提高後進生的成績有絕招
如何做好後進生的轉化工作，提高後進生的成績，向來是老師們竭力研究，努力解決的一個重要課題。在幾年的教學過程中，我在提高差生的數學成績方面做了一些工作，取得了一些成效。下面我談幾點自己的體會：
一、 瞭解研究，心中有數。
瞭解和研究後進生是做好後進生轉化工作，提高後進生數學成績的前提。為此，每當我接到一個新班後，都要對每位學生進行研究，瞭解他們的成績狀況，分清好、中、差。這些差生是智力、學習習慣、身體狀況、興趣愛好、個體特點的原因，還是來自家庭方面的原因，逐一摸清，為轉化工作做好準備。
二、 因材施教，逐步提高。
一般後進生對學習不感興趣，一種是不想學，一種是想學學不好。我根據他們不同的心理特點因人施教。對不想學而沒有興趣的學生幫助他們端正學習態度，把講課內容和學生“玩”中的數學、生活中的數學聯絡起來，並把抽象的概念轉化成為具體的內容，學生們就會發現自己身邊處處有數學，學好數學在生活中處處用得上，他們學起來就會有興趣，就願意學習了。對那些想學但學不好的學生，要找到他們學不好的原因，從思想上消除他們的自卑心理，使他們自尊、自信。對基礎知識的欠缺要幫助他們查漏補缺，尤其是中學使用的基礎知識，一定要補足。
三、 表揚鼓勵、激發興趣。
自卑和缺乏自信是後進生共同的特點。大多數後進生，因為學習成績不如別人，常常被人輕視，也常受老師的批評，因而產生了悲觀，不求上進，放棄的思想情緒。如果我們不尊重他們，甚至用言語去刺激他們，他們就會感到自己受到歧視而破罐子破摔，以致學習成績差上加差。因此，我們必須去關心他們，用教師的愛去感化他們，在教學中要善於他們的優點，哪怕是一點點細微的進步，都有要不失時機地給予表揚和鼓勵，激發他們的內在動力，讓他們感到“我能行”，提高他們在班級中的地位，從而信心百倍地投入到學習中去。
如果僅憑教師個人的力量，無論在課堂上還是課餘，輔導的物件與時間都是相當有限的。因此，只有充分依靠同學，發揮同學之間的互相幫助的精神，才能取得較為理想的成效。通過深入調查分析，我從班上挑選出一批思維靈活，表達能力較強的尖子生，授予他們“小老師”的光榮稱號，而對一批學習上有困難的同學則作思想上的動員工作, 鼓勵他們自己去“拜師學藝”,從而組成“一幫一”活動小組。自“幫教”活動開展後，“小老師”們利用課餘時間檢查“學生”的學習情況，然後有針對性地進行幫補，不僅增加了學習氣氛，而且起到了“以點帶面，以優輔差”，共同進步的效果。
總之，要提高後進生的數學成績，關鍵要提高他們學習數學的興趣，讓他們掌握學習數學的方法。差生的轉化雖是一項艱苦、細緻的工作，但只要我們持之以恆，教學有耐心，有方法，做到這種轉化是完全有可能的。
一、 瞭解研究，心中有數。
瞭解和研究後進生是做好後進生轉化工作，提高後進生數學成績的前提。為此，每當我接到一個新班後，都要對每位學生進行研究，瞭解他們的成績狀況，分清好、中、差。這些差生是智力、學習習慣、身體狀況、興趣愛好、個體特點的原因，還是來自家庭方面的原因，逐一摸清，為轉化工作做好準備。
二、 因材施教，逐步提高。
一般後進生對學習不感興趣，一種是不想學，一種是想學學不好。我根據他們不同的心理特點因人施教。對不想學而沒有興趣的學生幫助他們端正學習態度，把講課內容和學生“玩”中的數學、生活中的數學聯絡起來，並把抽象的概念轉化成為具體的內容，學生們就會發現自己身邊處處有數學，學好數學在生活中處處用得上，他們學起來就會有興趣，就願意學習了。對那些想學但學不好的學生，要找到他們學不好的原因，從思想上消除他們的自卑心理，使他們自尊、自信。對基礎知識的欠缺要幫助他們查漏補缺，尤其是中學使用的基礎知識，一定要補足。
三、 表揚鼓勵、激發興趣。
自卑和缺乏自信是後進生共同的特點。大多數後進生，因為學習成績不如別人，常常被人輕視，也常受老師的批評，因而產生了悲觀，不求上進，放棄的思想情緒。如果我們不尊重他們，甚至用言語去刺激他們，他們就會感到自己受到歧視而破罐子破摔，以致學習成績差上加差。因此，我們必須去關心他們，用教師的愛去感化他們，在教學中要善於他們的優點，哪怕是一點點細微的進步，都有要不失時機地給予表揚和鼓勵，激發他們的內在動力，讓他們感到“我能行”，提高他們在班級中的地位，從而信心百倍地投入到學習中去。
如果僅憑教師個人的力量，無論在課堂上還是課餘，輔導的物件與時間都是相當有限的。因此，只有充分依靠同學，發揮同學之間的互相幫助的精神，才能取得較為理想的成效。通過深入調查分析，我從班上挑選出一批思維靈活，表達能力較強的尖子生，授予他們“小老師”的光榮稱號，而對一批學習上有困難的同學則作思想上的動員工作, 鼓勵他們自己去“拜師學藝”,從而組成“一幫一”活動小組。自“幫教”活動開展後，“小老師”們利用課餘時間檢查“學生”的學習情況，然後有針對性地進行幫補，不僅增加了學習氣氛，而且起到了“以點帶面，以優輔差”，共同進步的效果。
總之，要提高後進生的數學成績，關鍵要提高他們學習數學的興趣，讓他們掌握學習數學的方法。差生的轉化雖是一項艱苦、細緻的工作，但只要我們持之以恆，教學有耐心，有方法，做到這種轉化是完全有可能的。