二年級語文下冊第三課筍芽兒知識點

　　二年級語文下冊第三課《筍芽兒》講的是春回大地，萬物復甦，筍芽兒衝破一切阻礙，由竹筍生長為強壯的竹子的經過。小編在此整理了二年級語文下冊第三課《筍芽兒》知識點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　二年級語文下冊第三課《筍芽兒》知識點課文梳理

　　《筍芽兒》是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文。課文通過生動活潑的擬人化語言，不著痕跡地向學生滲透了“竹子成長的歷程”這一科普知識。那麼，一向被認為乏味的科普知識是如何滲透到這樣一篇童話散文中的呢?

　　一、在和諧美妙的擬聲詞中滲透科普

　　“沙沙沙，沙沙沙。”未見其身，先聞其聲。短短的六個字讓一曲悅耳的音樂隨之而來。不用說，這是春的訊息。“轟隆隆!轟隆隆!”那不是讓人害怕的雷電，而是兩隻大鼓，兩個歎號似乎就是重重落下的兩根鼓槌，讀著擲地有聲，鏗鏘有力。

　　是啊，春雨姑娘很溫柔，她呼喚筍芽兒的時候是“低聲”的。雷公公的脾氣可不那麼好，他用“粗重的嗓音”呼喚。這兩個富有節奏的擬聲詞，好似一首美妙的交響曲，把筍芽兒叫醒了。

　　二、在生動形象的動作刻畫中滲透科普

　　在這篇童話散文中，擬人的手法貫穿全文，於是桃花笑紅了臉;柳樹長長的枝條變成了綠色的長辮子;小燕子活潑可愛的身影就像一個個跳動的音符：“春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，

　　桃花笑紅了臉，

　　柳樹搖著綠色的長辮子，

　　小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

　　此處的省略號已不再是一個簡單的標點符號，它蘊含著春天裡的一幅幅美麗畫卷：蝴蝶在花叢中盡情地舞蹈，小溪嘩嘩嘩地向前奔跑……一個生機勃勃的春天展現在眼前。

　　她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”

　　筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。

　　筍芽兒脫下一件件衣服，長成了一株健壯的竹子。

　　她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大啦!”

　　多麼富有童趣的語言，“揉了揉”“伸了伸”如同一個孩子剛從恬靜的夢中醒來。

　　“扭動”“鑽”“終於鑽出”“脫下”“長成”，這一連串的動作，讓我們彷彿看到了一株嬌嫩的筍芽兒慢慢掙脫媽媽的懷抱，勇敢地鑽出地面，在風雨中成長為健壯的竹子。讓我們輕輕閉上眼睛，置身於那靜謐的竹林中，一個個新奇的小腦袋爭先恐後地探出地面，耳邊彷彿響起了稚嫩的聲音：我要長大!我要快快長大!

　　三、在和諧溫暖的人文關懷中滲透科普

　　春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”

　　雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。

　　媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬彆著涼。”

　　“春雨姑娘”“雷公公”“竹媽媽”，多麼親切和藹的人物。這些“人”帶給筍芽兒的是溫暖的呵護。“春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。”

　　愛撫著她，滋潤著她，照射著她，溫暖著她，這些相同結構的短語，帶給筍芽兒的是無盡的關愛。讀著這些短語，我們彷彿徜徉在愛的旋律中，在感受著筍芽兒幸福的同時，更享受著成長的快樂。

　　四、在嚴謹的文章脈絡中滲透科普

　　筍芽兒被叫醒了。

　　筍芽兒看看四周仍然一片漆黑。

　　筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。

　　筍芽兒終於鑽出了地面。

　　筍芽兒脫下了一件件衣服，長成了一株健壯的竹子。

　　從課題推知本文是記敘文，文章脈絡是：春雨姑娘呼喚沉睡的筍芽兒—筍芽兒被叫醒—雷公公用粗重的嗓音呼喚—筍芽兒扭動身子向上鑽—筍芽兒終於鑽出了地面—筍芽兒脫下一件件衣服—長成健壯的竹子。全文以筍芽兒的生長過程為線索，講述了筍芽兒出土之前和出土以後的兩個階段。出土之前，筍芽兒不顧一切阻攔，一個勁兒向上鑽;出土以後，筍芽兒以頑強的意志排除阻礙，在陽光、春雨的幫助下，勇於進取，終於茁壯成長為高大的竹子。

　　正所謂：“披文入情。”作者用他富有童趣的文字向我們展示了竹子成長的過程，讓我們感受到成長是一首感人的詩，是一幅精美的畫，是一曲動聽的歌。