陽光教育探討論文
陽光教育就是要以陽光的管理為手段、陽光的文化為生態、陽光的教師為保障,培養光明溫暖、多彩和諧的陽光學子的教育,是面向全體學生、針對學生全面、實現全程的教育。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《試論陽光教育視野下的學生公寓管理》
【摘要】本文在陽光教育的理念下,從高校學生公寓的管理理念、管理體制、隊伍建設、文化生態等四個方面進行了探討,試圖使學生公寓成為充滿陽光的哺育區,成為陽光校園的重要組成部分。
【關鍵詞】陽光教育;公寓;文化生態
陽光教育就是要以陽光的管理為手段、陽光的文化為生態、陽光的教師為保障,培養光明溫暖、多彩和諧的陽光學子的教育,是面向全體學生、針對學生全面、實現全程的教育,她既是教育目標,也是教育過程,是一個多向互動、互相作用的過程。在陽光教育的理念下,加強學生公寓管理與服務,能更好地將教書育人、管理育人、文化育人融為一體,全方位地培養社會主義接班人。
1在陽光教育的背景下認識公寓管理
隨著高校辦學規模的擴大,學分制的推行,選修課範圍的拓展,原有班級建制已逐步模糊,學生在公寓的時間逐步增加,公寓已經不再是傳統意義上學生休息生活的場所,而成為學生學習、休息、休閒娛樂、購物、上網等活動的社群,據統計,學生每天在公寓的時間達60%以上。在這樣的變革下,需要我們重新審視學生公寓的作用,高度重視公寓在學生成才成長過程中的作用,準確把握公寓管理在人才培養中的地位,把人才培養過程向公寓延伸拓展,形成全園的育人氛圍。我校經過多年的探索,逐步建立形成了以“陽光教育”為理念的公寓管理體系。
1.1陽光教育的指導思想
“陽光教育”以科學發展觀為其指導思想。其核心理念就是“以人為本、統籌兼顧、可持續、全面、和諧發展”。“以人為本”就是以生為本、以師為本;“統籌兼顧”就是整合各方力量參與學生工作,統籌體制與機制,統籌目標與過程,統籌學校與社會,實現管理的科學合理;“可持續發展”就是立足於學生的素質教育,著眼於學生的終身學習與終身發展;“全面發展”就是促進學生德、智、體、美各方面都得到發展;“和諧發展”就是要實現學生生理與心理和諧、情感與理智和諧、科學素養與人文素養和諧的發展。“陽光教育”著眼於“以人為本”這一核心理念,強調人的全面發展、個性發展。通過人性化的情感關懷和人本化的教育措施,引導師生建立陽光的人生態度,打造“陽光”校園文化,提升學校精神品位,促進師生身心健康、和諧發展。
1.2公寓陽光教育的目標
學生公寓管理一般包括管理體制構建、管理隊伍建設、文化生態創設等方面的內容。按照陽光教育的理念,就要在公寓管理過程中,以科學發展觀為指導,以“以人為本、統籌兼顧”為原則,以陽光管理為保障,以陽光管理隊伍建設為關鍵,以陽光文化建設為途徑,以實現學生可持續、和諧發展為宗旨,實現公寓陽光管理,打造陽光公寓。
2在陽光教育背景下構建公寓管理體制
2.1以人為本,實現公寓管理理念人本化
要以人為本,實現公寓教育功能與生活保障服務功能相結合,制度管理與人文關懷相結合,學生自我管理與校方管理相結合。首先是要在做好服務過程中實現公寓教育、管理與服務的統一。要為學生學習、生活和個性發展提供優質的服務,比如條件設施要讓學生舒適,管理制度要讓學生理解,後勤保障要讓學生便捷,環境氛圍要讓學生安全,活動開展要讓學生髮展等等。其次是管理制度要充分體現以生為本,體現在對學生的關懷、尊重和信任,實現制度管理與人文關懷的統一。再次是要充分挖掘學生自我管理的潛能,使管理的主客體合二為一,既能讓學生的組織協調等綜合素質得到培養,又能讓學生得到德育體驗,實現學校管理和學生自我管理的統一,構建一個學生與學校互動的管理體制。
2.2統籌兼顧,實現公寓管理體制合理化
目前,有些高校打破院系建制,學生不按專業或班級集中住宿,公寓採取完全社群化的管理模式。也有些高校仍然以專業、班級為基礎安排住宿。高校應根據自身的實際情況,選擇合適的管理體制。比如在以班級為主體的公寓住宿建制下,可實行條塊結合的模式,即以學生管理部門---專職公寓管理老師或生活指導老師、後勤管理部門---物業管理員、學生會---自管會等三條線路,形成條狀管理路徑,以院系為主體,形成塊狀管理路徑,縱橫結合,相互補充,實現全程、全面、全天候的管理網路。但不管採取什麼樣的管理模式,都需要學生管理部門、後勤管理部門、團委、宣傳部、保衛部門、心理健康教育中心等多單位協同配合,建立學生適合本校特點的公寓管理體制。
公寓管理體制不只是涉及到日常的管理工作,更重要的是涉及到公寓育人作用的發揮。學生管理部門牽頭協調組織各部門參與公寓管理,制定工作計劃,明確各自的職責;團委牽頭組織學生自管會進行學生自我管理,還組織公寓學生文化活動的開展,又將學生黨員發展的培養與考察延伸到公寓。後勤部門通過全方位細緻的服務,滿足學生的學習生活需要,實現服務育人的功能,如物品維修、衛生保潔、醫療保障等。保衛部門要通過安全教育與檢查、應急演練等提高學生在公寓的安全意識和防範能力,保證正常的安全穩定的秩序。
