計算機學院學年論文開題報告
隨著高科技時代的發展,計算機資訊科技也在不斷地發展,計算機技術屬於資訊科技的重要的組成部分。下面是小編為大家整理的計算機學院學年論文，供大家參考。
計算機學院學年論文範文一：慕課製作中應用計算機技術研究
【摘要】隨著計算機技術和資訊化技術的不斷髮展，慕課注入了新的學習模式與元素，將更能體現傳統課堂經驗，並結合雲端運算技術與相關教育科技，掌握學習者學習歷程與狀況，也開創了教育新面貌，建立了慕課的全新型態，並促使歐美諸多名校紛紛推動或加相關計劃。當前，隨著國內知名高校對於推出基於網路的慕課平臺之後，越來越多的學校加入到這一隊列當中，當前，無論是本科院校還是高職院校都在探索實施慕課教學。而慕課教學從技術角度來講是計算機技術的應用，其中即包括視訊的錄製技術、後期製作合成技術等，可以說，一部好的系列慕課就是一部優秀的影視作品。本文將對計算機在慕課製作中的應用進行探討。
【關鍵詞】計算機技術;慕課製作;應用
隨著資訊科技與網路技術的日新月異，資訊與知識也漸從實體形式呈現，漸轉移為數字形式的內容;其傳播方式也通過結合資訊科技傳播技術等網路連結來傳達與分享，大幅提升了知識傳遞的廣度與效度;學習的模式亦逐漸跳脫傳統面對面教學型態，轉換為透過網路科技突破時空限制，實時傳達知識，呈現數字環境下學習的各種面貌[1]。也因此，在資訊科技及媒體科技的演進下，學習可透過網路或其它數字化內容進行學習與教學活動，充分利用現代資訊傳播技術所提供具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，體現另一種全新的學習型態。當前，隨著國內知名高校對於推出基於網路的慕課平臺之後，越來越多的學校加入到這一隊列當中，當前，無論是本科院校還是高職院校都在探索實施慕課教學。
1慕課製作的概述
數位化教材進行遠距教學的單向學習模式，隨著Web2.0概念與精神的出現，相關社群媒體工具與技術的高度利用與普及，為數字學習帶來了革新，數字學習漸朝向多元化、互動、個人化、自我導向學習與學習社群的建立等特性發展，促成新型態的數字學習模式的誕生。而在開放式課程與開放式教育資源的精神與理念持續發展的環境下，相關技術與教育科技亦隨的日益純熟，同時雲端運算技術與社群網路工具的使用普及，學習型態與需求亦隨的改變，進而促使了慕課的誕生，其無償提供、名校課程、大規模的參與人數、雙向互動、評量機制，以及強調學習社群的協作與建立知識內容等特性，改變了數字學習的固有型態，同時也衝擊了教師的教學模式，亦造成高等教育全球化的趨勢[2]。慕課的發展雖然拓展了學習途徑，降低接受高等教育的門坎限制，同時亦消弭社經地位所造成的知識落差，並喚起學習者對於學習最純粹的初衷與熱忱，強以及強調主動學習。然而，由於其課程內容組織與課程進行的模式、師生與同儕間互動方式、評量方式以及所利用的教學工具與媒體等，皆與傳統教學的差別甚大，且其蘊含著大規模參與人數及協同創作等創新特性，故教師的教學模式必須因應時勢而有所調整及變革，除了必須發展相關的資訊科技能力與的知識，學校單位亦應瞭解教師於參與慕課教學過程各階段的科技需求為何，以適時提供適宜協助與資源，以能在面臨大規模開放式線上課程的來勢洶洶之際，有效掌握教學質量與策略，並完整提供教學內容與知識予學習者。
2計算機技術在慕課製作中的應用
