江蘇高考語文最後一課
一年一度的高考即將來臨，高考語文最後一課，講些什麼呢?下面是小編為大家整理的教學內容，歡迎參考!
考前寄語
寒窗數載，在此一搏!隨著考試的來臨，可能有些同學會“近‘考’情更怯”，不敢聽鐘聲，分針秒針，如刀似劍，懸於心頭。
其實，用不著肌肉緊繃，如履薄冰。人生的意義永遠不在於鮮花、掌聲，而在於上下求索的過程之中。
美麗的風景永遠在路上，而最美的風景，更在那登上山巔後的回首一瞥之中。放下那種種的疑慮和緊張吧，只要你以平常的心態，踏踏實實的走好眼前的每一步，你一定會發現——曙光就在前頭!
丹心莫共高考碎，大考常沾冷靜光
不作尋常驚慌狀，我輩含笑上考場
年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。
天生我材必有用，沉著冷靜定成功!
應試策略：平衡情緒
走進考場，大多數考生都會緊張的。***像楊利偉那樣高心理素質人才畢竟是十三億裡挑一啊!***這時要注意平衡心緒***就是要有點阿Q精神***。
首先，做一次深呼吸，然後告誡自己：“我知道，我能應付得了這個考試!”“這會兒有點緊張，放鬆一會就好了。”“我緊張一點，別人比我還緊張呢，呵呵!”“今天的精神不錯，一定能夠考好!”
然後，通過瀏覽全卷，大致瞭解試題的型別、數量、分值和試題的熟生以及難易，進而確定題目相應的作答時間，分配時間要服從考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取儘可能多得分。在具體操作上，希望大家做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最後攻關。
記住：考場上的時間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細算，其核心是讓時間為你高考得分最大值這一目的服務。拿到試卷後，心中應記住這樣兩句話：
我難人難，我不畏難;
人易我易，我不大意。
答題常規
一、強化審題意識
1、審試卷本身
①題幹。如選擇題要注意選擇的是“正確”還是“有錯誤”，是“一項”還是“兩項”;
②選項;
③要求;
2、審命題者
①命題依據。一般命題的依據應是“教學大綱”和“高考說明”。
②考查目的。思考此題是“考哪個知識點”，是“哪個能力點”，像作文就要揣摩命題者對本次作文的立意是什麼。
3、不可忽視高考試卷的“枝枝葉葉”
如果把高考試卷比做是一棵大樹，試題結構與組成是其軀幹，那題目中的提示語和附加語則是“枝枝葉葉”，諸如題目中的註釋、出處、提示說明用語，作文中的寫作要求等。通過這些內容，我們往往能明確答題範圍，明確解題的方向和方式，減少盲目性，提高答題的準確性。特別是一些附加語，如閱讀文章文段中註釋，包括夾註、尾註等，對於文章的題解題注以及副標題、文末所註明的出處、寫作時間等也不能一晃而過，因為這些內容往往介紹了作品的或者作者的背景、時代時間等，有時在這裡就剛好有考點存在。
二、強化答題策略
1、科學答題
①時間分配要合理。時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷40分鐘以內，Ⅱ卷四——六題40分鐘左右，作文原則上不得少於50分鐘。
②答題順序要科學。本著“先熟後生”、“由易入難”、“各個擊破”“步步為‘贏’”的十六字方針。
2、常規要求
①答題卷禁用鉛筆、紅色水筆答題
②堅決不在答題捲上做任何“標記”
③不亂塗亂畫
④作文中堅決不出現真實地名、人名
⑤字跡清晰，文面整潔
3、強化規範意識
①選擇題。及時填塗答題卡，做到“清晰”“到位”“規範”。
②簡答題。堅守“問什麼答什麼，怎麼問怎麼答”這一原則，不自作聰明，不節外生枝。表述語言簡潔、明確、規範，不出現錯別字，不出現病句。
③作文。做到“五臟俱全”：有題目，結構完整，有層次，字數合乎要求等等。
4、堅決避免隨心所欲的自然主義解題行為
***1***認真分析考點的設定，不能只憑感覺。
***2***解題過程中，要始終思考：
①這個問題問我的是什麼?***題目的落點是什麼?***
②解答這個題目應該用什麼知識點?什麼辦法?為什麼?可有哪些解題思路和方法?
