幼兒社會教育論文
作為新入園的小班幼兒，年齡小、自控能力差，安全意識相當淡薄，對小班幼兒進行安全教育工作，從小樹立良好的安全意識就顯得尤為重要。以下是小編整理分享的關於的相關文章，歡迎閱讀!
篇一
小班幼兒日常安全教育指導策略
摘 要 讓幼兒快樂健康地成長是每一位教育工作者的神聖職責。因此，幼兒園務必要將幼兒的生命和健康放在幼教工作的首位。作為新入園的小班幼兒，年齡小、自控能力差，安全意識相當淡薄，對小班幼兒進行安全教育工作，從小樹立良好的安全意識就顯得尤為重要。本文就闡述了小班幼兒日常安全教育應注意的問題以及對應的所要採取的策略。
關鍵詞 小班幼兒 日常安全教育 指導策略
幼兒園教育的核心是以幼兒為本，切實關注幼兒的日常安全教育。小班是進入幼兒園的第一步，在這裡，小朋友都來自不同的家庭，在家裡都是掌上明珠，初次踏入幼兒園見到其他小朋友會有各種各樣的反應。①在幼兒日常活動中難免會有意外事故發生，也許會對幼兒有一定的危害，甚至有些時候會危及到幼兒的生命安全。所以幼兒園要將幼兒日常安全教育落實到平時的活動中，使幼兒通過觀察和學習獲得最基本的安全知識和自我保護機能，再通過幼兒園的訓練以及教育逐漸懂得愛護自己和其他人，更重要的是利用幼兒的家長幫助幼兒提高安全意識，積極採取安全措施，防範各種意外事故的發生，做好小班幼兒日常安全教育。
1 小班日常安全教育的內容
《幼兒園教育指導綱要試行》明確提出“幼兒園務必要將保護幼兒的生命以及促進幼兒的健康放在教育工作的首位”。②由此可見，幼兒園的重要工作之一是對幼兒的日常安全的保護以及教育。對於小班幼兒，年齡最小，在一定程度上也沒有任何的生活經驗，更沒有安全防範意識，缺乏自我控制能力以及自我保護能力，所以做好小班日常安全教育格外重要。
1.1 培養幼兒自控能力
幼兒情緒的不穩定以及思想不夠成熟使得小班幼兒在一定程度上控制自己的能力很差，上課過程中，特別愛做小動作、注意力也不集中，孩子之間稍有爭吵或者稍不留意絆倒就會肆意地哭叫。③自控能力的養成對孩子今後的發展有著至關重要的影響，因此要儘早培養孩子的自控能力，具體可有以下幾種方法：第一，要努力培養幼兒良好的行為習慣以及加強幼兒的道德認識，儘可能讓幼兒有目地的去做事，還要教會他們要克服困難。比如在幼兒園進行日常衛生工作，克服懶惰，提前到幼兒園;慶祝自己的生日時要給其他孩子表演節目，克服害羞的心理;在集體中要做到遵守紀律;在家裡，家長應該給自己的孩子安排作息時間、教導他們不能偏食、積極引導孩子有目的地鍛鍊自制能力。第二，要堅持以鼓勵為主。如果幼兒沒有做完事或者在中途退縮了，家長不應該打罵幼兒，更不要用言語挖苦幼兒，這樣就容易使幼兒產生逆反心理，傷害了幼兒的自尊心;家長應該做的是通過細心的觀察，幫助幼兒解決遇到的困難，對幼兒的進步要進行一定的鼓勵和表揚，讓幼兒有自信心，慢慢地使幼兒獲得堅持完成任務的能力。
1.2 對幼兒進行防火、防電、交通、飲食等安全教育
