教育孩子馬虎的故事有哪些

　　孩子學習不好、成績差、學習馬虎都是困擾家長的大問題。為此，以下是小編分享給大家的教育孩子馬虎的故事，希望可以幫到你!

　　教育孩子馬虎的故事

　　宋代時京城有個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什麼。

　　一次他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭後畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎!”來人不要，他便將畫掛在廳堂。

　　大兒子見了問他畫的是什麼，他說是虎，小兒子問他卻說是馬。

　　不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主人賠錢。

　　他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結果被老虎活活咬死了。

　　畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖餵了虎。草堂焚燬馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。”

　　孩子學習馬虎怎麼教育

　　1、提高孩子對馬虎危害的認識

　　有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認識，認為馬虎沒有關係，雖然錯了，可不是我不會。有的家長對孩子馬虎也不重視，認為只要孩子聰明就行，馬虎沒有關係。這是要不得的，我們應該讓孩子認識到馬虎的危害。提高孩子的認識，可以採取以下的做法：

　　1給孩子講有關馬虎的故事。

　　傳說在宋朝，京城開封有一個畫家，此人畫畫很不認真，粗心的很。有一天，他畫老虎，剛畫完一個虎頭，就聽一個人說，請給我畫一匹馬，於是他就在虎頭下面畫了個馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎?”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧。”“馬虎”這個詞就這麼出現了。哪位請他畫馬的人生氣地說：“這麼湊合哪行，我不要了。”於是生氣地轉身走了。可畫家卻不在意，還把這張畫掛在自家的牆上了。他的大兒子問：“您畫的是什麼?”

　　他漫不經心的回答：“是老虎。”二兒子問他：“您畫的是什麼?”他卻隨口說：“是馬。”兒子們沒見過老虎、真馬，於是信以為真，並牢牢地記在腦子裡。有一天，大兒子到城外打獵，遇到一匹好馬。誤以為是老虎，上去一間就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失。他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是匹馬，迎過去要騎它，結果被老虎咬死了。

　　畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認真，太馬虎，生氣地把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓後人吸取教訓，他沉痛的寫了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎。大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖餵了虎。

　　草堂焚燬馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。”這個如故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認識時，不妨把這個故事講給孩子聽聽，它比對孩子訓斥更有教育意義。

　　家長還可以找一些類似的故事，或自編一個故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了，形象生動的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。

　　2講科學及生產中馬虎所造成的危害。

　　有個孩子從小養成馬虎的壞習慣，長大了當建築師，在計算工地用料時，把磚的數量後面多寫了一個“0”，結果工地的磚多運去9倍，蓋完樓又用汽車往回運，僅這一項就損失國家財產上萬元。如果設計火箭、宇宙飛船的宇航專家馬虎，那麼一個數據寫錯就會造成上億元的損失。如果工廠生產投料比例搞錯，將會造成產品質量的大問題。如果農業上施農藥，濃度搞錯就會使人吃了中毒。如果醫生馬虎，給病人開錯了藥，就是人命關天的大問題等等。

　　3講述在學習中馬虎所造成的危害。

　　結合孩子切身會講，本來全都會，可就是得不了滿分，因而當不上三好學生，考不上重點學校。可以舉例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點學校等等事例教育孩子。

　　2、教孩子學會自檢

　　有些家長總怕孩子作業錯了，得不到高分，於是天天給孩子檢查作業，這樣做的結果是養成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關係，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發現孩子的題錯了，問他：“你怎麼這麼馬虎?”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，她沒給我檢查出來!”

　　家長給孩子檢查作業的結果，往往助長了孩子不負責任、馬虎的壞習慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。

　　如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完後再給他檢查，發現了錯題，不要直接告訴他第幾題錯了，而要說：“你這作業裡有錯題，再去檢查。”讓他自己去找第幾題錯了，錯在哪裡，時間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養成仔細認真的好習慣。

　　家長不給孩子檢查作業，但要教給孩子檢查作業的方法。

　　如：1正向檢查法。

　　這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準了，又無錯誤理解;題目中已知條件是否都用上了，運用的概念、公式是否正確;計算是否準確，，格式是否標準等等。

　　2反向檢查法。

　　這種方法是從答案往回，用相反的計算驗算。如，加法用減法驗算，乘法用除法驗算，方程用代入法驗算等等。

　　3重做法。

　　把題迅速重做一遍，看看兩次的結果是否一樣。如果不一樣，就對比一下，分析錯誤在哪一步，是什麼原因，然後更正過來。

　　檢查時要根據不同的題目採取不同的方法，孩子經常自我檢查，就會熟練地掌握住檢查的方法，到考試時也能應用自如。如果平時孩子不是自己檢查，到考場上出現了錯誤也檢查不出來，那時家長還能包辦代替嗎?教孩子學會自檢是提高孩子學習能力所必須的，切不可忽視。

　　3、給孩子搞一個《錯題集》

　　孩子馬虎，經常出錯，但對錯誤有不認真分析，很難吸取教訓。很多孩子改錯題時，並不是找錯在哪裡，是什麼原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯題實效不大。為了引起孩子對錯題的重視，我們可以幫孩子搞一個《錯題集》包括語文、數學等學科，具體做法如下：

　　1把所有的作業、練習、考試中的錯題原封不動的抄在《錯題集》上，留下“錯誤檔案”。

　　2讓孩子認真檢查錯在什麼地方，並用紅色筆在錯誤下面畫上曲線。

　　3找出錯誤原因並寫下來，寫得要具體，是概念不清還是用錯公式，是理解錯誤還是馬虎。馬虎錯得也不要只寫“馬虎”兩字，要寫清怎麼馬虎的，寫得越具體越好。

　　4改正錯誤，寫出正確答案。

　　5《錯題集》是把孩子的作題集中起來了，到一定階段家長可以讓孩子做個統計，因馬虎而錯的題佔所有錯題中的比例是多少，這時再教育才有利於孩子對馬虎危害的認識。《錯題集》可以使孩子及時改正錯題，並找出原因，及時總結經驗教訓。同時，《錯題集》實際上是一個“錯誤檔案”，便於分析孩子的問題，找到漏洞，及時彌補。《錯題集》實際上還是一本很好的複習資料，平時經常翻翻，提醒孩子不要重犯《錯題集》上的錯誤，《錯題集》是個警鐘，到期末要讓孩子重點複習錯題集上的題，補上這個薄弱的環節，使《錯題集》成為一本自制的《參考書》。

　　孩子最煩的就是改錯，尤其是改錯要經過《錯題集》上要求的四個步驟，因而寧願做三道新題，也不願改一道錯題，這很好，我們就要利用孩子的這種心理，告訴他們要怕麻煩就要仔細，爭取不馬虎，不粗心，不錯題，一遍就對。