教育德育論文範本

　　德育教育是國內外教育的重點及教育領域發展的趨勢,我國社會對德育教育有足夠的重視度。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　試論素質教育德育為首

　　【摘要】學科教學是學校進行德育工作的主陣地。在初中物理教學中教師應加強學習，提高認識，明確對中學生進行思想教育的重要性並結合物理知識不失時機地去薰陶，感染學生，使他們的政治思想素質得到相應的培養和提高。

　　【關鍵詞】愛國思想素質教育 “倆像”增強責任感科學教育

　　學科教學是學校進行德育工作的主陣地，它是學校有目的，有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。在初中物理教學中各位物理教師應加強學習，提高認識，明確對中學生進行思想教育的重要性並結合物理知識不失時機地去薰陶、感染學生，使他們的政治思想素質得到相應的培養和提高。

　　首先：要進行愛國主義教育、樹立正確的人生觀和價值觀。

　　1 讓愛國思想在學生頭腦中紮根

　　追源逆流法運用物理學發展史的資料，介紹祖國在自然學科方面的創造發明和偉大成就，激發學生愛國主義感情和民族自信心、自豪感。如在學到運動和力的關係時，介紹我國古代勞動人民對運動和力關係的研究，遠在春秋時期成書的《考工記》就有這樣的記載：“馬力即竭、猶能取也”就是說馬已停止用力，車還能向前走一段距離，這裡雖然沒有慣性的概念，但是已經注意到了慣性現象。通過這些史料極大地激發了學生民族自豪感，調動了學生學習的積極性。

　　介紹我國現代在現代科技方面的成果，特別是在尖端技術方面的突破越來越多。從“起火”到今天掌握一箭多星技術，到火箭衛星技術達到世界先進技術水平。超導體研製水平、北京正負電子對撞機的成功、核電站、岸式波力發電站的研製等無不處於世界領先地位。強有力的事實充分證明社會主義制度的優越性，堅定了學生的民族自信心。

　　2 樹立憂患意識，增強責任感

　　社會在發展，中國取得光輝的成就，但同時，也有它的負面影響。作為今天的中學生，是祖國明天的建設者和接班人，理所當然要對中國的發展狀況有所瞭解。這是教師的責任，也是提高教師素質的必然要求。

　　在物理教學中，教師應結合教學內容客觀地進行介紹。如：在講“聲音”這一部分時，有關社會中的四大汙染問題。可舉學生感興趣的例項介紹。如：前幾年，有一些海龜不知原因的死去，經工作者將其解剖才發現是海龜吞下一些塑料袋，不能消化，所以是被活活的餓死。難道這不是人之所為?又如：日本人不破壞本國的森林資源，從中國進口大量木材，製作一次性筷子。在中國用後就會扔掉而日本人是會將其回收，再製作成木漿板，再出口給中國，中國再用它造紙，這就等於把最後的汙染又帶給了中國……從以上的例項，也可讓學生了解到應學他人之長，補己之短，要珍惜資源，從一點一滴做起，而不是隻喊“口號式”的愛國主義者。

　　3 樹立危機意識，增強責任感

　　中國在發展，人們的生括水平也飛速提高，但人們落後的觀念意識卻造成了大量的資源浪費和環境汙染。

　　在學習“內能的利用和環境保護”及“節能”等內容時，可以向學生介紹我國的資源浪費問題。例如：騰訊公司在QQ中加入等級規則以來，許多網友開始熱衷於互相攀比QQ等級，無論自己身在何處，是否使用電腦也整日開機讓QQ線上，已取得更多地線上時間，很多上班族也坦言自己下班後從來不關電腦，據統計所用QQ註冊使用者每升一級消耗的電能相當於2009年完工後的三峽水電站21天的發電量，就這樣許多網友為追求虛擬的等級而使能源白白浪費掉了。

　　總之，不同國家人們的思想觀念不同，對待資源利用的方式也不同，學生在此處感想會更多一些，這樣一來學生可產生一種危機感，從而在心目中會油然而生一種責任感，為了美好的家園而努力去做完成自己的使命。

