旅遊文化產業論文
旅遊文化是一種全新的文化形態。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：旅遊文化知識及旅遊英語教學探究
摘要：文化是旅遊發展的精髓和核心。隨著旅遊業的不斷髮展和旅遊市場競爭的不斷加劇，要想在未來的旅遊業激烈競爭中獲得一席之地，就必須對旅遊文化給予足夠的重視。因此，在旅遊英語教學中融入和滲透相關的旅遊文化知識不僅有助於培養學生的旅遊英語知識，還有助於培養學生廣博的旅遊文化知識。基於此點，該文首先分析了旅遊文化的內涵，探究了旅遊英語教學中滲透和融入旅遊文化知識的重要意義，並在此基礎上探討了旅遊英語教學中滲透和融入旅遊文化知識的對策和措施，以期為旅遊英語教學提供一定的參考。
關鍵詞：旅遊文化知識;旅遊英語教學;滲透;融入
隨著我國旅遊業的不斷髮展，海外遊客量的不斷增長對旅遊英語專業人才培養和教學工作提出了更高的要求。旅遊業發展的精髓和核心競爭力是旅遊文化，這同時也是旅遊英語教學中應當關注的重點。將旅遊文化知識融入和滲透到旅遊英語教學過程中，不僅能夠提高旅遊英語專業教學的效果和質量，而且對旅遊英語專業學生未來的發展也具有十分重要的意義。探究旅遊文化知識和旅遊英語教學具有十分重要的現實意義。
1旅遊文化內涵
探究旅遊活動從表面上看是一種經濟活動，但從其本質上看是一種文化現象，更是一種文化活動。旅遊與其他活動或者是其他方式不同，它帶給人們是一種精神享受，是一種看不見、摸不著的存在，這種精神享受的來源就是旅遊活動本身的文化屬性。旅遊文化是一種文化交流和對話的內在表現方式。根據相關研究成果，旅遊文化是人們經過長期的實踐活動形成的、與旅遊行為有關的物質精神財富，是旅遊吃、住、遊、購、娛六大要素的重要基礎，對旅遊者的全過程產生影響。從這個層面上來說，旅遊文化滲透在旅遊相關專業的各個方面，如旅遊經濟學、旅遊教育學、旅遊美學等。在旅遊英語教學中，旅遊文化知識主要包括兩個方面。一個方面是旅遊產品本身所具有的文化屬性，如旅遊過程中的建築物、民俗風情等人文要素，這些旅遊產品本身具有的文化屬性在旅遊英語教學中體現為專用詞彙的表達和相關意思的描述。另一個方面是在旅遊過程中涉及的相關的思維方式和價值取向，最主要的就是國家與國家之間、國家內部各個地區之間的文化差異，如常見的中西方文化差異、南北文化差異等，這些在旅遊英語教學中的體現主要是強調相關英語表達的準確性以及相關的禮節，避免出現因文化差異導致旅遊交際語言失誤的問題出現。
2旅遊文化知識在旅遊英語教學中融入和滲透的重要意義
1培養學生的文化素養
語言是文化的重要組成部分，為了更好地提升旅遊英語專業學生的交流溝通能力，就必須在英語教學的過程中進行旅遊文化知識滲透，這樣能夠有效地拓寬學生的視野，對學生的文化素養進行有效地培養。旅遊英語教學目的除了要教會學生熟練的應用英語進行日常交流之外，而且還要求學生表達出來的英語內容具有相當豐富的文化內涵，要表達的具有一定水平。在旅遊英語教學過程中，英語不僅僅是旅遊文化交流和資訊傳遞的一種語言工具，更是一種西方文化的直接表達。因此旅遊英語專業的學生要重視文化知識的滲透教育，這樣才能夠在英語表達交流過程中加入相應的文化內涵，提升表達的層次和水平。
2旅遊業發展對旅遊英語教學提出的重要要求
旅遊從某種角度上來說就是一種文化交流活動，是不同文化、不同背景的人彼此碰撞、交流產生文化思維交流的過程。隨著旅遊業的不斷髮展，尤其是隨著入境遊和出境遊的火熱發展，旅遊業對旅遊英語的要求也越來越高。在旅遊英語教學中滲透和融入旅遊文化知識，能夠將我國獨有的精神文化內涵準確的傳遞給外來遊客，這是未來旅遊英語專業學生獲得職業生涯發展和事業成功的重要保證。因此，在旅遊英語教學中融入和滲透旅遊文化知識是旅遊英語教學的重要任務。