在面對無人數限制的參與學員、模擬課堂學習情境、雙向的互動以及強調主動學習等創新學習元素下，若要呈現高質量的慕課內容資源，除了相關的科技技術與教材內容資源需做完善整合運用外，教師仍然是引導學習發生與進行的要件，故須深入瞭解教師在進行慕課型態的課程教學中，其各階段所需的科技需求為何，以及其遭遇的困境與問題，以利相關單位提供有效資源與協助，降低教師由傳統教學型態轉換至慕課教學之際所產生的阻礙程度，進而有效推動慕課計劃的執行。由此可知，教師對於參與慕課感到憂心，主要是源自於對於新型態教學模式的不熟悉;而機構方面亦擔心在此陌生的教學模式下所開發的課程將會耗費過多經費、時間及人力資源。也因此，若能透過深入瞭解曾參與慕課的教師其參與的歷程，以及其於教材設計製作以及課堂組織管理等階段中，所面臨的科技需求及其它相關問題，以及其所需支援為何，將可提供其它教師或學校機構，做為其發展慕課[3]。慕課教學的呈現模式主要系透過影片呈現，並結合相關科技工具及裝置的運用以進行課程製作、組織及設計，透過網路傳遞知識並連結學習者。也因此，慕課教學模式明顯有別於傳統的實體教學模式，而教師所需的知識也不相同。對於教師因應面臨數字科技時代所應具的專業知識，首先提出了科技融入學科教學知識TechnologyPedagogyContentKnowledge，TPCK的概念[4]。TPCK主要內涵為強調教師運用科技融入教學，並將科技知識、學科內容知識及教學知識三者做有效整合及連結，以設計出切合當下教學情境及學習需求的教學策略或方案的能力[5]。
3結語
總之，在慕課教學強調科技工具使用的情境下，若能透過掌握教師於慕課教學歷程中其TPCK各科技相關面向知識的應用情形及特性，將可進一步瞭解教師於參與慕課時，其於科技使用、科技結合教學內容以及科技結合教學法等面向的科技相關需求為何，相關單位將可提供適切的支援予參與的教師。而慕課教學從技術角度來講是計算機技術的應用，其中即包括視訊的錄製技術、後期製作合成技術等，可以說，一部好的系列慕課就是一部優秀的影視作品。
參考文獻：
[1]趙玉玲.“慕課”環境下高職公共英語教師專業發展研究[J].職業時空,201505.
[2]馬豔豔.慕課帶給開放大學的機遇、挑戰與啟示[J].山西廣播電視大學學報,201503.
[3]鄭立,周詠梅,舒雅,陳京麗,王志麗.慕課發展的歷程及未來展望[J].北京工業職業技術學院學報,201503.
[4]李金豔.“慕課”視野下成人自主學習能力的培養[J].河北工程大學學報社會科學版,201404.
[5]黃文碧.慕課形勢下高校圖書館的服務模式探討[J].情報探索,201501.
計算機學院學年論文範文二：電腦保安技術的加密技術管理
【摘要】資訊科技革命以來，以計算機技術、網際網路技術、多媒體技術為核心的資訊科技飛速發展。計算機已經滲入到人們的日常生活的生產實踐中，可以說是網際網路以成為社會的必需品，因此人們對於計算機的資訊保安要求也越來越高。保障計算機的資訊保安，防止資訊洩露有眾多的軟體以及計算機技術可以實現，但是大部分使用者對於計算機知識瞭解較少。所以，計算機加密技術成為最容易普及並且有較明顯效果的技術。本文將重點探討計算機加密技術在電腦保安方面的應用。
【關鍵詞】電腦保安;加密技術;應用
資訊革命的不斷髮展，計算機網際網路的不斷普及，為人們提供了眾多的方便的同時也增加了個人資訊被竊用的危險。個人隱私安全急需保障。個人資訊保安與我們息息相關，常見的有遊戲賬號被盜、QQ賬號被盜、計算機檔案洩露等。資料加密是最為重要的電腦保安技術，本文將對計算機加密技術進行探討以更好的促進加密技術的普及，為計算機使用者提供相關意見，保障個人資訊的安全。
1計算機加密技術
1.1計算機加密技術的概念
