教育孩子失敗的原因有哪些
父母與孩子的關係問題是家長們都很重視的，有些父母教育孩子成功了，但是有些父母卻教育孩子失敗了。那麼教育孩子失敗的原因是什麼呢?以下是小編分享給大家的教育孩子失敗的原因，希望可以幫到你!
教育孩子失敗的原因
一、父母對教育孩子的重要意義識不足。
他們不是從根本上了解和認識教育孩子的重要意義 ，並由此千方百計、百折不撓的去教育孩子，而只是一般的感到孩子需要教育，或者是看到別人教育出好孩子，也想照樣教育出一個好孩子。但是當他們由於種種原因沒有達到預期效果，就盲目的以為自已的孩子“不是學習材料” 、是“ 天生沒出息貨”因此放棄了對孩子的教育。
其實，家長的這種看法和做法都是錯誤的。教育專家告訴我們：“任何一個正常的孩子，受到良好的教育都可以成才”“如果孩子在成長道路上發生問題，根本的問題不在於孩子，而主要在於大人。”日本教育家鈴木鎮一說：“每個孩子都能培育成功，只看當父母的教育方法”。又說：“成為一無所能的人，是因為受到一無所長教育的結果。”所以，當父母的應當從自身找問題，特別要提高對孩子教育重要性的意識，要充分認識到如果不能積極的、持久的對孩子進行全面而良好的教育，孩子是難以成才的。應當說，這樣的父母沒盡到教育好子女的責任。所以，當父母的應當不斷從多方面提高對孩子教育重要性的認識，以便能確保教育出一個好孩子。
二、父母對教育孩子的科學育兒方法不懂。
有些父母把教育孩子一事理解得過於簡單，以為大人一說孩子就聽了;大人一教孩子就會了……其實，對人的教育是複雜的，哪會有這樣簡單的事?更何況教育孩子是培育孩子的靈魂，塑造孩子的人格，絕不是簡單、輕易就可以完成的。
世界上一切事物都有自身的規律，人無論幹什麼都要經過一定的學習，教育孩子同樣是一門學問，哪有不經過學習就能做好的事，一點不懂科學育兒的知識和方法，完全從自已主觀的願望出發，盲目教育孩子，難免失敗。所以，要想教育好孩子，當父母的還需認真學習一些科學育兒的知識。
三、父母盲目溺愛、放任孩子實則害了孩子。
當父母的都愛自已的孩子，這是必然的。但是，絕不能溺愛和放任他們，否則孩子不僅難成才，還可能走下坡路。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“過分的溺愛，雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。”古今中外，因父母過度溺愛而葬送了孩子前途的事例太多了。我國曾有一個因盜竊罪被判處七年徒刑的人，他在獄中的回憶錄中寫道：“到了今天，我無比痛恨自已，也怨恨我的家庭。我父母都是好人，他們也希望我成為好人。可是他們對兒子那樣溺愛、遷就、護短，最後竟害了我。我呼籲那些還象我爸爸、媽媽那樣溺愛兒子的父母：應該猛醒了!千萬不要使自已的兒女成為罪犯……”
前不久媒體報道：遼寧省出了個“逆子”，這孩子小時候就因父母過分溺愛，慣成了種種毛病。後來，因父母不能滿足他的要求，竟最終殺死了父親……這當然是極個別的例子，但可以肯定說：一個被嬌慣、溺愛壞了的孩子是難以很好學習和成才的。所以，對於孩子，只有正確的教育才是最大的愛，而絕不可以盲目溺愛、放任孩子。
四、父母沒有為孩子提供良好的學習環境。
人的成長和成才大約需要三方面要素：一是秉賦，即遺傳素質;其次是教育;第三是環境。遺傳可提供最初的基礎。但在正常情況下，孩子的秉賦是差不了多少的，而教育和環境影響，則起著相當重要的作用。
假定父母在教育方面確實存在一定的問題，但孩子身邊的環境非常好，或者對孩子還會有所補益。如果環境也不好，那補益的可能性就不大了。
所謂環境，包括範圍相當廣泛，其至父母為人及言行也包括環境之內。有人說：“父母是孩子最大的環境”這話是有道理的。我們這裡說的只是孩子周圍的環境，簡單說是從孩子小時起，就給他提供較多的圖書和多種益智玩具;孩子大點時，要為他提供各種書刊及課外書籍;當然更要創造一個良好的學習環境。有了這些，孩子很可能對學習發生興趣，從而比較順利的走上學習道路;反之，如果孩子小時候從不接觸書，上學後在家中又沒有良好的學習條件，那肯定將嚴重影響孩子學習、成才。所以如果父母不善於教育孩子，就更肯於為孩子投資，為孩子提供良好的學習環境才好!
