二年級語文下冊第一課找春天教學反思

　　二年級語文下冊第一課《找春天》是第一單元的一篇看圖學文，課文共八個自然段，描繪了春天美麗的景色和勃勃生機。小編在此整理了二年級語文下冊第一課《找春天》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　二年級語文下冊第一課《找春天》教學反思1

　　本課教學時我採用多種方法指導朗讀，我想進入了新的教材，將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文

　　學習課文之前，我首先進行範讀，使學生整體感知春天藏在哪裡。這種聽讀也訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的薰陶。

　　接著，我讓學生自由朗讀課文，讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求：***1***藉助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。***2***讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。***3***讀通課文後，標出自然段序號和圈出生字。對於課文中出現的難讀的字和較長的片語，要及時提醒學生注意。

　　解決了字詞，就要品讀課文，這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學生找出表示動作的詞。“脫”、“衝”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導：這段該怎麼讀?為什麼這樣讀?這兩段應帶著什麼樣的感情去讀?使學生明白麵對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前，為春天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

　　最後理解了課文，還要進行朗讀的反饋，這時，我安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完後師生共同評議，指出優點和不足，以調動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情後，再進行背誦的練習。

　　二年級語文下冊第一課《找春天》教學反思2

　　新教材小學語文課本第四冊，第一篇課文是《找春天》。學習本文的目的，是要讓孩子們感知春天的美好，培養他們熱愛大自然的思想感情。春天，對於二年級的孩子來說並不陌生：盛開的鮮花，溫暖的陽光，綠草，嫩芽，綠葉，解凍的小溪……這些都是孩子們早已有的認識，在他們的頭腦中有著深刻的印象。但是就學習這篇課文時的天氣環境而言，讓孩子們在這個時間，這樣的環境去找春天，太難了。需要老師的幫助。今年二月十三號新學期開學，開學的第一天就學《找春天》這篇課文，這個時間就我們北方而言，用冰天雪地，天寒地凍來形容也並不為過，再加上偶爾再來上一兩次冷空氣的侵襲，孩子們可能更覺得冷得像冬天。滿眼中根本看不到，他們頭腦中的那些春天的影子，那怎麼辦呢。我想到這樣去幫孩子們找春天，感受春天。

　　先和孩子們學習二十四節氣歌，讓孩子們知道季節上的春天的意義。通過學習，孩子們知道，一年有二十四個節氣，一年又分四個季節，春、夏、秋、冬。每年立春的時間，都在陽曆二月六號左右，立春的日子和上、下年相比，最多相差一兩天。從立春這天開始，季節意義上的春天已經來到了。但是由於我們山東地處北方，雖說是四季分明，但是人們還是感覺到，春秋兩季短，夏冬兩季長，就像立秋之後還會炎熱一段時間一樣，立春之後也還會有一段時間的嚴寒。所以我們感到，雖然立春了，但是還是很冷，也沒有馬上看到春暖花開。實際上我們這裡要等到清明左右，杏花、桃花才會開放，農民們要到穀雨前後，才開始種瓜種豆，忙春播呢。要知道，從立春到清明，還有整整兩個月呢，再到穀雨還有半個月呢。真正到了那時候，我們才會有那種，草色遙看近卻無的感覺。也就是說，那時候小草才開始往外長呢。所以要告訴孩子們不要心急，慢慢去找，先學習課文，等春天真正來了的時候再去發現。

　　再和孩子們一塊去感覺春天已悄悄向我們走近。讓孩子知道畢竟立春之後，人們多少還是有些暖的感覺，這種感覺就是春天給我們帶來的。還會感覺，偶爾一兩天，氣溫會升高一些，會看到南風多一些，北風少一些，特別是春節前後，小朋友們已經換上了帶有濃郁的春天氣息的服裝，五彩斑斕，好像是花紅柳綠的春天的前奏。這都告訴我們春天就要來了。還有一個好的感覺春天的辦法，就是引導孩子注意觀察校園裡的柳樹，憑我自己多年的經驗，我知道柳樹是可以稱為報春的“信使”的。讓孩子去發現，如果突然有一兩天暖和，柳枝上的黃綠眉眼的小嫩柳葉芽就會變大一點，變得伸展一點。這正是春天的溫暖在起作用呢。

　　通過以上方法，教學這篇課文後，我感覺到，我的孩子們已經找到春天了，並且已經悄悄地把春天藏在了心裡。