農村學前教育發展的有關論文

　　學前教育的教育者包括教師、家長和社會。因此教育活動實施的過程比較複雜，不能單靠學校教育就能成才，更重要的是要靠我們的社群的影響和家庭的教育，所以對於剛起步的，並處在逐步改觀時期的學前教育現狀來說，任重而道遠。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《農村學前教育發展問題及策略》

　　【摘要】隨著我國國民經濟的快速發展，對於教育的投入力度逐漸加大，但是由於農村的經濟發展沒有城鎮發展的迅速，對於學前教育沒有很重視，投入的資金也不夠，所以對於農村的學前教育來說有著很多的問題，政府要加大關注力度還有采取更加優惠的政策來補助農村學前兒童的教育的情況。在推動農村的經濟發展的情況下，加大力度投入資金於學前教育。本文通過分析農村學前教育存在的問題，進一步研究農村學前教育發展的策略。

　　【關鍵詞】農村;學前教育;發展

　　【中圖分類號】G61【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089201404-0019-01

　　我國農村教育的滯後性，這是很顯然易見的事實，尤其是農村的學前教育對於孩子們整個學習期的重要性更決定了我們首先要加大對於農村的學前教育的投入，現在我們國家的農村學前教育存在著很多的問題，比如師資力量不夠、學校中存在較大的安全隱患、教學過程中裝置也不夠專業等問題，這都制約著農村學前教育的質量，我們需要全面的提高。下文通過分析農村學前教育中存在的問題，研究如何優化農村學前教育。

　　1.農村學前教育發展中存在的問題

　　1.1對於學前教育觀念的意識淺薄

　　在我國農村的學前教育普及的程度不夠，我們要先普及對於學前教育的知識，要讓家長們認識到學前教育對於孩子們成長的重要性。如何讓孩子們接受系統的知識，我們首先要做好宣傳工作，加大宣傳的力度來提高整體的學前教育的比例，要真正的理解學前教育的含義，不要簡單認為是僅僅把孩子們送到幼兒園就完成任務了，自己還是要積極的培養他們的興趣愛好，還是要德智體美勞全面發展。

　　1.2師資力量的缺乏，教師流動性大

　　對於農村的師資力量方面，願意去農村教學的老師很少，而且學習好的同學們也大都不願意回到自己的家鄉去教學，都留在大城市裡，所以農村中的師資力量相對缺乏，年復一年教師有的退休有的流動，但是學生的數量在增長，同時教育的知識跟不上時代的步伐，資訊相對閉塞就會造成農村的學前教育發展存在很多的問題。而且大多農村的教師流動性較大，留不住老師的原因有三方面：一方面是農村的工作條件、環境都不好，和城市的工作環境相差的比較遠，教師們也考慮到自己的發展問題，在農村發展的空間小，機會也少，這也是造成教書流動性大的主要原因。另一方面就是關於工資待遇方面，在農村的生活水平和城市相比還是有一定差距的，所以這就決定了教師的工資也不會相同層次，這是導致教師不願意去農村的關鍵性因素。最後一方面就是對於學前教育的教師管理不嚴格，這就致使老師水平參差不齊，教育的制度也不規範。

　　1.3教育經費投入不夠

　　在農村中學前教育的機構數量遠遠不能滿足孩子們的需求，大量的兒童由於缺乏資金無法參加學前教育，而有的兒童卻是由於所在地區沒有學前教育的場所而不能去上學。教育機構的數量太少這導致很多的孩子們都無法得到良好的學前教育，在國家政策方面沒有確定一定的投入量，這就使教育經費每年都不確定，甚至有時很少的比例。