　　4 幫同學找“偶像”並確立其地位

　　縱觀學生們的鉛筆盒，書上等很多地方都貼上著他們喜愛的歌星影星們的貼上畫，這能顯示他們心目中的崇拜和喜愛。但有一些孩子的發展卻令人擔憂。時下流行的“超級女生”，周杰倫，亞洲巨星韓國的Rain等。對他們的影響之大隨處可以聽到或見到的，如：電視報紙，網路上等都有。歌迷們只看到他們臺上的一面，而迷信他們，為了巨星們的簽名，為了觀看他們的歌會，不惜耽擱學習時間或花費父母含辛茹苦掙來的血汗錢而為所欲為。歌星影星們成了他們的全部，成了他們心目中的神話，從而徹徹底底的成了許多青少年學生心目中的偶像。歌迷影迷們的執著行為令人歎為觀止，從而影響他們人生觀，價值觀的正確形成。此時作為物理老師可以有效的轉變一下學生的這種現狀。想辦法使教材中的“科學家們取代那些歌星影星的位置而成為青少年學生的偶像，使學生這種幼稚的不成熟的見解及人生品味升到更高的一個層次。當然在介紹時，可以從學生們感興趣的故事人手。如：牛頓的生活經歷，善於觀察，發現問題，動手實驗，解決問題等。他七八歲在上學的路上發現自己的影子長短隨時間而變化，發明了紀錄時間的日晷儀;放假期間在家中發現了七色光及複合光;從一棵蘋果落在頭上而有了萬有引力的誕生;法拉第從小生活貧困，在印刷廠工作時，抽時間看書自學成為偉大的物理學家，愛迪生為得到合適的燈絲試了1600多種材料得以成功等，當然初中階段不能只學知識，而忽略思想的培養只靠介紹使學生了解時面太窄，不夠深入。還可通過其他渠道，如;看有關的故事片或專題片去感受科學家們的生活經歷科學精神，從而確立學生心目中的偉大形象，成為學生所追得那顆耀眼的“星”。

　　5 意志品位教育

　　如法拉第研究電磁感應，居里夫婦煉元素的工作中鍥而不捨，百折不回的鑽研精神，諾貝爾表現出的摯愛科學追求真理的創新精神，愛國主義教育，兩彈元勳鄧稼先學成之後，毅然放棄美國優越的工作環境和生活條件，懷著滿腔熱情回國參加組織和領導我國核武器的研究，憑著強烈的愛國精神和不懈的努力工作在動盪中幹了十七年，取得了光輝的成就。

　　總之，在物理學史上，每一位物理學家都有一部傳奇的歷史，他們熱愛科學的事蹟為我們留下了寶貴的精神財富，當然物理學家們的光輝榜樣也是大家學習的典範。科學是第一生產力，沒有他們，社會發展就非常緩慢，人們就不能飛上天，到月球上去，還過著較原始的生活t為此，他們的影響是深遠的，值得讚美的。

　　篇2

　　淺析德育教育工作

　　【摘要】德育工作是學校工作的重要組成部分，他關係到青少年的發展方向、政治傾向、精神面貌和道德水準，並最終制約著全民素質的提高，關係到我國未來的社會風貌和民族精神，俗話說：“千里大堤毀於蟻穴”，要想使青少年健康地成長，每位教育工作者應從小事做起，從點滴做起，切切實實使德育工作落到實處。

　　【關鍵詞】教師德育教育和諧關係

　　教育工作者面臨的是教書育人的雙重任務，然而在現階段，有的教師被考試這隻指揮棒所左右，在工作中只注重教學，而忽略學生的德育教育，從而沒有達到預期的效果。其實古有“做事先做人”之說。現今，國家領導人更是不止一次的在各種場合及會議上提到：教育工作德育為先。在德育教育工作中，環境之優劣起著重要的作用。“人之初、性本善”的提法雖然有些唯心的味道，但卻說明了人的後天成長依賴於環境的影響，人是不可能脫離社會這個大環境而獨立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母擇鄰而居，三遷其所。古語又云：蓬生麻中，不扶而直。無不說明環境育人的重要作用。

　　一、和諧環境，以物育人

　　漫步校園，紅磚壁瓦、綠草茵茵、楊柳依依。每逢春末夏初之際，月季、刺梅爭奇鬥豔。秋天到了，萬壽菊，夜來香暗香怡人。校園內百餘株參天白楊陪伴一批批學子走過了每一天，每一年，到底送走迎來了多少孩子，他們也說不清了。嘩啦啦爽朗的笑聲是他對孩子們殷切的希望，良好的祝福。茵茵綠草中的警示語說：我是你們的植物朋友嗎?自來水龍頭大聲疾呼：我不想多流一滴眼淚。垃圾桶說：來吧，我的肚子大得很等人性化語言讓孩子們懂得了什麼是羞恥心。微風吹過，一片片廢紙，在校園內翩翩起舞，此時映入你眼簾的肯定是孩子們嬉戲追逐著，拾撿校園內的垃圾，然後放入垃圾桶憨憨的大肚子裡滿意地走了。上課鈴響了，聽著自來水嘩嘩的聲響，總會有師生返回身來，輕輕的把它擰緊。物人合一，人物和諧在我們的校園無時無處不在。