幼兒對危險因素缺乏必要的認識、幼兒的運動的機能還不夠完善以及幼兒好動、好奇、活潑的特點，再加上幼兒在集體環境中，幼兒人數比較多，而教師人數較少，難免教師會照顧不到每一個幼兒，在這種情況下，意外事故發生的頻率也會提高。那麼，對幼兒進行防火、防電、以及交通、飲食等方面的安全教育，勢在必行。第一，用電的安全，要讓幼兒知道不能用溼手去觸碰電器，也不能用溼抹布擦拭電器，電器在使用完畢後要拔掉電源插頭。其次，防火的安全，家長應該把火源儘可能放置到幼兒接觸不到的地方，並且要提醒幼兒不能玩打火機，幼兒教師應該給幼兒展示火災的危害，並且在平時的教學中要教會幼兒逃生的方法，緊急情況下還可以撥打119火警電話。第二，對於交通安全教育，家長和幼兒教師要給幼兒介紹交通訊號燈、交通標誌的作用，讓幼兒從小學會自覺遵守交通法規。
2 目前小班幼兒日常安全教育指導的現狀及分析
2.1 小班幼兒園日常安全教育的現狀
小班幼兒園日常安全教育的目的是幫助幼兒儘可能掌握和獲得日常生活中最基礎的安全技能和知識，逐漸加強幼兒自我保護的能力和意識。近年來，針對幼兒的犯罪率有上升的趨勢，使得幼兒的安全問題一直備受人們關注，特別是長春盜車殺嬰案、北京大興摔嬰案等等，種種事件的出現側面反映出幼兒安全問題，國家相關法律法規也不夠健全，有待於改進和提高，切實加強對幼兒的安全管理。 2.2 小班幼兒園日常安全教育存在的問題
2.2.1 幼兒園安全管理制度不夠嚴格，欠缺內部安全管理
某些地方的幼兒園門衛不負責任，幼兒在門衛不注意的情況下溜出幼兒園;供給幼兒進餐的食堂衛生不夠乾淨或者是食物不符合標準致使幼兒食物中毒等等。④當前幼兒園應急事件的預案還不夠健全，即使有些幼兒園存在預案，但其操作性不強。
2.2.2 幼兒園自身對幼兒安全問題認識不足
某些幼兒園裝置設施破舊、失修，存在嚴重的安全隱患。幼兒年齡小，安全意識差，這就使得幼兒園在遊戲過程中注意不到存有的安全隱患。消防安全方面：消防設施陳舊、落後，消防器材不能夠滿足消防需求以及缺少消防通道等。
2.2.3 教師對幼兒的日常安全教育重視程度不足
教師只是在課堂上給幼兒進行日常安全教育，而不是通過對幼兒的實際行為進行指點，這就使得幼兒久而久之形成不良的安全行為習慣，對幼兒安全有消極的影響。主要體現在以下二個方面：一是教師不注重平時的安全教育。教師在平對小班幼兒進行教學的過程中，沒有及時教會幼兒掌握自我防護的方式，再者，教師對幼兒安全教育有牴觸心理，他們認為幼兒太小，不容易接受安全教育的內容，導致教師也不去積極探索幼兒安全教育方面的內容;並且教師在對於發現的危險行為不及時糾正。二是安全教育流於形式，沒有讓幼兒行為變化。教師對幼兒的安全教育僅僅是為了應付上級領導或者相關部門的檢查，並不是切實履行對幼兒的安全教育;有些教師對幼兒進行了安全教育，但是，他們對幼兒的教育僅僅是侷限在課堂內，沒有真正讓幼兒在實際生活中良好地應用。
3 小班幼兒安全教育指導策略
3.1 日常的安全教育指導
教師安全教育指導策略就是教師通過對幼兒日常生活中的行為進行合理的指導，比如：讓幼兒不準攜帶刀片、尖銳玩具等危險品，不做頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯等的危險動作、不隨便外出離開集體、不擠不撞;飲食過程中不吃變質發黴的食品;不隨便亂動電器、不將手置於窗外、車外;不玩火、不玩水等。
3.2 遊戲中的安全教育指導