2.3公平和諧,實現公寓管理制度健全化
要建立健全管理制度,實現有章可循、有法可依。一是依法建立健全各項學生公寓管理的規章制度。在認真貫徹落實《普通高等學校學生管理規定》的基礎上,結合本校的實際情況,建立學生公寓管理辦法,在入住管理、水電管理、上網管理、安全管理、維修管理等各方面規範管理制度。二是執行制度做到透明化、柔性化,充分貫徹以人為本的理念,尊重和保護學生的正當權益,因時因地因情而異,把剛性的“制度”和柔性的“管理”融會貫通,創造一個和諧的管理氛圍。三是要實行契約式管理,把學生與學校作為獨立的主體,體現學生與學校的平等地位。
3在陽光教育背景下建設公寓管理隊伍
要建設陽光公寓,就要建立一支素質高、能力強的公寓管理隊伍,就要選拔和培養具有陽光特質公寓管理人員。
3.1嚴把關,選聘人員
選拔身心健康、積極向上、奉獻助人的學生組成學生公寓園區管理委員會,學生自願競聘公寓樓長、層長,由勤工助學的學生擔任樓長、層長助理。通過學生自我管理的參與和監督,有利於提高公寓管理和服務質量,有利於幫助學生在實踐中經受鍛鍊,提高能力,增長知識才幹。
配備一定數量的生活老師隊伍,負責學生在4公寓區生活中的事務性工作,如日常衛生檢查、夜不歸宿檢查、安全用電檢查等,同時適當開展學生思想教育活動。這是班主任、輔導員的重要助手,他們的工作可以彌補輔導員不到位的缺陷。
3.2強化培訓關,提升素質
分專題對公寓管理人員和學生自管會成員進行陽光素質培訓,包括心理健康、交流技巧、思想政治教育、活動組織、安全知識等,培養公寓管理人員健康光明的身心素質,提高管理能力和水平,使他們成為學生生活上的貼心人,學習和思想上的引路人,提高公寓管理隊伍素質。
3.3重視考核關,激勵引導
根據公寓管理的職能要求,制定科學的考核評價體系,對公寓管理人員和學生自管人員的服務態度、水平能力、服務質量等進行評價,同時要把考核結果與評先評優掛鉤。要開展“陽光服務之星”、“陽光樓長、室長”評比等活動,引導公寓管理人員和自管會成員全心全意為學生服務。
4在陽光教育背景下創設公寓生態文化
4.1公寓文化建設目標
陽光的公寓文化建設目標分為三個層次,一是營造物質化的陽光環境,二是實施制度化的陽光管理,三是積澱精神化的陽光理念。陽光環境是基礎,陽光制度是保障,陽光精神是歸宿。所謂陽光精神是指:光明溫暖的心態、積極上進的追求、多彩和諧的品質。這樣的精神將激勵學生求真、求善、求美,鼓舞學生奮發進取。只有當學生具有這樣的精神時,物質條件、規章制度才有其內涵價值和意義,否則再好的物質條件也會被破壞,再科學的制度也如同一紙空文。
4.2公寓文化內涵體系
陽光公寓文化是指陽光教育思想滲透到公寓管理過程中形成並得到管理人員和學生認同的精神、意識、價值等。包括陽光環境、陽光制度和陽光活動等,主要表現在公寓物質文明、管理制度、各項活動、價值取向、行為習俗、團隊精神等方面,在這些方面要充分彰顯“以人為本”、“人的全面發展”、“多彩和諧”等陽光教育理念,形成特色化的陽光公寓文化。
4.3公寓文化建設途徑
建設人文化的公寓環境。一是要建設包括宿舍設計佈局、周邊綠化、文體設施和宿舍內部的裝修配置、文化環境等方面的物質基礎。要讓學生在公寓區就能夠得到所需要的全部生活服務,同時還應體現大學生精神追求和文化品味。二是要借鑑企業“5S”管理模式,讓學生學會整潔、整齊、整理等。通過新生軍訓入學教育和制度化的檢查評比等,教會學生基本的宿舍內務整理本領,讓學生形成良好的生活習慣。三是要發揮學生主觀能動性,結合宿舍成員的審美情趣、愛好特長等,動手製作宿舍美化作品,提升宿舍文化品味。
構建合理化的活動體系。公寓文化的建設需要載體,而豐富的活動自然就承載著這一功能,但正如現在中小學減負一樣,並不是活動越多越好,而是要根據文化建設的目標,梳理各類活動,建立科學合理的活動體系,既能滿足文化建設的要求,又不至於活動過濫。可以把活動分為以下幾個方面:思想政治與道德修養類、社群實踐與志願服務類、文化藝術與身心發展類、社團活動與社會工作類等系列活動,形成健康向上、多彩和諧的公寓文化氛圍,實現公寓文化的生態化。
建立綜合化的評價體系。大學生除了知識學習外,其他更多方面的綜合素質大部分是在公寓等生活區、活動場所及校園外積累完成。所以對學生的評價就要延伸到教室之外,要考察學生在公寓等生活區內的思想道德、行為表現、身心素質、活動參與、制度遵守、合作精神、文明養成等,把考察結果與各類陽光學子評比、入黨推優、優秀團學幹部評比等掛鉤,實現對學生全方位的考察評價。
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