5、樹立解題思維的規範性、科學性
①樹立語境意識，從題目中尋找答題的已知條件。“已知”就是題乾的提示語和具體的語言環境。
②從內容入手思考形式。主要指語言應用題。
③明確要求，符合目的。
④相對調整，避免先入為主。有些選題也許幾個答案你都覺得不妥，那就要看哪一個“硬傷”較明顯，切不可抓著一個小毛病不放，而放過十分明顯的錯誤。
⑤每個選項都要看，都要分析，從中尋找錯誤。
今天，在你們高考前的最後一課，我按耐不住內心的激動，想送給大家一句話：
面對高考，讓我們像英雄一樣去戰鬥!
現在已沒有太多的或許了，高考已經近在眼前，它來了!衝鋒的號角吹響了，最後的決鬥就要開始了。此時我們所能做的，不是彷徨，不是退縮，我們只有前進!再前進!
長風獵獵戰鼓催，
旌旗飛揚馬蹄碎。
我們是狂奔的駿馬，哪怕千難萬險，我們是翱翔的雄鷹，何懼狂風雷電!同學們，在這進軍的號角吹響的時候，我們要象英雄一樣去戰鬥!祝願你們
“躍馬揚鞭赴戰場，
踏破樓蘭凱歌還”。
補 充：
高考語文規範答題注意事項——八項注意
1、文言翻譯：譯準“得分點”
文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要原因是譯不準“得分點”。譯不準的原因，除了能力不足之外，對“得分點”認識不清、重視不夠是另一個重要原因。
例如2005年全國卷Ⅱ的文言文試題，要求翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。”該句的“採分點”是“病肥”、“喪之”、“棺槨大夫禮”、“爭”、“以為”***5個點共5分***;而像“馬”“死”“葬”等人人都會的知識一般不作“採分點”。翻譯時，對這些“得分點”必須高度重視，集中全力譯得準確通順，千萬不可模糊或出錯。
參考答案：馬患肥胖病而死，***楚王***讓群臣為它治喪，要用內棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言規勸，認為不可以。
2、古詩詞鑑賞：試用“三問解答法”
對於古詩詞鑑賞題，可以採用“三問解答法”——這首詩寫了什麼，用什麼手法寫的，寫的怎樣***表達效果***。多年的閱卷經驗證明，只要具備一定的鑑賞能力，運用這個方法還是很有效的。
例如2005年全國卷Ⅰ的詩歌鑑賞題，李華的《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”問題1、這首詩的三、四句運用了哪種修辭方法?請具體說明。問題2、古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來欣賞這首詩。
下面我們運用“三問解答法”來分析一下。
寫的什麼?萋萋的草、東流復西的澗水、無人欣賞的芳樹、自開自落的花、春山、空自啼叫的鳥等。
用什麼手法寫的?情景交融的表現手法，對仗的修辭手法。
寫的怎樣?借寫景表現了山中的寧靜，流露出傷春、淒涼之情。
3、名句默寫：寫準確，做最有把握的題
關於名句默寫，最重要的是書寫準確，不要寫錯別字。既要節約時間，又要最大限度地保證不失分。再次是書寫要工整、筆畫清楚;否則，可能被視為書寫錯誤而扣分。
4、閱讀理解：整體把握，圈點勾畫，多答一些
做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力，但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應該避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的思想內容，答題可能不準確不全面;後者可能會遺漏文章中有助於答題的關鍵詞和關鍵句。因此，一定要通讀全文，邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內容和藝術特點，然後再做題。另外，根據高考閱讀題的評分標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得滿分，但多答的內容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可多答一些***當然不要超出答題的範圍***，這樣可以儘量避免遺漏得分要點。
5、語言表達：擬草稿
語言表達題是一個考查範圍很廣、靈活性很強的題型，要做到不丟分很不容易，特別是有些難度較大的題，如對聯、仿句和概括文意等，很難一揮而就，因此，要先擬寫草稿，修改後再寫到試卷上。
6、寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書寫清楚
寫作是語文試卷的重頭戲，所以一定要高度重視，不允許出現任何閃失。首先應該明確的一點是，應試作文不同於平時寫文章或文學創作，考試性質和形式以及閱卷的方式決定了它的特殊性，因此，必須摸清應試作文的特點和寫作規律。根據多年的閱卷經驗，我覺得以下幾個方面特別需要處理好。