3融入滲透旅遊文化知識能夠提高旅遊英語教學效果
旅遊英語教學要求學生能夠具備相應的口語交際能力，同時也要求學生具備相應的文化知識，這樣表達出來的內容才能夠準確、豐富，才能夠滿足實際的需要。如果沒有將旅遊文化知識滲透到旅遊英語教學中，那麼枯燥、乏味的教學內容無法引起學生的學習興趣，並且也無法為學生提供生動、形象、有趣、科學的文化內涵教育，嚴重影響旅遊英語專業教學效果。因此，一定要認識到在旅遊英語教學中融入旅遊文化知識的重要性，並且對相應的方法和措施進行探究，不斷提高教學效果。
3旅遊文化知識在旅遊英語教學中融入和滲透的對策和方法
1協調語言教學與文化滲透的相互關係
將旅遊文化知識融入和滲透到旅遊英語教學中，首要的就是要對這兩者之間的關係進行處理，協調好語言教學和文化滲透之間的關係，這樣才能夠有效地採取措施。語言教學是旅遊英語教學的基礎和平臺，而旅遊文化知識滲透和融入則是旅遊英語教學的重點和依據，對語言教學起到促進和輔助的作用。換句話說，語言教學是在文化知識背景下發生和完成的，文化滲透必須在語言教學中得到體現。
2科學滲透旅遊文化知識
將旅遊文化知識融入旅遊英語教學中並不是對所有的文化知識進行滲透。由於旅遊文化知識涉及多個方面，而且覆蓋面很廣，要想在旅遊英語教學中充分發揮重要作用，就要根據旅遊英語教學的內容對相關旅遊文化知識進行篩選和選擇。首先，選擇與英語教學內容相關的直接知識，包括旅遊產品中涉及的歷史知識、宗教知識和地理知識等。其次，要科學的選擇與教學內容相關的其他知識，與貨幣、住宿、餐飲和相關的政策規範等，這些相關知識能夠為學生未來參與旅遊業就業打下良好的基礎。
3採取靈活的課堂教學方式
應用性和實踐性是旅遊英語專業教學的重要特點，因此在旅遊英語教學過程中，要堅持學生的主體地位，教師要扮演好引導者和指導者的角色。旅遊英語教學內容和旅遊文化知識都十分豐富，尤其是旅遊文化知識涉及的面很廣，完全依靠教材和課堂教學根本無法對學生進行有效地教育，因此要採取靈活的方式開展教學活動。首先，要根據學生的實際學習情況針對學生的實際，為學生的課前和課後進行定量的與旅遊文化知識相關的自主學習活動，教師應當為學生選擇相應的學習教材，避免學生走彎路。其次，在課堂教育過程中，不能將旅遊文化知識翻譯成為課堂主要教學內容，這樣不僅會影響教學效果，而且還會對學生參與到文化知識學習的積極性和興趣產生不良影響。教師應當採取多種教學方式，如多媒體教學手段、網路教學手段的應用，情境匯入、問題探究、小組討論等教學方法的使用等，增加學生參與教學活動的興趣，提高學生的積極性。
4及時進行教學反饋和總結
在旅遊英語教學中滲透旅遊文化知識，除了要注重滲透過程以外，還要對學生的掌握和理解情況進行明確。可以通過比較靈活、綜合的方式對教學結果進行反饋和總結。例如在進行中西方餐飲教學活動之後，教師可以組織一次模擬的中西方用餐禮儀扮演課，讓學生在其中扮演不同的角色，並且對之前學習到的內容進行復習和總結，這樣教師就能夠對學生的掌握情況有了明確的掌握，而且教師還可以與學生一道討論、歸納，加深這部分知識的印象。在平時的教學過程中，教師也要學會對學生的掌握情況進行觀察，由於旅遊文化知識涉及的內容很多，為了避免學生在某個問題上出現“鑽牛角尖”的問題，教師還要注重旅遊文化知識滲透的“度”，要做好引導者工作。
4結語
在旅遊英語教學中滲透旅遊文化知識不僅能夠提高旅遊英語教學的質量和效果，而且能夠為學生未來的就業奠定良好的基礎，實現旅遊英語教學的應用性和實踐性。在實際教學過程中，要注重把握好旅遊文化知識與旅遊英語教學之間的關係，通過靈活的教學方式和多樣的教學手段，不斷在教學活動中融入和滲透旅遊文化知識，為學生未來的發展奠定良好基礎，為旅遊業的發展提供有力的人力支援。