　　教室內高懸的國旗，端正張貼的名人畫像，不只在於裝點美觀，而在於“無聲勝有聲”的思想滲透。《守則》也好，《規範》也罷，不只在於威懾約束，而在於自覺遵守。室內外的園地，櫥窗，板報不只為傳經送寶，而在於使其成為激勵學生獲取成功的人生舞臺。

　　二、人際環境，以人育人

　　孩子的成長需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。然而校園也好，家庭也罷，一些不健全的人格形象，一些不健康的作為卻在影響著孩子們的成長。校園作為一方淨土，教師作為孩子們的人師之範，要求孩子們說普通話，寫規範字，而部分教師卻時常在校園內，課堂上冒出一兩句方言土語，板書備課更是繁簡字並用。櫥窗，牆報，板報中也會時而冒出一兩個錯別字裝點門面。德育綱要，校規中明確規定要淨化校園語言環境，但我們的個別教師卻動輒訓斥，言語粗俗，何談語言文明;要求孩子們衣著得體，自己卻身著奇裝異服，穿著拖鞋進出教室有說服力嗎?要求孩子講究衛生，自己卻亂扔亂棄;要求孩子學習雷鋒好榜樣，但碰到不良行為卻唯恐躲閃不及;要求孩子正直，自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上。凡此種種小事，人師從何談起，良好的育人環境從何談起。德育課程健全了，德育活動開展了，德育為首的大政方針也定了，但如果只停留在說一說，寫一寫，搞搞活動的層面上管用嗎?如果為人師者不從小事做起，注重小節，我們的孩子又會好到哪兒去，建立和諧的校園環境也必是一句空談?

　　我們要把強化德育的全員意識，強化教師的示範作用作為工作重點常抓不懈，並制定了教師的行為規範準則，對教師的坐立行走等進行了明確的約束，並把此項工作列為年終考核，評先晉級的重要指標。要求教師：做有樣，坐有相，行有規，言有範，經過不懈的努力，教師們在言行舉止，待人接物方面日漸規範，成熟。無論是社群還是家長對教師們的評價也越來越高。溫文爾雅的舉止，得體大方的言行為我們的校園平添了一道靚麗的風景。潛移默化，潤物無聲的作用絕對不可小視。學生們的語言不再粗俗，廢物不再亂扔，穿著不再隨意，校園內的人物合一讓人感到親切。甬路上，孩子們三三兩兩自由說笑，談天說地。石桌旁，孩子們躍馬揚鞭，在紋秤間自由揮灑。櫥窗前，孩子們駐足欣賞，看看老師們又為大家準備了什麼精神食糧。

　　校園環境雖然重要，但家庭環境同樣必不可少。人們常說，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子們的第一任教師。家庭環境和家長的言行，直接影響著孩子們身心的健康發展。

　　為此，我們利用家長學校，對存在不同問題的孩子歸類後集中組織有針對性的家庭教育講座。一是聘請校外的知名家教人士辦講座，二是開展“教子有方”的經驗介紹，三是讓家長與學生共同作上講臺，交流家庭教育問題的得與失。同時，以學年為單位，開展學習型，民主型好家庭評選活動，有家，校，生三方共同制定評選標準。並把此作為評選市縣級三好學生的標準之一，從而極大的促進了家長參與孩子教育的積極性。同時我們利用家長會對家長提出：盡最大可能為孩子提供一個安靜清潔的學習場所，不訓斥孩子，不在家裡聚賭。每天抽出一點時間陪孩子聊聊天，不以家長長輩自居。為孩子們提供一張書桌，讓孩子們覺得父母在關注我，沒有忽視我的存在。每週陪孩子散散心，放鬆心情，強化溝通。每月送孩子一本好書，讓孩子懂得，學習是他們現階段的第一要務。漸漸的，關心孩子學習的多了，不聞不問的少了。家教中講究方式方法的多了，動不動就橫加指責的少了。講究民主，崇尚學習的家長多了，耍大家長作風的少了。

　　校園是淨化孩子們心靈的殿堂，一塊純淨聖潔的園地。知微而論，可為人師是校園環境育人的落腳點和切入點。我們的家庭雖小，但孩子第一任教師的擔子卻很重很重。他是孩子們走向成人成才的搖籃，讓我們從我做起，從小事做起，從點滴行為做起，從而建立一個和諧的家庭，學校，社會育人環境。