特殊教育探究論文

　　特殊教育是專門針對有特殊需要的學生進行特殊培養的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會對於這些特殊人群的教育需要，使得他們可以完善人格和增強社會適應能力。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談特殊教育學校思想品德教育》

　　摘 要：在我國的教育體系中，特殊教育是非常重要的組成部分。對特殊學校的學生進行思想品德方面的培養是為了更好的實現教育的基礎工作。這樣能夠更好的對學生的思想品德進行更好的培養，同時也是為了更好的為其文明行為奠定基礎。

　　關鍵詞：特殊教育 心理健康 品德教育

　　近年來，我國的教育體系不斷在發生著改變，在新課標的指導下，對一些比較特殊的學生進行思想道德教育也慢慢成為了教育體系中非常重要的組成部分。對特殊學生進行思想道德教育是一項非常新的課題，同時也是非常重要的課題。在進行特殊學校的思想品德教學過程中，要對培訓的意義進行重視，對心理素質培養的途徑要進行重視，這樣能夠夠更好的實現素質教育的目的。對學生的思想道德進行培養是一項需要很長時間來進行的工作，同時也是一項非常細緻的工作，因此，在進行工作的時候，教師一定要具有很好的耐心，同時要在工作中切合實際，這樣能夠更好的對特殊學生進行教育。很多的特殊學校的學生，通常都是一些聾啞學生，這些學生在聽力方面是缺失的，因此，對一些事物進行認識的時候是非常容易出現理解片面的情況的，這樣就使得對其進行思想道德教育非常重視，這樣能夠樹立正確是世界觀和價值觀，同時也能養成文明的行為習慣。教師在進行思想品德課教育的時候，要結合學生的特殊性，做到能夠聯絡實際，這樣能夠直觀的對一些情景進行反映，同時也能對一些道德規範進行掌握。這樣學生在慢慢的教育過程中能夠養成文明禮貌和遵紀守法的習慣，這樣也能更好的提高學生辨別是非的能力，提高學生的自信心。

　　1 在活動中全力培養盲聾啞生健康的心理素質

　　在進行思想品德教育的時候要根據學生的年齡特點開展各種各樣的教育活動，這樣能夠更讓學生對道德觀念進行掌握和理解。教師在進行教學的時候要對學生的心理需求進行了解，這樣能夠更好的激發學生的學習興趣，同時也能更好的發展其個性，同時也能在教學過程中使學生對不健康的心理品質進行克服，這樣能夠使學生在不斷的學習過程中能夠實現心理素質健康發展。在進行思想品德教學過程中，教師可以通過講故事和講解的方式來幫助聾啞學生對課文內容進行學習，同時也要幫助其對教材中的道理進行了解，能夠使其在情感方面進行昇華。教師在進行教學的時候也是可以通過討論和表演的形式來使學生明白教材中的道理。

　　2 精心設計課堂提問

　　特殊學校開展思想品德教育的目的就是為了更好的對學生的思維能力進行培養，同時也要在教學過程中實現教學的任務。教師在進行教學的時候，要進行精心的設計，對問題的情境可以進行很好的設計，這樣能夠更好的使學生在問題的情境中更好的對問題進行思考，同時也能更好的對問題的答案進行分析。

　　2.1 課堂提問要注意層次性

　　特殊學校的學生一些是聾啞學生，一些是盲學生，這些學生在進行學習的時候和正常的學生相比是存在著一定差距，在很多的方面都是存在著侷限性，因此，教師在教學過程中，對問題進行設計的時候要由淺到深，同時要從具體到抽象，這樣能夠更好的圍繞一箇中心對更多的問題進行分析，同時也能使學生的認識能力得到更好的發展。