計算機加密技術就是針對原本公開的檔案、資料或者資訊制定一定的計算機程式語言，將其成為一段在正常情況下不可讀的程式碼。計算機使用者只有輸入正確的程式碼才能正確運算演算法。現在也有一些較為流行的加密軟體對電腦資訊進行管理，軟體加密就是利用密碼學的加密方法，通過對軟體進行設定讓軟體中的指令程式碼和資料等資訊進行交換，能夠使得非法使用者不通過跟蹤執行的程式，防止未授權者對軟體進行非法竊取、非法拷貝、非法使用、改寫、刪除等。將密碼學應用到資訊網路之中能夠保障使用者在進行網路資料傳輸過程中資料資訊不被竊取或者改寫，防止電子欺騙。確保計算機系統、網路系統的安全。保證使用者資料資訊的一致性、真實性、完整性和保密性。
1.2計算機加密的必要性
網際網路是一個開放的世界也是一個虛擬的世界，因此難以規範，容易產生眾多的違規和違法行為，讓網路世界變得不安全。如何在一個開放的網路系統中確保資料資訊的安全成為網路資訊傳播參與者必須要面對和解決的問題。計算機技術在不斷地發展和普及，越來越多的人們增加了對計算機知識的瞭解，一些人能夠通過自學掌握破解計算機密碼的技術或者製造病毒程式毀壞電腦。例如2007年的“熊貓燒香”病毒，通過網際網路傳播，迅速導致了大量的計算機使用者電腦失靈，電腦資料資訊丟失，造成了重大的經濟損失。面對現今的網路現狀選擇資料加密來確保傳輸檔案的安全是無可厚非的。計算機使用者要想級享受著網際網路帶來的方便又要保障資料資訊的安全只有通過資料加密技術才能更有效的達到要求。
2加密技術的應用
2.1硬體加密
硬體加密主要是通過電腦硬體的設定來保證資料傳輸的安全。通過加強計算機防火牆的配置來提高計算機的安全性。計算機防火牆設定較為簡單方便，對於區域網和網際網路都能夠起到很大的作用。現在，較多的資料交換都是通過U盤或者USB及並行口的方式進行。要保障這些資料不會從USB及並行口裡流失就需要對這些資料交流介面進行進行加密。只有符合金鑰的資料才能夠通過這些資料介面進行讀取資料，通過金鑰對資料進行篩選既能夠防止一些計算機的資料資訊被盜取也能夠防止外來的資料對計算機造成威脅。
2.2光碟加密
光碟加密主要是為了防止盜版，過去，很多的資料資訊都是通過光碟燒錄軟體進行燒錄，如果通過加密技術對光碟資料進行加密那麼也只有通過金鑰才能夠讀取光碟的資料資訊。並且在對光碟進行讀取時需要在一個特殊的軟體介面中，只能夠通過光碟檢視瀏覽，但是無法對光碟進行復制，有效的防止了光碟的資料資訊被拷貝。但是隨著科技的不斷進步，資料儲存裝置不斷更新，光碟由於容量較小且攜帶不方便等弊端，人們對它的使用也越來越少，光碟加密技術使用的也越來越少。
2.3壓縮包加密
目前，使用最為廣泛的壓縮工具是ZIP和RAR兩種，這是最為常用的資料加密工作，這兩種加密工具都自帶有密碼設定功能，計算機使用者能夠通過設定密碼，在對壓縮包進行解密時只需要獲得這個密碼就能夠讀取壓縮包內的資料。這與在郵件傳輸過程中的加密是類似的，這項加密技術較為簡單易懂，所以使用也更為廣泛。在對這些壓縮包進行加密的同時還能夠縮小壓縮檔案所佔用的空間，提高計算機空間的利用率。另一方面，計算機使用者在進行金鑰設定時並不需要設定多個金鑰，可以通過一個金鑰分發中心KDC平臺進行管理，在這個平臺中的使用者之間的資料傳遞會通過KDC生成標籤和隨機會話密碼進行加密，並且這種金鑰只有相互之間才知道。
3結束語
計算機加密技術使用較為簡單方便，能夠滿足一般的大眾需求，但是對於一些高階的病毒軟體還是過於簡單。密碼技術只有和資訊保安技術、訪問控制技術、網路監控技術等相結合才能夠提高加密技術的能力，同時還需要加強對網際網路的監管，打擊網路犯罪行為。
參考文獻
[1]範秋生.資料加密技術在電腦保安中的應用[J].煤炭技術，2013.
[2]劉雲志.淺析計算機網路安全技術及其存在的問題[J].資訊系統工程，2012.
[3]李殿勳.試析資料加密技術在計算機網路安全中的應用[J].中國科技博覽，2012