計算機網路應用基礎課經典實驗設計探析

　　論文關鍵詞：計算機網路應用基礎；網際網路
　　論文摘要：計算機和網路應用基礎性教育是現代化、資訊化社會發展的需要，是技術教育和文化教育的重要組成部分。作者論述了資訊教育中網路應用基礎教育的重要性，在教育中存在的內容滯後、實驗不實用等問題，並通過詳細列舉了幾個經典可行的計算機網路應用基礎課實驗，為網路課程建設提出了自己的意見和見解，並分析了網路應用基礎教學的重點和今後發展方向。

　　一、資訊科技教育形勢和網路應用基礎課現狀
    隨著全球數字化、資訊化和網路化技術的全面發展，計算機正日益深人到人們的日常生活與工作之中，計算機網路在社會和經濟發展中起著非常重要的作用，網路已經滲透到人們生活的各個角落，影響到人們的日常生活。計算機網路的發展水平不僅反映了一個國家的計算機和通訊技術的水平，而且己經成為衡量其國力及現代化程度的重要標誌之一。計算機和網路知識已經成為當代文化的一個重要組成部分，是人們知識結構中不可缺少的部分。
    掌握計算機和網路的基本知識、基本操作與應用，已經成為現代社會中人們的一個必備的技能。在這一大的時代背景下，作為高校的計算機基礎教育，已不僅僅是一種強有力的技術基礎教育，同時也是一種文化基礎的教育，是人才素質教育的重要組成部分，這不僅是資訊化社會的需求，更是各學科發展的需要。
    計算機基礎課程作為面向非計算機專業學生的課程具有非常重要的地位。通過該課程的學習，使學生認識計算機，瞭解計算機的基礎知識和基本理論，掌握計算機的基本操作和網路的使用方法，併為後續的計算機課程打下一個較為紮實的基礎。作為計算機基礎課程當中非常重要的組成部分—計算機網路應用基礎，正在成為學生最迫切掌握的內容部分，其受重視程度逐年遞增。由於資訊科技發展迅猛，計算機等資訊科技教學從教材到課程設計都存在不同程度的內容滯後狀況。針對非計算機專業的學生，計算機教學的主要目的是掌握使用計一算機的方法和技巧，教學內容和當前主流內容脫節會嚴重降低教學質量，引起學生不滿。
    作者從實際教學實踐中總結出了有關計算機網路應用基礎課的比較經典的實驗內容，在實際教學當中受到了學生的一致好評，貼近實用、內容較新、實施方便。以下就是具體實驗設計內容。
　　二、在教學環境下精心設計的計算機網路應用基礎課實驗
    作為計算機教學的必備條件之一，聯網的多媒體機房是必不可少的。機房裡的學生用機應該有主流的硬體配置，安裝較新的作業系統和常用的工具軟體，而且機器組成區域網狀態。當然，還有一些要求也最好滿足，比如:學生用機安裝還原卡以方便維護和管理，教師用機和學生機都安裝某種教學系統軟體以提高教學質量，機房配備專用伺服器以保障機房整體效能等。滿足了以上軟硬體要求，我們就可以設計網路應用基礎實驗，提高學生實際動手能力，加深對理論知識的理解。
    1、辦公區域網相關使用技巧
    作為網路技術的基礎及其重要組成部分，區域網LAN被廣泛應用到中小企業、辦公室、家庭、網咖及學校CAI教學中，是我們計算機網路應用教學的重點。其內容大致包括:簡單區域網配置、網路共享、使用者管理、網路驅動器、網路印表機等。
    組建網路是網路應用的基礎，是必須要掌握的內容。在實驗課上，教師找出一根雙絞線網線，讓學生觀看物理構造，然後教師用專業網路用鉗子現場製作水晶頭，並告訴同學們雙機對聯和標準多機互聯兩種情況下網線不同的排線方式，在完成後用測線儀進行測試。帶領同學們參觀並講解多媒體網路機房的佈線情況、機櫃裡面的交換機，加強理解網路拓撲結構內容。最後帶領同學們組建一個對等的區域網環境，配置“網路連線”的各種屬性，包括IP地址、子網掩碼、閘道器、DNS地址等，在配置的過程當中重新回顧理論課上的內容。
    實現資訊資源的共享是網路的一大功能，也是應用的最廣泛的技術。在機房環境，讓同學們學會共享一個資料夾，並設定成各種模式:是否允許別人修改共享資料夾內容、是否讓別人在網上鄰居里面看到自己共享的資料夾在共享名後面加“$”符號、不使用簡單檔案共享方式而針對多個使用者配置不同的許可權。學生們組成兩人或多人的實驗小組，每個同學都親自體驗共享者、訪問者等多重角色。在Win 2000以後的版本中使用者概念的重要性越來越突出，讓同學們在Windows XP環境下建立多個使用者，在共享的時候實現遠端訪問共享的安全策略。

