關於計算機英語教學專業論文

　　計算機英語在計算機技術的使用與開發中發揮著重要的作用。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 小議計算機英語術語的作用 》

　　計算機英語知識無時無刻不在我們身邊，常用的辦公軟體Word、Powepoint、Excel是最貼近我們生活的，然而它們的應用也蘊藏著大量的計算機英語知識。例如常見的快捷鍵Ctrl+N，Ctrl+C，Ctrl+A，Ctrl+s這四個快捷鍵中Ctrl是control的縮寫，是鍵盤上的控制鍵，N、C、A、S分別是單詞new、copy、all、save的縮寫，它們的英語意思分別是新建、複製、全部、儲存的意思，那麼用在命令當中不也是這樣的意思嗎，可見計算機英語知識對於我們身邊的辦公軟體使用也是大有好處的。

　　由於計算機已經被人們認可，它在教育界的地位也逐步升高，甚至有些人認為：“一位優秀的好老師，必須能做出新穎性的精典課件，”許多老師非常喜歡利用flash製作課件，可是當用到Action語句時，就不會了，怎麼也學懂，例如：random產生0到指定數間的隨機數，scroll文字框中的起始滾動行，String將引數轉換成字串，targetPath返回指定例項MC的路徑字串等等。通過這樣一個簡單的例子會使我們認識到沒有過硬的計算機英語知識也很難製作出引人入勝的課件。

　　許多計算機的操作命令都來自我們經常用到的一些英語的詞彙，如果英語基礎不好，對這些命令、名詞、概念是無法進行理解的。如果英語基礎好對這些詞也要仔細揣摩才能加以理解。例如：DEL刪除檔案命令=Delete刪除，CLS清除螢幕命令=ClearScreen清除螢幕，CHKDSK檢查磁碟狀態命令=CheckDisk檢查磁碟等等。

　　在計算機中有一些很重要的、經常用到的術語、軟體名稱、略寫形式的專有名詞，都來源於計算機英語單詞的首寫字母。例如：PC個人計算機，MPC=Mutimedia　PersonalComputer多媒體個人計算機，RAM=RandomAccessMemory記憶體.ASCII=American　Standard　CodeforInformationInterchange美國標準資訊交換碼.KB=KiloByte千位元組.B=Byte表示位元組，它是計算機最小的儲存單位每兩個位元組可存放一個漢字。當了解這些英語單詞後對這些縮寫的專用名詞一定會做到心領神會的。

　　計算機操作統、應用軟體的底層開發程式語言文字都是用英語寫的，沒有計算機英語知識，要想深入搞懂程式設計是完全不可能的;更無法從事電腦科學與技術研究，世界上最先進的科學技術知識，都是用英文版的，其理論及相應的技術也是用英文發表的。再有許多最新版本的作業系統和應用研究軟體的介面都是用英語描述的，因此，計算機英語水平直接影響到計算機操作。所以，熟練掌握和運用計算機英語，對參加工作和社會生活方面都具有重要的作用。

　　我們在學習計算機英語知識同時，也對計算機的知識會產生新的認識，當你對計算機英語知識有所領悟時，你會發現一些別人認為關於計算機高難度的軟體對懂計算機英語的人來說是非常容易。不信你來試試看。

　　概而言之，至從計算機在我國廣泛應用後，已開發出了大量漢化的軟體，但是由於我國計算機基礎應用能力底子薄，採用國外先進軟體進行漢化也需要一段時間，要想利用國外的先進軟體，如果等到漢化後再使用是跟不上經濟的發展速度的。所以，不管計算機發展多快、多先進;也不管漢化版本是否過時，只要我們瞭解計算機英語知識，就可以隨時隨地的利用計算機這一現代工具，熟練的操作它，讓它更好的為我們中國人服務。

　　只要有計算機的領域，計算機英語的應用也就隨之存在，我們已經身處在一個計算機時代和地方，計算機英語對於對於人類而言不可或缺的，只要這個地球存在，計算機就會永遠發展下去，計算機英語也會存續下去。讓我們高度重視計算機英語，為我們得心應手的使用計算機奠定基礎。

　　篇二

　　《 探討計算機英語詞彙的構詞法 》

　　縮略詞是計算機英語專業詞彙構成的一大顯著特點，使用起來方便、簡潔，易於上口，而且節省書寫、列印時間及文章篇幅等。因此，縮略詞在計算機英語中的應用極為普遍，作用十分活躍。通過教學，讓學生掌握常用縮略詞及其含義，對學好計算機課程有很大幫助。計算機英語縮略詞主要有以下兩種形式：

