中日家庭教育論文精選

  中日兩國雖然在社會制度、發展水平及家庭結構各方面相異,但是兩者對家庭子女教育方面,整體上都是比較滿意和樂觀。家長們均對家庭教育給予重視。下面是小編給大家推薦的,希望大家喜歡!

  篇一

  《淺談中日現代家庭子女教育》

  [摘要]中日兩國雖然在社會制度、發展水平及家庭結構各方面相異,但是兩者對家庭子女教育方面,整體上都是比較滿意和樂觀。家長們均對家庭教育給予重視。本文認為中日兩地在家庭教育的價值取向、教育內容和方法上彼此可作借鑑,互為補充,並設想了新的教育方式。

  [關健詞]中國;日本;家庭教育;勞動父母子女

  社會的競爭,決不僅僅是知識和智慧的較量,更多的是意志、心理狀態和做人的比拼。由於歷史傳統、社會文化背景的不同,不僅僅中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異,東方國家中也存在著差別。從這些差異中,我們可以找出許多它們之間的異同,讓我們的家長進一步的反思怎麼樣教育子女,怎麼樣讓他們有獨立自強的能力。

  一、中國家庭教育的現狀

  中國父母愛孩子的方式大概是世界上任何一個國家不能比擬的,我們做得最突出的表現就是:父母為了孩子可以犧牲自己的一切。心理有問題的孩子也呈上升趨勢,個別孩子還做出極端行為如“自殺”等,最終留給父母的是無盡的困惑和遺憾。現在中國父母愛孩子我個人認為有四個誤區:

  一是無知。具體體現在家長對孩子的學校、孩子、課程不瞭解。對學校的無知最常說的一句話是:“老師,我把孩子交給您了!”雖然教師的職業是神聖的,但教師本身是普普通通的人,學校教育不是萬能的,它與家庭、學校、環境的影響等都密不可分。

  二是無畏。因為無知,所以無畏。我們好多做父母的什麼班都敢給孩子報,不管這個課程的難度是否適合自己的孩子,不管孩子對此是否有興趣和愛好,不管孩子是否願意都一味將自己的意志強加給孩子。

  三是無私。好多父母的愛其實並不是無私的,他需要孩子用優異的學習成績作為回報,需要孩子好好做人,出人頭地來報答父母付出的愛!想想吧,我們的孩子在這樣“無私的”愛的教育下,壓力該有多大!

  四是無奈。正因為父母處於這種無知、無畏、無私的狀態,導致孩子的無情、無義、無理,最終父母會陷入茫然無助與無奈中。

  二、日本家庭教育的現狀

  日本的傳統家庭教育重點在子女的社會化問題上,系統功課的學習基本委託給了學校,父母只做督促和支援。對於孩子自發的遊戲,如攀樹爬牆、獵奇探險等,一般也比較寬容,他們有句諺語:心愛的孩子要讓他出外闖蕩。

  重視自立教育,日本家庭從小就培養孩子自主、自立的精神,大部分家庭要求孩子做家務勞動,包括吃飯前後的幫忙、燒飯;讓孩子收拾整理自己的房間及身邊的東西;讓孩子自己去買東西等等。

  重視挫折教育,重視對孩子毅力的培養,日本的小孩子走路時摔跤,父母不是主動扶他起來,而是鼓勵孩子自己起來,大一點的孩子受到挫折,父母就鼓勵他們自己去克服困難。

  重視創新教育,日本家庭教育從小重視對孩子創新人格的培養,重視教養孩子的好奇心和冒險精神。孩子提出的各種問題,父母都要儘量解答。從小就鼓勵孩子提問題,鼓勵孩子有獨立的想法、看法。

  與此同時日本的家庭教育也有很多讓人悲傷的地方。日本文部省前不久的一項調查結果表明,與其他國家相比,日本兒童缺乏正義感和道德觀念,這是家庭教育落後,家長疏於子女管教所造成的惡果。

  三、家庭教育中日對比

  在某次中日中學生夏令營活動中,艱苦的訓練使不少中國學生半途而廢;而面對同樣的困難,日本學生卻全部堅持下來。對於生活教育,中日家庭有什麼不同認識??中陳晨,是北京某區重點中學高中一年級學生;陳晨父母親都是小學教師。?日山井澤二,是東京一所中學高一學生;山井父親是一位公司職員,母親是家庭主婦。