    在長期、頻繁的需要共享和訪問的時候，就可以建立網路驅動器，使用網路啟動器把共同使用資料放在某伺服器上，提高資料的使用效率、降低資料冗餘。印表機等昂貴辦公器材的共享，也讓同學們進行實際操作，可以在教師機上連線一臺印表機，學生機進行網路印表機的配置，在配置成功後，每位同學利用網路印表機列印一份自己的作業或實驗報告以檢測實驗效果。
    2、遠端桌面和遠端協助
    使用計算機網路我們還可以實現遠端辦公、遠端技術支援、遠端交流和遠端維護管理這些功能，而Windows XP作業系統本身自帶了這些功能，在教學機房裡裡面我們就可以進行這方面的實驗課程。
   在遠端桌面實驗中使學生掌握:遠端桌面的使用環境、必備軟硬體條件、使用者認證、在遠端登陸連線後可以進行的許可權和應用。進行完了遠端桌面實驗以後，引人特定案例環境，例如:遠端使用者需要遠端協助、線上解決問題等，把Windows XP另外一個自帶重要功能—遠端協助引人教學。遠端協助實驗實行座位臨近的學生兩人一組形式，每個同學都完整的進行一次不同角色的任務，即充當求助者也充當遠端專家，把遠端協助的技巧和功能充分掌握。其中，學生們還會碰到很多相關的技術問題，比如:把遠端協助的邀請函檔案進行傳遞的時候就會用到帶許可權限制的檔案共享問題、郵件傳送接受問題;在遠端協助過程當中還會使用到實時通訊功能，其中可以是文字形式，也可以是語音形式。在解決很多實際碰到的技術問題時，學生們的自學能力、探索能力、合作能力都會大大的提高。
    遠端桌面和遠端協助功能強大，實驗效果非常好，開闊了視野，而平時學生會用的比較少，所以反映強烈，激發了學生們的學習熱情。
    3、網際網路使用技巧
    國際網際網路因特網、Internet代表著當代計算機網路體系結構發展的重要方向，已在世界範圍內得到了廣泛的普及與應用。國內網際網路發展迅速，無論從網民數量還是與網路相關的產業經濟都令世人矚目。人們可以使用因特網瀏覽資訊、查詢資料、讀書、購物，甚至可以進行娛樂、交友，因特網正在迅速地改變人們的工作方式和生活方式。
    我們在進行有關網際網路的網路應用技能培訓時，內容涉及:IE瀏覽器的使用技巧、電子郵件系統及兩種使用方法.FTP 服務的應用、網路論壇體驗等。每項內容都是採取先理論、再模仿、最後自己實驗的方式，在網路機房模擬真實Internet環境教學。IE瀏覽器教學中，在機房伺服器上建立一個網站或利用校園網上現成的網站供學生進行訪問，掌握IE瀏覽器Internet選項配置、收藏夾應用、網頁儲存、離線瀏覽等實用技術。採用IMAIL等郵件伺服器軟體，在伺服器上配置區域網環境下的電子郵件環境，讓學生使用Web方式和郵件收發工具Outlook Express方式進行電子郵件的收發。同樣，由任課教師自己配置的FTP系統、論壇系統，進行實驗的時候內容豐富、靈活，更容易配置出符合教學要求的網路環境來。
    4、網路安全知識普及
    目前，整個國內乃至世界網路安全形勢都非常嚴峻，網路人侵、涉密資訊洩密、黑客控制、病毒木馬等正利用網路平臺危害著整個社會，給人民群眾造成了極大的損失。
    作為網路應用基礎課，網路安全部分的教育應該逐漸提升其位置和所佔比例，使我們的學生不僅會利用網路，還要會安全的使用網路。網路安全普及型教育應該做到以下幾個方面:網路安全道德倫理方面的教育;網路安全威脅的各種手段介紹;基本網路安全預防知識和技巧。在教學手段上，可以使用貼近實際的活生生的網路安全案例來給學生講解其重要性、危害性。用一些掃描、漏洞攻擊、木馬控制和暴力破解軟體，在機房現場演示來給學生加深理解黑客攻擊的技術手段。
　　三、實驗內容的效果及網路應用基礎課還應加強的方面
    做了以上實驗內容，從區域網實用小技巧到網際網路常用功能的使用，再到網路安全教育，學生都會有一個具體感性的認識，改變了以往重理論輕實驗、實驗內容不實用等問題，教學效果比較理想，學生實驗熱情高漲、滿意度很高。在實驗課教學中我們更加容易的進行各種教學改革，比如:啟發式教學、研究式教學、問題式教學等。
    隨著網路技術的不斷進步和發展，各種新產品、新服務層出不窮，面對這種形勢，資訊教育、網路教育應該做到以下兩點:理論知識教學一定打牢，很多不同的軟體、產品、服務它們基於的理論知識是一致的，理論上明白了很多時候可以做到觸類旁通，舉一反三;實驗課程精心設計，利用現有教學資源，建立、模擬出貼近實際的教學環境，給學生一個大膽實踐的機會，在實踐中不斷完善和豐富自己的知識。
    總之，有了良好的硬體教學條件、不斷進取的師資隊伍、精心準備的課堂設計，加上全社會的關注和重視，我們國家的資訊化教育一定能夠滿足人民、社會、國家的需要，培養出更多更好的合格人才。