　　1.首字母縮略詞。它是由片語中每個單詞的第一個字母組合構成的新詞。這些詞經常出現在網路、硬體描述等方面，如PCpersonalcomputer個人電腦、WWWWorldWideWeb全球資訊網、BBSBulletinBoardSystem電子公告系統、CAIComputerAidedInstruction計算機輔助教學、ITInformationTechnol-ogy資訊科技、LANLocalAreaNetwork區域網、CPUCentralProcessingUnit中央處理器、OSOper-atingSystem作業系統、DOSDiskOperatingSystem磁碟作業系統、ROMReadOnlyMemory只讀儲存器。當然，首字母縮略只是一種大致情況，但在某些情況下，縮略詞並非按照上述縮寫各單詞首字母的方法進行縮寫，如DatabaseManagementSystem資料庫管理系統則縮寫為DBMS、HypertextTransferProtocol超文字傳輸協議縮寫為HTTP。

　　2.截短詞。它是計算機英語中比較特殊的詞，在程式設計語言的識別符號和函式名、作業系統的命令、配置檔案中的屬性等條目中常常見到。截短詞的構成主要有兩種形式：一是擷取一個完整單詞的前部分來代替整個單詞，旨在使用起來方便快捷、簡潔高效。如info=information資訊、char=character字元、Ins=Insert插入、Esc=Escape撤銷/返回、del=delete刪除、Alt=al-ter更改鍵或替換鍵;二是把單詞中的母音字母剔除掉，只保留子音字母。如drv=drive驅動器、PgUp=Pageup向上翻頁、PgDn=Pagedown向下翻頁、Ctrl=control控制鍵、cmd=command命令、msg=message資訊。

　　在計算機英語中，有大量詞彙通過派生、合成、混合等方法構成。構詞法遍及計算機英語，在教學中要注意引導學生掌握技巧，有效學習，提高記憶能力。

　　1.派生法。也叫詞綴法，即在詞根上加上各種字首、字尾構成新詞。大部分專業英語詞彙由派生法構成，這類詞彙的構成有一定規律，教師可循序漸進地教學生一些構詞法知識，分析詞彙的詞根、字首、字尾，舉一反三，使學生掌握更多詞彙，並具有一定的猜詞能力。通過加字首構成的新詞，其含義為詞根的含義加上字首的含義，教學中可重點介紹字首的含義。如hy-per-超級的：hypertext超文字、hyperlink超連結、hy-permedia超媒介;inter-相互、在……間：interface介面、介面，interactive互動的，internet網際網路;multi-多：multi-media多媒體、multi-user多使用者;e-電子的：e-book電子書籍、e-mail電子郵件、e-business電子商務。通過加字尾構成的新詞，主要是詞性的變化，重點在於詞根的含義。教師可適時幫助學生了解、掌握常見的字尾。如usev.使用+r=user使用者;servev.服務+r=servern.伺服器;printv.列印+er=printern.印表機;compatibleadj.相容的，compati-bilityn.相容性;storev.儲存，storagen.儲存。派生法具有構詞力強、詞義寬廣、結合靈活等特點，它為計算機英語詞彙提供了取之不盡、用之不竭的源泉。隨著課程學習的不斷深入，及時歸納、總結計算機英語中常用的字首、字尾，可以使單詞學習達到事半功倍的效果。

　　2.合成法。它是指將兩個或多個相對完整獨立的單詞結合起來，共同形成一個新單詞的構詞方法。在計算機英語中有很多合成詞匯，構成的新詞含義相對穩定簡單，易於理解。如hard硬的+ware器件=hardware硬體、pass通過+word單詞=password密碼、down向下+load裝載=download下載、on+line=online線上、log+in=login登入。

　　3.混合法。也稱為簡化用詞法，即通過對原有單詞的裁剪，取捨其首尾部分，再連線而產生新詞的一種組詞方法。如Modem調變解調器=Modulator調製器+Demodulator解調製器、Netizen網民=Net網路+Citizen市民、Opcode操作碼=Operating操作+Code程式碼。這種組詞方法偶爾也有細微變化，如Pixel畫素=Picture影象+Element元素。本文作者：胡紫娣 單位：福建省廈門工商旅遊學校

　　篇三

　　《 職校計算機英語教育狀況與途徑 》

　　計算機英語課這門課是中職院校計算機專業所開設的主要文化課之一，學好這門課程對於他們學好其他的計算機專業課有很大的幫助。尤其是在當前我國各地技術工人用工緊缺的大背景下，作為一名中等職業學校的畢業生如果具有較好的英語應用能力將能夠幫助他們畢業後在今後工作的道路上發展的更加順利。但是，當前中職院校的英語教學現狀不容樂觀，存在一些無法迴避的問題。