俗話說，沒有遊戲的幼兒園不是真正的幼兒園，幼兒最快樂的就是進行遊戲活動，遊戲也最能激發幼兒的心理活動，實現遊戲教育的功能，教師的指導是必不可少的，但遊戲的前提是確保幼兒的絕對安全。⑤在進行遊戲教育時，教師要做到在遊戲中觀察幼兒的舉動，對幼兒出現的安全問題要及時處理，可以和幼兒進行安全教育模擬訓練，比如模擬過馬路、遇到陌生人時怎樣做等等;老師在與幼兒的遊戲過程中還應該注意與幼兒的語言溝通，教師運用不同的語言對幼兒的遊戲進行時會有不同的效果，適當建立遊戲規則，使幼兒在遊戲中獲得同生活中一樣的感受。
3.3 環境中的安全教育指導
現代幼兒園日常安全教育非常注重運用環境的力量來加強幼兒的成長和發展，在幼兒環境教育過程中，幼兒園要積極利用環境，有目的地讓幼兒參與活動，讓他們理解事物之間的關係;同時，幼兒園要善於發現幼兒日常生活中的各種環境現象，通過幼兒自己的體驗獲得最直接的感知。比如，幼兒園可以建立種植園地，教師和幼兒共同栽種，澆灌和鬆土，讓幼兒近距離地觀察植物的生長，也讓他們懂得保護環境的重要性。
3.4 集體教學中的安全教育指導
幼兒園進行活動教育，其核心是成功地轉化和提煉課程內容，將課程目標有效地轉化為幼兒的身心發展素質。⑥進行活動教育，對環境的佈置也是很重要的，幼兒只有在良好的氛圍中才能全身心投入到活動中，同時，教師語言的使用也要講求情感性、啟發性、形象性以及生活性和邏輯性。幼兒園進行活動教育，關注的是幼兒的實踐性、開放性，幼兒的活動需要的是寬鬆、和諧愉快的氣氛，這樣幼兒的思維才能不受壓抑，自主選擇自己喜歡的方式和選擇合作伙伴。
3.5 其他日常安全教育指導
幼兒園應開展豐富多彩的戶外體育活動，確保幼兒每天有足夠的活動時間，培養幼兒鍛鍊的積極性，這就要求對戶外活動有嚴密的組織計劃，確立活動的目標以及確保幼兒的人身安全，讓幼兒在戶外真實的體驗日常安全的重要性。⑦幼兒日常安全教育的活動內容和形式也不能過於單一，應該增加趣味性和多樣性，在歡樂的氣氛中讓幼兒獲得安全教育的知識。
4 結語
小班幼兒日常安全教育的任務十分艱鉅，幼兒安全教育也是全社會關注的熱點，小班幼兒安全意識不夠強，隨時隨地都有可能出現各種各樣意想不到的情況，只有家長和教師用心關注小班幼兒，善於觀察幼兒，及時教導幼兒;對幼兒多一份愛心和呵護，重視日常生活中的安全教育，儘可能讓小班幼兒獲得基本的安全常識，加強幼兒自我保護的能力。
註釋
① 桑小紅.如何對小班幼兒進行安全教育[J].考試周刊，201156.
② 記者李建平.《幼兒園教育指導綱要試行》頒佈[N];中國教育報，2001.
③ 徐改改.幼兒園安全教育出現隱患原因初探[J].成才之路，20104.
④ 胡文娟.對幼兒園安全教育的思考[J].新課程綜合版，20113.
⑤ 邱麗華.促小班幼兒遊戲積極性策略初探[J].中國校外教育，20111.
⑥ 韓冰，鄭曉紅.淺談幼兒記錄的方法與教師的指導策略[J].科學大眾科學教育，20114.
⑦ 陶芹.培管結合，築牢幼兒安全的藩籬——幼兒園安全教育的實踐探索[J].小學教學研究，200910.
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