五、父母對孩子的期望是主觀主義的。
孩子的成長是有規律的，既有身心條件的限制，也有他自已的主觀願望。如果父母不充分遵守這方面的規律，不從孩子自身實際情況出發，一味盲目的期望過高，並從這種主觀願望出發，對孩子給予過多的壓力和干涉，反而不會取得好效果。
生活中我們常見：社會上出現某些學有專長的“神童”，家長就買來鋼琴、電子琴或送孩子舞蹈班、書畫班、聲樂班……去培養深造，希望孩子能很快就出人頭地。結果，往往事與願違。不用說孩子的身體情況，智力和精力未必適應，即使適應，盲目過高要求孩子也是不行的。媒介報道：一個叫童雲的孩子，智商為141，遠遠超出正常兒童。於是，父母要求他除學好學校正常功課外，還要求他星期一學英語;星期二學美術;星期三學彈琴……並不斷對孩子施加壓力，結果孩子身體素質和學習成績下降了，竟在升小學三年級時不得不留級。這雖是個別例子，但卻典型的反映出這方面的問題，很值得一些家長的思索。
國外曾有教育家對這方面問題進行過探索，如美國喬治大學盧森潘和布朗教授，他們曾對4700名七歲孩子的家庭教育進行觀察：發現家長在教育孩子時，越是向孩子施加壓力、壓力越大時，孩子的智力往往反而下降，而且它可能帶來的付作用不是短期的，甚至對孩子的一生都有影響。
我們在日常教育孩子中也有這種體驗，即當大人教育孩子發脾氣時，孩子往往由於神經緊張而學不好。所以要相對的尊重孩子，尊重孩子的意願和興趣。要啟發、引導孩子自身努力的因素，這樣才能調動孩子的主觀積極性，才能取得最好的學習效果。當然，這並不等於對孩子放任自流。
教育孩子雖然複雜，但是也不是十分困難的事。如果父母重視子女教育，積極學習育兒知識，改進自已的教育思想方法，充分調動起孩子學習積極性，肯定會培育出一個出色的人才，父母們為此做出努力是十分必要的。
成功教育孩子的方法
第一、尊重孩子的選擇
孩子上小學是我給她選的學校，對中學的擇校，我沒有盲目地按自己的想法給她選學校。小學畢業前，帶她去兩三所學校，問她準備上哪所中學，她說就上外語校吧。因孩子比較喜歡英語，有大師說興趣是最好的老師，我想她一定會在外語校的培養下健康成長的，因此支援她的決定。
初中畢業了，又面臨擇校，這時她已有了自己未來的目標，雖然不太具體，但要去美國讀大學的想法卻是很堅定的。她參加了一些考試，義無反顧地再次選擇了外語校。讀普通班還是國際部的問題上，我還是很慎重的。多次諮詢朋友，並結合她的具體情況，決定支援她讀國際部的意見。
在一些興趣愛好的培養上，也要尊重孩子的選擇。
十歲之前參加很多所謂的興趣班學習，朗誦、繪畫、拉丁舞、長笛等，基本都是家長的意思，沒有一樣是她感興趣的，所以全都半途而廢了。唯一堅持下來的打乒乓球，找了重慶最好的教練，歷經多年訓練，但由於本人沒有興趣，每次訓練都當任務完成，沒有主動性，所以，並沒有成為同年齡人中的佼佼者，但收穫了意志品質，鍛鍊了獨立性，同時增強了體質。初二的某一天孩子突然給媽媽說，她喜歡唱歌。我們想，這是好事情，就找了一老師教她唱歌。自己選的就是不一樣，每次學習都很認真，效果也不錯，老師說孩子不走專業音樂道路太可惜了。現在是OAK HARBOR HIGH SCHOOL合唱團的成員，經常參加當地的一些演出。再次說明興趣是最好的老師。
第二、家長要有正確的定位
父母不只是給孩子生命並將其撫養成人的家長，同時也要是孩子的朋友。家長應在長輩的尊嚴與平等的交流中找到平衡點。家長是孩子人生觀、價值觀的導師，在孩子迷茫時要給予正確的引導，要直言不諱地指出孩子的缺點。
家長要成為孩子的朋友，要經常與孩子溝通並一起參加一些活動。我們常陪孩子做運動，或給孩子推薦一些書，經常和她聊天，瞭解她的內心的想法，鼓勵她去嘗試一些自己不敢做的事。家長不能管得太多，很多時候我是放手讓孩子獨立處理一些事，如購物，或獨自外出去找音樂老師或乒乓球教練。孩子小學三年級就獨自坐公交車上學，本可以和我一起坐車走，但我沒有那樣做。對學習上的事，我向來主張孩子自己解決，決不做陪做作業的家長，即使是小學階段也是如此。
第三、鼓勵孩子以平和的心態積極融入寄宿家庭和學校的生活
孩子去美國三個多月了，我們主要是通過QQ和她交流，瞭解她的學習生活情況。總的來說，感覺她在那邊過得非常好，與家庭相處非常和諧，已經克服了剛去時的念家與不適應。我們常給她說，要把自己當成寄宿家庭的一員，主動承擔一些力所能及的家務勞動。已經學會一些中國菜，廚藝還得到美爸美媽的高度讚揚。同時也希望她積極參加學校的一些活動。她參加了聯合國兒童福利基金會組織的為非洲貧困兒童募捐活動，參加了合唱團的社群演出，參加了排球和籃球訓練。本想參加乒乓球隊的，遺憾的是學校沒乒乓球隊。
教育孩子的法則
1、魚缸法則。養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而，將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚可以長到一尺。
對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥於一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進步，知識的日益增加，父母應該剋制自己的想法和衝動，給孩子自由成長的空間。
2、狼性法則。狼是世界上好奇心最強的動物，他們不會將任何事物當成理所當然，而傾向於親身研究和體驗，大自然的神迷和新奇永遠令狼驚異。狼總是會有對周圍環境產生興趣，因而它們能不斷在環境中發現食物，瞭解危險，從而有力的生存下來。
因此，要培養孩子超強的學習能力，一定要培養孩子對於世界的好奇心，讓他仔細觀察生活，用興趣來作為他學習的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創見和新靈感。
3、南風效應。北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。
南風效應告訴人們：寬容是一種強於懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會發現孩子越來越聽不進他們的話。每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好修養工作，這樣才能更好地教育孩子。
4、羅森塔爾效應。希臘神話中，塞普勒斯國王皮格馬利文是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現實，從此便有了塞普勒斯人。
羅森塔爾是美國心理學家，1966年他做了一項關於學生對成績期望的試驗。他在一個班上進行測驗結束後將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月後，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學生成績大幅度提高。同學成績提高的祕訣很簡單，因為老師更多的關注了他們。
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