參考文獻：
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範文二：數字媒體藝術下旅遊文化傳播
摘要： 隨著資訊科技的發展，數字媒體藝術在旅遊文化中的傳播展示了更大的價值，在傳播形式上、傳播媒體和傳播效果上都展示了巨大的優勢。
關鍵詞：數字媒體;藝術;旅遊文化
1數字媒體藝術的特徵
隨著計算機技術的發展，多媒體技術開始逐漸利用計算機技術，這樣就形成了數字媒體技術，逐漸影響了藝術的發展，而且數字媒體藝術生命力搶進，表現出了廣闊的發展前景，影響了整個社會公共媒介的發展，成為了重要的傳播媒介。數字媒體藝術屬於視聽領域內的藝術形式，有如下幾點特徵：
1.1獨特的創作工具
數字媒體藝術是媒體技術與藝術的有機結合，是一種特殊的藝術形態，其創作過程伴隨著技術性的操作，同時也有藝術審美的要求。數字媒體藝術的創作和展示都依賴於計算機，同時與網際網路也密不可分，並且隨著計算機和網路技術的發展，數字媒體藝術的創作水平也在逐步提高。
1.2強大的互動功能
數字媒體藝術的作品需要觀賞者的參與才能完成瀏覽，可以說，數字媒體藝術作品是在觀賞者的控制中實現自身價值的。例如，在網路遊戲中，只有通過玩家的點選參與或互動才能構成一個虛擬的世界，才能體現其互動功能。
1.3多樣化的呈現方式
計算機的出現打破了傳統的材料和技術分類，產生了數字媒體這一新的呈現方式。在計算機的處理下，聲音、影象、文字等通過數字語言的融合，形成了多樣化的呈現方式。並且在藝術家的想象中，媒體呈現出了與人們的生活息息相關的現象，使得作品更加生活化、藝術化。
1.4廣泛的題材
傳統藝術以客觀世界為基礎，所依賴的是現實存在的物質，如繪畫、攝影等。然而，數字媒體藝術的發展方向是面向未知世界的，藉助高超的技術手段，數字媒體技術的題材更多的面向了宇宙、文明等超前的世界。
1.5人人皆可參與傳播
傳統的傳播方式使得很多單向傳播的作品被埋沒，而在數字媒體藝術下，人人皆可參與傳播，可以自由選擇傳播途徑，自由修改、刪除作品，為人們提供了更加廣闊的參與平臺，實現了藝術創作和傳播的平民化。例如，網際網路上的論壇、微博等，都是人們在數字媒體藝術的支援下所創作出來的大眾文化，適應了人們的生活方式，體現了民主化的特徵。
2數字媒體藝術對旅遊文化傳播的影響
2.1傳播和受眾關係的轉變
在文學作品中，作家所寫的知識單純的文字，只有讀者參與到解讀中，作品才能真正實現永久的價值。正如旅遊文化的傳播一樣，受眾對旅遊訊息的要求為內容真實、生動等，在數字媒體藝術的支援下，受眾能夠積極參與到傳播中。傳統的旅遊文化的資訊主要依靠電視和平面媒介，受眾只能被動接受，屬於灌輸式的傳播方式，忽視了受眾在資訊傳統的主動性。數字媒體藝術下的旅遊文化傳播使得傳播效果更加，受眾能夠根據自身的需要選擇旅遊文化資訊。因此，在數字媒體藝術下，必須考慮旅遊者的需求，以多元化的表現方式吸引受眾參與到旅遊文化的傳播中，提升旅遊文化的影響力。例如，有的旅遊資訊網都有遊客交流區，遊客能夠在社群內交流旅遊體驗、發表意見和建議等;又如有的省市旅遊局開通了微博，釋出資訊，加強與遊客的交流，從而提高了旅遊文化的影響力。
2.2傳播形式逐漸增多
數字媒體藝術為受眾帶來了豐富的視覺和聽覺體驗，從而提高了傳播效果。數字媒體藝術合理地利用了數字技術，提高了旅遊文化的視覺和聽覺的表現力，滿足了人們的審美需求。在旅遊文化的傳統過程中，傳播者如果能很好地利用文字、圖片、視訊等形式，會給人們帶來全方位的體驗，其傳播效果會更加。例如，有一段介紹麗江瀘沽湖居民“走婚”的微博，不僅有文字描述，而且有圖片，吸引了“粉絲”的關注和轉發和評論，實現了有效的互動傳播。