  1.讓孩子學會生活是教育的核心

  中陳先生:我覺得孩子生存所需要的知識和技能在學校教育裡可以完成,家庭教育更多的是幫助他學會如何對待周圍的人和事。

  日山井先生:日本家庭很重視對孩子進行生活教育,這是一個籠統的說法,簡單說就是讓孩子學會照顧好自己並且照顧好生活中需要照顧的人。

  2.在禮儀中進行生活教育

  中陳先生:因為是獨生子女,現在的孩子受到更多寵愛,因此家教中都不太重視禮貌教育。陳晨對我和他媽媽說話的時候,很少用“您”,他都是“你”這樣稱呼,他覺得這樣更顯得親切。還有,平時我們家吃飯也都是我們給他做好、盛好飯端上桌他只動筷子吃就行了。

  日山井先生:日本家庭很重視從小培養孩子的禮儀。比如在家裡,他母親做好了飯只有告訴他可以吃了,他才能上桌吃飯,而且在吃飯前,必須先說一聲“那就不客氣了”,還要等長輩先動筷後才能自己吃。

  3.在自立中學會生活

  中陳先生:我認為陳晨和很多獨生子女一樣,最欠缺的就是獨立能力。陳晨高一參加軍訓,從收拾行囊到打揹包都是他媽媽和我幫他幹,結果到了營地,他自己連蚊帳都支不好。

  日山井先生:山井5歲的時候,我就讓他去買牛奶和啤酒。上小學開始,他自己學著收拾自己的房間。上中學以後,他每天洗晚餐餐具。只有這樣他才知道父母的辛苦,才理解生活不容易。

  從以上例項中不難看出中國家長特別強調自主性、情緒的穩定性和勤勞,但過於溺愛孩子卻使他們喪失了獨立自主能力。而日本的家長重視禮節,行為能力的培養以及團結互助的精神,但他們這種從小的過於磨練,如果沒有正確的引導,也容易對孩子造成心理上的壓力。

  四、新時代需要怎樣的家庭教育

  家庭教育作為教育的一個重要組成部分,對孩子的成長起著非常重要的作用,我們在反思中國教育的時候,就有必要對我們的家庭教育進行反思。會幫助我們更好地開展家庭教育工作,更有利於孩子健康的成長。

  1.家長的職責是什麼。我們是孩子的關心者和期望者,我們每天都在為了孩子的事情而忙碌,關心孩子身體狀況、學業等問題。但是僅僅這些還嫌不夠,我們還要關心孩子的情緒、品德、心理健康。

  心理學研究發現:每一個人都需要被欣賞、被誇獎,孩子更是如此。但是不管是獎勵、評價還是約束、懲罰都要恰當、適度。不恰當的獎勵、評價、約束、懲罰不但無助於孩子的健康成長還能起相反的作用。

  2.關於愛的思考。現在,人們的生活條件好了,生活水平高了,很多人自己小時候吃了苦、受了罪,生怕自己的孩子再受委屈,於是把愛加倍地傾注到孩子的身上。現在大多家庭都是一個孩子,好多的愛就集中在一個孩子身上!使得孩子成了家庭的中心,成了天上的星星,成了海里的珍珠,成了比大熊貓還要珍貴的稀有動物!

  為了孩子,為了孩子的將來,請我們的父輩們在給孩子愛的時候,能夠做適當的保留,我們要捨得下孩子,有時候還要狠得下心來。捨得讓孩子做事,捨得讓孩子受苦,捨得讓孩子流淚,捨得讓孩子受傷!要讓孩子在做事中明白責任,在受苦中懂得珍惜,在失敗中獲得毅力,在流淚中鑄造堅強,在療傷時學會拼搏!

  參考文獻:

  [1]羅解文.當代中國家庭教育百科全書.新華出版社,2006.

  [2]林格.全部都是愛中國家庭教育8講.當代中國出版社,2006,10.

  [3]陳永明.日本教育.高等教育出版社.

  [4]楊曉.中日近代教育關係史.人民教育出版社.

  [5]中日史鑑.中日教育狀況之比較.

點選下頁還有更多>>>