　　2.2 課堂提問要富有啟發性

　　教師在進行思想品德教學的時候，通常盲聾啞學生在學習過程中是非常容易出現注意力不集中情況，在這種情況下，教師在進行課堂組織設計的時候對其要求要進行提高，在進行課堂提問的時候要將問題問到非常關鍵位置，這樣問題是非常具有啟發性的，能夠更好的引導學生進行思考。在進行問題設計的時候一定要能夠對課文中的重點進行體現，同時在進行提問的時候，要能夠吸引學生的注意力，這樣才能更好的實現教學的目的。

　　2.3 課堂提問要具有靈活與實踐性

　　在對特殊學校的學生進行教育的時候，由於這些學生在認知能力方面都是存在著很大差距，因此，在進行教學的時候要能夠更好的對其內心進行了解，這樣能夠對學生進行了解，能夠通過教學實現更好的心理效應。

　　3 針對不同的學生可以進行分層施教

　　3.1 初級階段的養成教育

　　盲聾啞學生在生活中受到生理條件的限制，在資訊量獲取方面是存在著很大問題，這樣就使得很多情況下對是非進行辨別的能力是比較差的。很多的學生都是在驕縱的環境下長大，這樣是非常容易形成以自我為中心情況，在很多的情況下，這些學生都是非常的自私的，這樣教師在進行教學的時候經常會出現不合群情況，因此，教師在進行教學的時候要不斷的在人際交往方面進行提高，這樣能夠更好的使這些學生更好的融入社會。

　　3.2 中級階段的自我意識培養

　　初中學生往往缺乏正確的自我意識，自信心薄弱。自信心是一個人前進的動力，由於聽視覺的缺陷，自卑感困擾著大部分盲聾啞學生。由於不能正確地認識自己，總是認為自己不如他人，感到壓抑和不滿，長此以往惡性迴圈，形成心理問題。良好的自我意識是一個人健康成長的保證。只要我們在思想品德課上幫助學生樹立自信心、自尊心，學會正確地評價自己，他們就能克服自卑感，尋求良好的自我發展途徑。

　　3.3 高階階段的良好的意志品格培養

　　比起健全學生，盲聾啞學生的心理承受能力相對較差。處在這一時期的盲聾啞學生接觸的東西越來越多，社會家庭的要求越來越高，他們不可避免地面臨各種挑戰，一旦遇到困難挫折，他們往往就更脆弱.更容易灰心喪氣。教師要告訴學生：“人生逆境十有”，困難挫折是在所難免的。關鍵是如何戰勝困難和挫折，成為生活的強者。

　　4 進行思想品德教育的時候可以採用的方式

　　4.1 發揮特長，讓學生演起來

　　聾生雖然失去了聽力，但觀察能力、模仿能力極強。上思品課時，我充分發揮學生的特長，讓學生自編自演，活潑的授課形式激發了學生的學習興趣，調動了學生內在的學習動力，達到了教育效果。在進行教學的時候，教師可以將學生分成幾個小組，自己課前查詢與課堂中相關的知識，課上進行表演展示，通過學生的自我表演，學生們深深瞭解課文的意義。

　　4.2 充分發揮師愛的作用

　　為了使盲聾啞學生健康成長，教師要和顏悅色、循循善誘，把學生當成自己的孩子。這樣每當老師向他們投以讚許的目光、信任的點頭、愛撫的微笑時，盲聾啞孩子都會感到快樂和鼓舞。這種愛不僅增加了學生對教師的依賴，而且促使盲盲聾啞學生把教師的要求化為自己內在的動力，積極實現老師提出的要求。

　　5 結語

　　在進行特殊教育思想品德教育的時候，要做到能夠因材施教，同時要根據學生的情況進行不同的教育，這樣能夠更好的在教學過程中實現情景和情感方面的追求。教師在進行教學的時候要非常的真實，這樣能夠更好的使學生更好的在能力方面進行培養。

　　參考文獻

　　[1] 劉長和，孫萬里.注重思想品德教育培養聾生自強自立[M].天津教育年鑑.天津：天津社會科學院出版社，2000：635.

　　[2] 上海市基礎教育.中小學思想品德教育邁出新步子[M].中國教育年鑑，1985-1986：201-203.

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