第一，文章的中心必須儘可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分數。
第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小說就是小說，不能寫成不倫不類的“四不象”。那種文章老師肯定反感。
第三，語言曉暢。考試作文的語言不能過於含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短几十秒內“看不懂”，那麼，你也只能得一個你自己“看不懂”的分數。因此，文章語言一定要得明白曉暢。
第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最基本的要求。從某種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認，故意“難為”他，他可能就會“難為”你，所以，必須把字寫清楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，有一種愉悅感，那當然是最理想的結果了。
以上六點“注意”屬於答題內容，下面兩點屬於答題形式。
7、“答題說明”：答題前先閱讀
高考語文考卷開頭都有一個“答題說明”，用來說明答題的注意事項和要求，尤其是現在很多省份進行“網上閱卷”，需要注意的更多，要求也更嚴格，因此，必須認真閱讀。
8、塗卡、修改：重視細節
客觀題的閱卷特點是機器只認符號不認人，因此，必須塗寫規範，合乎要求。塗答題卡，一定要塗寫清楚、規範;如果修改，必須擦乾淨，否則，可能會吃虧。
結 束 語
教你們以來，我的心中一直牢記著這樣幾句話：學生是老師的鏡子——能最真實地反映出老師的教學面貌和心靈世界;學生是老師的鞭子——能切中肯綮地褒貶優劣，激勵老師不斷完善自我;學生是老師的影子——“親其師，信其道”，他們會如影隨形地追隨老師的腳步;學生是老師的柱子——歸根結蒂，只有你們才能支撐起教師事業和精神的大廈。
時間雖短暫，但你們留給我的是深刻的記憶，更將是美好的回憶。在這一課就要結束的時候，我想用一篇文章作為最後一課的結束。
我用感激為你們餞行
前年的新春的歲月相聚，轉眼間又將在今年的仲夏別離。
老師該用什麼來為你們餞行呢?唯有感激——
星聚雲散，物換時移，你們離校的日子，將是我教師生涯中的又一個輪迴。在過去的一年裡，我確實如農夫一樣曾為你們荷鋤、把犁，除草、施肥，也曾為你們遮風避雨、刪斜扶直，可最終讓我感受到耕作的充實和收穫的喜悅，為此，我怎能沒有感激?
在過去的日曆上，記載下了你們一個個成長故事。校園的大道小徑，曾留下了你們多少前行的足跡?有長有短，有深有淺，也有悲有怒，有喜有歡，但無論如何，它都是人生中最青春最亮麗最值得珍藏的記憶。有人說，教師是不老的職業，是的，我的一生總是有青春與朝氣日日作伴，因此我常常忘記自己的年齡，常常在夢裡享受著花開的絢爛和碩果的清香。為此，我怎能沒有感激?
你們向我推心置腹地訴說心裡話，讓我享受著被人信任的幸福;你們對我的授課滿意率，使我倍增從教的自信和勇氣;你們若因疑惑而眉頭顰蹙，讓我及時對自己的施教言行加以反思……是呀，我們雖為師生，可共同擁有教育這塊沃土，在這裡共同沐浴雨露陽光，也共同抵禦風霜雨雪。我在觀賞你們逐日枝繁葉茂起來的同時，其實我自己也在悄悄撥節，師生相伴攜手，教學相長，為此，我怎能沒有感激?
我要感激曾遭遇過我所製造的暴風急雨，而始終不曾表露出抗議的同學，在你們身上，我欣賞著比天空更開闊的胸襟，我領略著寬容的心靈綻放出的美麗。我要感激曾用各種方式質疑過我的教育與教學的同學，無論你們的質疑有理無理，我都從中看到了個性思維在熠熠閃光，看到了獨立人格在健康長大，看到了應試教育園圃裡倔強地生長著不願與百花爭鬥的奇葩;當然，我也要感激喜歡語文因而也喜歡我的所有同學，是你們讓我的教學不只是一種工作一種責任，而是一種體驗一種享受，沒有你們，我一如無水之舟，水不積而舟不行呀……
對你們的感激，無論我說不說出來，從我們結下師生關係那刻起，就是註定了的。今天，在與你們臨別的時刻，我想感激的太多太多，因為每位同學都給了我必須對其報以感激的理由。
請帶上我的感激上路吧，帶上我的感激走進高考，走進大學，走向人生的每一段歷程，同時，也希望你們在人生的歷程中永遠心存感激，感激所有與你的生活與成長有關的人，即使是你的競敵，因為他們會使你學到更多競爭與生存的本領。學會感激，會使你的情感更加高貴而純潔;學會感激，會讓你的歲月煥發別樣的光彩和風姿;——把這算作我對你們最後的叮囑吧!
請帶上我的微笑與祝福上路吧!穿過黑夜就是朝霞飛舞的黎明。
老師衷心地祝福你們：
一 路 順 風!
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