如何提升教師的職業素養

　　教育改革需要一大批好教師。好教師應該具備哪些素養?應該。下面是小編給大家蒐集整理的。

　　提升教師素養，應該從以下三個方面著手：

　　第一，提升教師素養積極的人生態度最重要。好的老師必須要有積極向上的人生態度，必須有積極向上的教育態度。有權威研究資料表明，決定一個教師教育功效的重要因素不是他的學歷，甚至也不是他的能力和經驗，而是他的人生態度和人格魅力。從教師素養的角度，從合格教師到優秀教師再到教育家，這種積極向上的人生態度是必須的。

　　第二點，提升教師素養關鍵是提升學習能力。在資訊爆炸的社會，學會資訊辨別，學會獨立思考，才是學習能力的真諦。怎麼才能提高我們的學習能力?

　　我想有四個方面，即感恩之心、育人之心、敬業之心、蒼生之情。感恩那些教育啟發過你，幫助你培養學習能力的好老師;育人之心是在你的眼裡，學生沒有優劣之分，只是各有特點，幫助他們在你手裡發展壯大;敬業之心的本質是人的自我價值追求，在教育中尋找興趣和實現自我價值;蒼生之情的本能是人類之間的同情心、憐憫心，是一種博愛、大愛。

　　第三點，提升教師素養的目標是提升審美水平。美育在我們的中小學校園裡頭始終沒有得到充分的開展，審美修養首先從文明形象開始，然後還要培養學生的藝術感悟。我們老師們能講明白知識，能提高學生成績還不夠，要從自己的言行舉止衣著開始注意，這是審美的要求。因為學生需要看見一個審美的榜樣，不僅僅需要一個知識和分數的高手。

　　好教師應具備的職業素養

　　好教師應該愛學習。吳昌順校長好學博學，這一點也是作為教師必備的重要素養之一。在我印象當中，昌順校長總是手不離卷，講課旁徵博引，談古論今。還有他非常瞭解教育和現實，能夠將這些認知都融入到教學中，使自己的課內容豐富，引人入勝。

　　好教師要敢講真話。對吳昌順校長的好印象源自聽他在全國政協會上發言，他的發言令我印象非常深刻。那段時間主要在講加強基礎教育，怎麼加強?吳校長在發言中指出，應該多從國家實際出發，做到“三多三少”，即多講理性思考，少下批判斷;多搞調查研究，少來行政命令;多些辯證法，少點片名詞。我覺得他的話切中教育的弊病。

　　好教師還要有激情。吳校長口才好，講課非常有激情，他說他一輩子就喜歡講課，即便退休在家也仍然嚮往，套用現在一句話講這是不忘初心，教師應該有這樣的事業精神，這就是為師的激情。

　　我認為好教師主要表現在三個方面：一個是師心，一個是師德，另一個是師能。

　　教師要有師心，做老師有事業追求，有人生境界。作為教師應該有“學為人師，行為世範”的境界，這是教師素養第一個考量。

　　教師要有師德。教師職業是一個很特殊的行當，作為教師首先一點，不能愧對學生。尊重學生的前提就是，你把學生真真正正地擺在第一位，不負他的青春，不負他的一生。誤人子弟的教師與庸醫無別，比庸醫還甚。教師的素養如果在這方面少一塊，或者是缺一角，無論如何稱不上是合格的教師，更稱不上是好教師。

　　教師要有師能。教師得有本事，教數學的上臺能把所有的學生抓住，畫個圓不用圓規，一圈一點，畫出的肯定是圓心、正圓，這樣的基本功恐怕不是一天兩天能練出來的。練好基本功，學生才能依靠你信賴你，你才能把他教好。並不是所有的好人，所有有學問的人都能成為老師。老師有老師的本事，眼高手低不行，跟不上時代也不行。

　　中國教育的發展還任重道遠，老師要守好自己的底線，在師心、師德、師能上建立自己的目標和追求。