　　1中職院校的英語教學現狀分析

　　1.1生源問題

　　招生生源普遍不好，如今的中職院校的招生由於各院校之間的競爭等因素使得學生生源質量急劇下降，就文化課而言，有部分中職學生甚至連最基本的文化基礎課都沒有學好，更談不上養成了良好的學習和行為習慣，在這方面最突出的表現就是英語基礎普遍較差。對英語學習沒有興趣。更有甚者連二十六個英文字母都寫不全，再加上從心理上厭惡甚至牴觸英語的學習。學習稍好些的同學也只是認識一些簡單的日常常用單詞，掌握的詞彙量普遍較少，更沒有養成良好的學習習慣。

　　1.2教材問題

　　在教材的選取方面，如今的計算機專業英語教材往往較為陳舊，與現在飛速發展的計算機科學技術嚴重脫節，缺乏最新的科技動態和流行術語等，這就使得很大一部分學生失去了繼續學習英語的興趣，讓他們誤以為即使是學了，將來對他們的專業學習也沒有多大幫助。導致一些學生乾脆放棄了對計算機英語這門課的學習。

　　1.3教師問題

　　教師的教學方法因循守舊，特別是一些教了多年英語的老教師，在計算機英語的講授上還是以教師自身為主導，完全照著書本上知識去灌輸給學生且缺乏現代化教學裝置和教學手段的使用方法，仍然是花大量的時間去給學生解釋語法知識而忽視了語言實踐在英語教學中的主導功能，這也在很大程度上影響了本門課程的教學效果，甚至使一些學生感覺這門課非常枯燥從而放棄了對英語的學習。

　　1.4課程設定問題

　　計算機英語課程的設定時間不夠合理，現在大多數中職院校對於計算機專業的英語課一般都放在第一學期或者第一學年度，但這個學期往往開的是一些計算機基礎課程，因此容易造成所學的英語知識不能夠及時在同時所學的計算機專業課程中得到應用，從而影響英語教學效果的充分發揮。

　　2對策分析

　　對於以上所存在的問題，筆者認為應從以下幾個方面入手進行改革。

　　2.1補上“欠賬”

　　針對目前中職院校招生的生源較差的特點，應先從最基礎的做起，把英語教學的起點放低，先用一定時間把他們以前的“欠賬”補上，然後再開始計算機英語的教學，同時注意對學生加強引導，培養他們對英語學習的興趣，對一些相對學習較好的學生進行“培優”工作，為不同層次的學生設計難易程度不同的訓練，給每個學生髮揮能力、提高能力的機會，雖然目前中職學生學習英語的現狀普遍不容樂觀，但也並不是完全沒有改善的辦法。這就要求我們廣大教育工作者堅定信念、不斷探討，只有這樣才能達到我們預期的效果。

　　2.2校本教材

　　由於目前較難找到和計算機專業教材相匹配的英語教材，這就需要我們廣大教育工作者結合本校計算機專業的課程設定情況來編寫一些適合本校計算機專業學生的校本教材，並配合計算機英語教材使用，做到兩套教材並用而且相互滲透。對英語教學可以起到很好的促進作用。比如筆者曾針對筆者校的計算機專業學生的英語學習狀況和幾個老師一起編寫了一本校本教材《EverydayEnglish》配合計算機英語教材進行教學，取得良好的教學效果。

　　2.3新教法

　　改變以前一些陳舊的教學方法和理念，減少對英語語法教學的時長，以具體計算機相關專業為線索，通過以講授計算機相關專業知識，引入英語詞彙。這樣可以讓學生體會到英語與計算機專業術語在語言上的關聯，同時綜合利用多媒體技術和計算機網路等做為輔助手段，切實轉變教學觀念，力求在課堂上以學生為主體，寓教於樂，從而激發他們的學習興趣，以達到事半功倍的效果。

　　2.4新設定

　　合理設定計算機英語課程的學習時間，可以從第一學期開始先用校本教材等對學生進行英語基礎補習，幫他們打好基礎，然後從第二學期起開設計算機專業英語課，並且專業英語課程的內容應與本學年、本學期的專業課程緊密相關，並貫穿全部在校期間的專業課學習，及時解決在專業課學習過程中因詞彙意思不清而對專業課學習帶來的負面影響，使之對專業課學習起到積極的配合和促進作用。

　　3結束語

　　總之，隨著計算機科學技術的飛速發展，計算機英語也越來越顯現出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進英語教學方法，不斷學習，增強自身的業務素質，才能把計算機英語這門課教好，才能使計算機英語在學生學習計算機專業課的過程中真正起到工具和助手的作用。從而達到相關專業的培養目標，增強中職院校畢業生在就業之後的就業競爭力。

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