初中數學天地手抄報

　　在數學知識學習中，要想進行一系列的總結性學習，做數學手抄報是一個不錯的學習方法。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

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　　圖1

　　圖2

　　圖3

　　圖4

　　的資料

　　一、數學名人名言

　　1 我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德

　　2 我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾

　　3 無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——D·希爾伯特

　　4 新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚

　　5 學數學，絕不會有過份的努力。——卡拉吉奧多裡

　　6 學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然後知其所以然。——蘇步青

　　7 一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。——拿破崙

　　8 一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯

　　9 以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或後代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。——開普勒

　　10 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

　　二、初中數學空間圖形基本定理

　　1、推論 任意多邊的外角和等於360°

　　2、平行四邊形性質定理1 平行四邊形的對角相等

　　3、平行四邊形性質定理2 平行四邊形的對邊相等

　　4、推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等

　　5、平行四邊形性質定理3 平行四邊形的對角線互相平分

　　6、平行四邊形判定定理1 兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形

　　7、平行四邊形判定定理2 兩組對邊分別相等的四邊 形是平行四邊形

　　8、平行四邊形判定定理3 對角線互相平分的四邊形是平行四邊形

　　9、平行四邊形判定定理4 一組對邊平行相等的四邊形是平行四邊形

　　10、矩形性質定理1 矩形的四個角都是直角

　　三、數學家的故事

　　八歲的高斯發現了數學定理

　　德國著名大科學家高斯1777～1855出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正父親計算的錯誤。

　　長大後他成為當代最傑出的天文學家、數學家。他在物理的電磁學方面有一些貢獻，現在電磁學的一個單位就是用他的名字命名。數學家們則稱呼他為“數學王子”。

　　他八歲時進入鄉村小學讀書。教數學的老師是一個從城裡來的人，覺得在一個窮鄉僻壤教幾個小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子唸書不必認真，如果有機會還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活裡添一些樂趣。

　　這一天正是數學教師情緒低落的一天。同學們看到老師那抑鬱的臉孔，心裡畏縮起來，知道老師又會在今天捉這些學生處罰了。

　　“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”老師講了這句話後就一言不發的拿起一本小說坐在椅子上看去了。

　　教室裡的小朋友們拿起石板開始計算：“1加2等於3，3加3等於6，6加4等於10……”一些小朋友加到一個數後就擦掉石板上的結果，再加下去，數越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。

　　還不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣?”

　　老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算!錯了。”他想不可能這麼快就會有答案了。

　　可是高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師!我想這個答案是對的。”

　　數學老師本來想怒吼起來，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數：5050，他驚奇起來，因為他自己曾經算過，得到的數也是5050，這個8歲的小鬼怎麼這樣快就得到了這個數值呢?

　　高斯解釋他發現的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的發現使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以後也認真教起書來，並且還常從城裡買些數學書自己進修並借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以後便在數學上作了一些重要的研究了。