與學生溝通的技巧

　　溝通是解決問題的最有效的方法，有位名人說過：“沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”作為教師，要引導好教育好學生，常常要與學生溝通，那麼有哪些?下面小編整理了，供你閱讀參考。

　　一、利用書信形式溝通

　　利用書信形式溝通師生之間感情，達到心與心交流，情與情相融，此舉縮短了師生感情上的距離，是一座溝通師生心靈的橋樑。

　　二、利用晨會，班會時空溝通

　　利用晨會、班***隊***會時間，以真摯的感情對學生進行日常行為規範教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育等。可以介紹有偉大成就人物的感人事蹟，還可以隨季節性發展變化進行資訊宣傳，或知識輔導等隨機教育。這樣憑藉日常的、大量的潛移默化的影響和長期薰陶作用，使學生時時處處都沐浴在健康和諧的教育環境中，才能收到一定實效。

　　三、利用課間活動溝通

　　在課間，教師可以在班裡或校園轉轉，和學生聊聊天，適當和學生開開玩笑，這樣可以調節氣氛，融洽感情。如每當老師換上新的衣服，有的學生會興奮地喊起來：老師真漂亮呀!老師真精神!於是學生們笑，我也笑，這樣的小插曲不僅會拉近老師與學生的距離，而且會充實學生的課間生活，還會預防或避免一些不安全事故發生。

　　四、利用作業批語溝通

　　作業批語也可表達老師對學生的一點關心。如：在某些特殊的日子裡，在學生過生日，某學生家中有困難之時，優生產生驕傲心理，後進生有閃光點的時候„„以作業批語的形式悄悄送去老師的一點愛心。作業批語以其特有的情感交流形式，在獨特的“兩人空間”裡架起理解的橋樑，為溝通師生感情起到了非常重要的作用。

　　五、利用建立班級文化建設溝通

　　以“一切為了每一位學生的發展”為出發點，教師要有一種把心靈溝通的思想教育滲透到每一次活動中的意識，如放手讓學生創辦班級黑板報、手抄報、建圖書角、學習園地、紅領巾隊角等陣地活動。活動中鼓勵每一位學生積極參與，各展其能，用非語言的形式給學生一定時空，使他們在參與中得到成功的體驗，感受合作成功的快樂，師生、生生協作的力量。

　　六、利用課外集體活動促進溝通

　　教師參與組織集體活動，全身心地投入到學生當中去，為學生樂而樂，使他們把老師看成自己的大朋友，此類活動有利於師生間的心靈溝通。比如，組織學生看愛國電影，我改掉以前騎車跟著學生走的習慣，和學生手拉手、肩並肩，邊走邊說，十分親熱，這樣無意識的使師生很自然地親近起來。

　　七、借家訪或電話加深溝通

　　家訪或電話聯絡是瞭解學生情況的重要途徑。及時瞭解學生心理現狀，有的放矢地解決心理問題，排除“問題兒童”的心理障礙，淡化了問題學生的煩躁不安、孤僻離群等心理。這樣可以使一些“老大難”問題取得意想不到的好效果，特別是自控能力差，學習有困難的學生，或心靈受到創傷的學生。 家訪時，當著學生和家長的面要肯定該生最近在學校的優點，並有針對性地提出希望，再給予愛，從生活上關心，學習上幫助，讓他們樹立自尊心和自信心，只要老師工作做到家，不管有多調皮的學生都有一定的希望。這樣師生雙方才能達到有效的心靈溝通。

　　八、利用學生自身智慧和品德評價延伸溝通

　　通過適時的形成性評價和適當的終結性評價，促使學生的心靈得到淨化，解答學生心靈疑惑，做好學生心靈舒展工作，創設優生有危機感，樹立更高目標，後進生不喪失信心，也能嘗試成功快樂之感，這樣，全面和諧地發展他們的健全人格，真正學會求知、做人，促進他們健康成長，真正得到教書育人雙豐收。