場。

　　進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!”

　　***一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會。***

　　六、品讀文章，稱讚挑戰精神，置留作業

　　1、再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

　　2、把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、讚美之情吧。

　　3、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什麼呢?

　　***生動筆寫。***

　　***讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣洩，也是加強理解，內化情感，昇華情感的手段。***

　　七、練習設計

　　1、用“∨”選擇加粗字的讀音：

　　妖嬈***rāo náo***隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚

　　2、根據句子意思寫成語：

　　用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟於事。******

　　顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。******

　　3、寫出下面這句話的意思：

　　風火山，這隻巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。

　　____________________________

　　4、結合課文內容回答：

　　把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什麼作用?

　　___________________________

　　五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學設計2

　　課前準備

　　1.蒐集關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　2.西藏的風光圖片。

　　3.青藏鐵路地圖。

　　4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入課題

　　1.播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純淨、美麗和聖潔。

　　2.師生交流關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。西藏地處青藏高原，交通落後，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的願望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。

　　3.有感情地朗讀課題。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1.自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路?在課文中找出有關的句子。

　　2.課堂交流。

　　***1***出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的崑崙山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

　　***2***觀察地圖，理解句子。

　　***3***有感情地朗讀句子。

　　3.讀了全文，你知道了什麼?有什麼感受?學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：

　　***1***青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。

　　***2***開鑿風火山隧道面臨著重重困難。

　　***3***高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

　　***4***科技人員和建築工人不斷獻給困難挑戰。

　　……

　　4.根據大家的發言，再次默讀課文，想想課文講了一件什麼事?概括成一句話。

　　在修築青藏鐵路的過程中，築路大軍克服重重困難，終於使風火山隧道全線貫通。

　　三、精讀課文，用心感受

　　1.“把鐵路修到拉薩去!”這句話在課文中反覆出現了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。

　　2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這隻攔路虎，築路大軍會在什麼時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?

　　3.課堂交流，教師指導：

　　***1***在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去!”。

　　①他們遇到了哪些困難?在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇難以控制隧道施工溫度。

　　“由於溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰岩又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

　　◇惡劣天氣和極度缺氧。

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏雲壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　“儘管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……築路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　②有感情地朗讀第五、八自然段。

　　③面對著困難，他們會怎麼樣說這句話?有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去!”要讀出怎樣的語氣?***堅定有力，顯示築路大軍在困難面前不懼怕，不後退的決心。***

　　***2***在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去!”

　　①他們是怎樣戰勝困難的?在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇“科技人員晝夜在隧洞裡實地觀察，發現冰岩溫度變化的規律。經過反覆觀測、分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞凶一時的凍土。”

　　◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型製氧站?……風火山，這隻巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”

　　②有感情地朗讀第六、九自然段。

　　③戰勝困難的時刻，他們會怎麼樣說這句話?要讀出怎樣的語氣?有感情地朗讀。***喜悅自豪，充滿信心的語氣。***

　　4.想象一下，築路大軍還會在什麼時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?

　　***1***風火山隧道全線貫通的時刻。

　　有感情地朗讀課文第十一自然段。

　　***2***青藏鐵路全線貫通的時刻。

　　①播放錄影：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　②如果你是築路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什麼?

　　③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去!”?有感情地朗讀。

　　四、課外延伸，情感昇華

　　交流蒐集到的關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

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