幼兒法制教育論文
幼兒園的孩子年齡雖然只有3-5歲，但也逐漸能辨別是非。從小培養幼兒法律意識，進行法制教育，促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進幼兒的健康成長。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《幼兒園學科教學中怎樣滲透法制教育》
摘 要：學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
關鍵詞：幼兒園;學科教學;法制教育
幼兒園的孩子年齡雖然只有3-5歲，但也逐漸能辨別是非。從小培養幼兒法律意識，進行法律素質培養教育，促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進幼兒的健康成長。幼兒園教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制教育課，如科學常識課、社會課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如安全主題班會、重陽節尊老愛幼聯歡會，也有幼兒園、家庭、社群三結合的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，在教學活動中實施幼兒園法制教育卻是非常重要的主渠道。因此，有必要在各科教學中都要增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。教師在向幼兒傳授知識的同時，充分挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時滲透，使幼兒在日常教育中潛移默化的“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。
一、滲透法制教育的必要性
在幼兒園法制教育中形成學科滲透，它的教育優勢是法制教育其它途經無可比擬的。在目前的幼兒園教育體系中，幼兒園學科課程總是居於中心地位、起著主導作用。學科課程及其教學活動是實現教育目標的基本形式和主要途徑。實施幼兒園法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行法制教育的一條主要途經，也是實施法制教育的必由之路。
二、滲透法制教育的原則
一目的性原則。
教學活動始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，幼兒園法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和各學科教學中要善於開發教材所包含的法制教育因素，並在開展學科教研活動時作為研究專案之一。
二有機性原則。
在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來。既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據學科的特點和憑藉學科教材，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。如：在一堂社會課上，老師教幼兒學習交通安全兒歌，幼兒學會兒歌后，老師因勢利導，讓幼兒發言，我們平時過馬路時要怎樣做?為什麼?這樣，孩子們在接受語言文字教育的同時也受到了一次法制教育。
三情感性原則。
學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效。如：故事教學《大樹媽媽本領大》，可讓幼兒在故事描繪的字裡行間感受到動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當幼兒在受到美的感情激發和薰陶後，適時把故事後半段中現實環境遭受嚴重破壞的醜惡現象如白色汙染、沙塵暴影響人民生活等進行對比，自然而然就會激發學生對環境的熱愛。懂得了正是由於有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗，從而激發學生自覺保護動植物，讓我們生活的地球更加美麗。
三、滲透法制教育的方法
學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
一聯絡實際法。
在法制內容滲透時，我們應從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，聯絡生活講法制，體現“法制源於生活，寓於生活，用於生活”的思想，來培養學生的法制意識。在進行語言教學《猴子的家》後，大家都對猴子家一年四季的美景由衷的喜愛。再聯絡現實，看看現在我們周邊的許多河流，發出怪味，這是為什麼?通過討論使幼兒不約而同發出感嘆“保護環境多麼重要啊!”教師適時介紹《保護環境法》，使孩子們瞭解世界各國都很重視這個問題，這樣聯絡實際滲透法制知識，使幼兒不是被動接受，而是自然認同。
二創設情境法。
創設優美的教學環境和藝術氛圍，使幼兒一進教室就沉浸在法制教育的氣氛中，無疑是將幼兒思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使幼兒產生了學習的慾望。如：在情景教學“我是小法官”時，先把活動室佈置成一個小型法庭，創設法制教育氛圍濃厚的環境，使幼兒步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。教學時先讓幼兒聽或觀看黑貓警長動畫，使幼兒產生學習小警官，當好小法官的願望。
三例項分析。
在教學活動中，通過例舉現實生活中的例項，讓幼兒討論分析，最後明辨是非，掌握法律知識。如在教學品德與社會課時，可採用例項分析的方法讓學生討論後再得出結論。課堂上教師向幼兒提出了這樣一個問題：在大街上看見老人摔倒你怎麼做?看見小偷偷東西你怎麼辦?撿到了錢包你會怎麼做呢?就這樣在輕鬆愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心裡，取得了較好的教育效果。
四、滲透法制教育的注意點
學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這裡說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點：
一找準“滲透點”。
各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依託教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓於知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。幼兒是教學的主體，學習的主人，教育的物件，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。
二把握“滲透時機”。
〖HJ0.94mm〗教師從教材出發，覓到源頭――滲透點後，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利於創造最佳的滲透氛圍，即幼兒認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識於不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。
三掌握“滲透度”。
找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什麼時間、怎麼突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關係。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳;而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，排程有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情於教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶於一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。
綜上所述，我認為幼兒園學科教學中滲透法律教育是必要的，方法也是可行的。只要適時、適度，點點滴滴地加以滲透，持之以恆，一定會取得良好的教育效果。
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