　　2.對於農村學前教育發展的優化策略

　　2.1要求提高農村民眾的教育認知

　　對於兒童來說小時候的可塑性是最高的，所以我們要抓緊對小朋友這方面的教育培養;其次對於國家來說，兒童是國家以後的棟樑，所以我們更要從小朋友抓起來促進對他們的教育。但是決定權卻是在家長手中，所以我們要重視對家長民眾灌輸加強學前教育的觀念。從社會發展的角度上面來說，學生的教育問題是國家發展過程中的重中之重，我們一定要重視起來，在教育方面我們要積極進行，採取有效的措施還有辦法。重點要針對農村的學前教育以及中西部的教育問題，這已經上升到政府的日程上面了。

　　2.2提高教師的待遇水平，增強教師的穩定性

　　對於我國農村中教師的待遇而言，很難確保教師能夠穩定的積極工作，只有充分調動教師的積極性，提高他們的待遇水平才能夠確保教師資源的流逝。對於我國農村現在教師資源極度匱乏的現狀，也只可以通過這種方式來增強教師的穩定性。同時，政府也要採取一定的優惠政策來鼓勵更多的教師來到農村教課。

　　2.3要多渠道籌集資金，加大對於農村學前教育的投入

　　對於國家來說，可以提前列支教育預算，要先充分確保教育基金的數量以及比例。要加大資金投入逐步增強農村的學前教育的發展。也可以設定專門的教育專項基金。同時，政府也可以積極的從各個方面籌集資金，慈善機構、愛心人士等等方面，這樣拓寬渠道，可以有更加多的資金投入到教育的發展中去，形成以政府投入為主，其他渠道的投入為輔的形式增進教育投入量。

　　簡言之，農村地區的學前教育只有不斷優化，才能促進我國經濟更好發展。但是現在我國農村的學前教育發展過程中存在著各種各樣的問題，對於這些方面的問題我們要採取合適的解決辦法，比如國家在政策方面進行監管，嚴格政策的實施，要提高對於農村地區學前教育的資金投入，提高教職工的待遇等解決方案。

　　參考文獻：

　　[1]谷麗芳.對大力發展背景下的農村學前教育的思考[J].教育探索，2012，151.

　　[2]劉妍.關於發展農村學前教育的思考[J].教育探索，2011，1211.

　　[3]羅英智，李卓.當前農村學前教育發展問題及其應對策略[J].學前教育研究，201010.

　　作者簡介：

　　朱曉琴1983年1月―，女，甘肅皋蘭人。本科學歷，皋蘭縣黑石川鄉中心幼兒園教師。

　　篇二

　　《整合教育資源發展農村學前教育》

　　摘要：筆者從當前人們對學前教育的高度重視這個時代背景出發，分析了當前農村學前教育存在的不足，提出了加快其立法程序、加大宣傳力度、加強師資培訓等幾條建議，拋磚引玉，以促進農村學前教育的健康發展。

　　關鍵詞：教育資源;學前教育;農村教育

　　一、加強發展農村學前教育的時代背景

　　隨著科教興國戰略的逐步實施，教育公平成為當前社會熱議的話題，把教育公平的理念引入到學前教育中來，就有了學前教育公平的這一概念，可以說，學前教育的公平是教育公平的基礎，是一個人一生教育的開端，為的是給孩子一生的幸福奠基。從這個意義上講，作為教育工作者，整合各方教育資源，發展農村學前教育就成了當前教育工作中的一項重要任務。

　　與當前中小學教育中存在的城鄉差距相比，學前教育間的城鄉差距體現得更為明顯，從園舍建設、園所管理、師資水平、保育質量等不同方面都有所體現，差距表現是全方位的，可喜的是，近年來國家出臺了一系列的對農村學前教育的利好政策，我們應採取多種措施，通過多種途徑與方式促進了農村學前教育的發展。