2.3新舊媒體的整合
一方面，多媒體逐漸整合。傳統的文化資訊傳播主要依靠報紙、書籍、廣播、電視等，受時間和空間的限制，傳播的資訊量有限，而且有一定的延遲性，已經不能滿足資訊時代的要求。數字技術的發展使多元化的媒體共同傳播旅遊文化，例如，旅遊網站整合了傳統媒體的資訊，為受眾提供了豐富的旅遊文化資訊。另外，受眾也可以自由選擇旅遊文化資訊，但每一種傳播媒體都有一定的缺陷，因此，必須將多種傳播媒體整合起來，這就是數字媒體。數字媒體整合了多種媒體，打破了時間和空間的限制，同時也給了受眾者充分的自主性。另一方面，新舊媒體的共同發展。新媒體的產生並不意味著舊媒體的消失，新舊媒體還會並存。隨著數字媒體的興趣，旅遊文化逐漸從電視、報紙等轉向網路傳播。網路中存在著巨大的受眾群體，為旅遊文化的傳播提供了廣闊的空間，開創了旅遊文化傳播的新紀元。但由於受眾者的多元化，傳統媒體仍有很大的存在價值，新舊媒體在交融中發展，逐漸朝著綜合性的方向發展。
2.4傳播效果的強化
在數字媒體藝術下，旅遊文化的傳播形式和方式對受眾的心理產生了巨大的影響。一方面，生動有趣的形式使旅遊文化資訊受到了關注。旅遊文化的傳播內容必須是受眾喜歡的，旅遊資訊也要生動有趣。數字媒體藝術憑藉計算機技術，綜合文字、影象等媒體，給旅遊者提供營造了生動的環境，讓旅遊者更好地理解了旅遊文化資訊，刺進了旅遊者的旅遊慾望。另外，數字媒體依託網路資源，超越了時間和空間的限制，為旅遊者提供了海量的旅遊資訊，旅遊者能夠自主選擇。另一方面，多元化的設計使旅遊者能夠更加深刻地理解旅遊資訊。由於受眾者的文化、年齡、學歷等存在巨大的差異，他們對旅遊文化資訊也存在不同的理解。數字媒體藝術依靠數字化的設計為旅遊者提供了豐富的旅遊文化資訊，激發了旅遊者的參與熱情。例如，一些人文景區利用多媒體技術將原本枯燥的、靜態的旅遊景點變得生動起來，使守著不僅能夠觀賞自然美而且還能感受內涵美，提高審美境界，有助於受眾者更好地理解和傳播旅遊資訊。
3數字媒體藝術下的旅遊文化表現形式
3.1數字影視
隨著數字技術的發展，影視製作的水平不斷提高，通過數字影視能夠將旅遊地的自然景觀、人文景觀，生動地展示給受眾者，從而激發人們的旅遊興趣，促進了旅遊地旅遊業的發展。旅遊文化資源不僅包括自然旅遊資源，還包括人文旅遊資源，如果想包攬旅遊文化，需要花費很多的時間和金錢，而通過影視作品則能夠瀏覽世界各地的旅遊文化。數字影視從前期的製作到後期的聲像處理，到最後的壓縮儲存以及畫面的展示，都實現了數字化或部分數字化，使旅遊資源生動形象地展示在了旅遊者面前。
3.2數字網路
在數字網路中，通過對旅遊文化的多彩設計，使旅遊者提高了注意力，實現了旅遊文化的有效傳播。在文字方面，傳統媒體一般文字規範，而在網路中，網路語言有較強的口語性、隨意性，有的遊客在網上分享了旅遊體驗，其他人很容易產生共鳴，體現了大眾化的特點。另外，圖片也能夠刺激遊客的旅遊慾望，隨著數字技術的發展，旅遊攝影成為旅遊活動的重要組成部分，人們能夠通過圖片分享旅遊體驗，使“凝固記憶”傳授給旅遊受眾，成為旅遊文化的重要傳播媒介。此外，在旅遊網站上，設計者設計了個性化的導覽，能夠通過點選實現快速瀏覽旅遊景點。在傳播形式上還有數字遊戲、數字博物館等，都利用了現代數字技術使旅遊文化的展示和傳播更加便利。
4總結
隨著資訊科技的發展，數字媒體藝術在旅遊文化中的傳播展示了更大的價值，在傳播形式上、傳播媒體和傳播效果上都展示了巨大的優勢。數字媒體藝術不僅提高了旅遊文化資訊的質量，滿足了受眾的需求，而且運用現代數字也能促進旅遊文化資源的可持續發展。
參考文獻
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