　　二、當前農村學前教育存在的不足

　　1.適齡兒童入園就學的比率較低，學前教育小學化模式現象嚴重

　　為了提升農村小學教育的教學質量，當前很多地方都開始撤校並點，大力興辦農村寄宿制小學，不可否認，這種模式與思想在一定程度上是有其積極意義的。但我們也應當看到，一些人數極少的自然村在村校被撤以後，七八歲的孩子住校讀書還是存在著一定的困難的，再加上農村寄宿制學校管理上的不夠完善，造成的負面現象也層出不窮，這種情況使得家長對一年級的孩子上學都憂心不已，而要讓適齡的學前兒童入園還得到附近規模較大的村子裡租賃房屋。再加上，當前的農村幼兒園教學模式小學化現象嚴重，家長以為那些知識到了小學再學也不遲，造成當前的農村學前教育適齡兒童入園比率過低。

　　2.農村學前教育硬體建設不達標，教學設施簡單，師資力量單薄，教學效果不容樂觀

　　當前的農村學前教育無論是政策立法上，還是政府資金扶持上都沒有達到一定的重視程度，許多園所校舍都是村委廢棄的一些房屋建築，或者小學搬遷之後的校園建築，這樣的建築不但不能符合國家有關要求，而且還存在一定的安全隱患;筆者就近調查了幾所附近的幼兒園所，發現農村的幼兒園教學設施裝置都非常簡單，甚至連最為簡單的畫筆、畫板、拼圖、滑梯等都不能具備;還有就是農村的師資配備由農村一些中學畢業的婦女任教，還有一部分是上了歲數，不適應小學任教的公辦教師退下來轉到學前教育的崗位，這些因素總結起來，都給目前的農村學前教育蒙上了一層陰影，可以說當前的農村學前教育不容樂觀。

　　三、整合教育資源，提升農村學前教育教學水平的途徑策略

　　1.加快學前教育相關制度的立法程序，保證農村適齡兒童學前教育的全面普及

　　在當前的世界社會發展程序中，許多發達國家都已經意識到了學前教育對於幼兒一生教育以及國家未來的重要性，多數已經對學前教育實行了免費政策，把幼兒接受早期教育作為一個人的基本權利，而我們國家對學前教育，尤其是農村學前教育的立法工作已經遠遠落在了後面。鑑於此，我們政府部門應該對學前教育的有關方面進行加強，出臺一系列的相關制度保證各地區對農村學前教育資金投入，出臺一系列的相關政策保證學前教育的教材安排、授課制度、師資培訓等方面，以促進農村適齡兒童學前教育的入園比率。

　　2.加大力度進行學前教育宣傳工作，提升農村幹部與家長對學前教育重要性的認識

　　可以說，當前人們對於中小學教育的重視水平已經達到了一定的程度，而對學前教育的重要性還遠遠不夠，這尤其體現在當前的農村地區。作為基礎教育的重要組成部分，學前教育對於在幼兒思維能力，習慣養成、語言發展等方面的開發有著非常重要的作用，其水平質量的高低甚至影響著青少年一生的發展，影響著祖國和民族在未來世界舞臺上的競爭力。針對這個，我們應該採取多種方式，通過多種渠道對學前教育的重要性進行宣傳，提升農村基層幹部和老百姓對學前教育的認識，促進農村學前教育的良性發展。

　　3.加大政府財政收入，加強學前教育師資培訓，促進學前教育的科學、規範化管理

　　某種意義上講，當前城鄉學前教育的巨大差距是由城鄉經濟的差距造成的，所以，要提升農村學前教育的質量與水平，加大財政投入是必需的一個基礎環節，我們須多方努力，多方籌資，通過多種渠道，多種途徑來保證我們學前教育的資金著落，有了強大的經濟後盾，我們才可能談得上建設標準校舍，配備教學器材，加大教學研究，培訓師資水平等。其中，培訓師資水平是非常重要的一個環節，當前農村的學前教育全然不顧幼兒的認知水平與思維特徵，小學化教育的現象非常嚴重，阻礙了學前教育的健康發展，我們必須清晰地認識這一點，積極加以改進，促進學前教育的科學、健康發展。

　　參考文獻：

　　[1]王雁.城鄉二元結構與農村學前教育.幼兒教育教育科學，2007.4

　　[2]王明華.提高農村學前教育水平的幾點想法.吉林教育，2007.10