八年級語文第二單元同步測試題

　　在完成八年級語文第二單元的同步測試的過程中，遇到不會做的題要冷靜，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、積累運用

　　1.先將下列一段話中的拼音寫成漢字，然後找出這段話中的錯別字，並將其正，再將這段話工整地抄寫在下面的方框內。

　　那知老境卻如此tuítáng!他觸目傷懷，自然情不能自已。情憂於中，自然要發之於外;家庭suǒxiè便往往觸他之怒。

　　2.按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應填入的最恰當的一項是

　　有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，;多一些和諧與溫暖，;多一些真誠與團結，……

　　A、少一些爭吵與冷漠少一些指責與誤會少一些欺瞞與渙散

　　B、少一些欺瞞與渙散少一些爭吵與冷漠少一些指責與誤會

　　C、少一些指責與誤會少一些爭吵與冷漠少一些欺瞞與渙散

　　D、少一些指責與誤會少一些欺瞞與渙散少一些爭吵與冷漠

　　3.依據你對課文的理解，寫出下面句子所表達的感情。

　　①仁厚黑暗的地母啊，願在你懷裡永安她的魂靈!《阿長與〈山海經〉》

　　我的理解：

　　②好久之後，父親又像問自己又像是問我：這人怎麼了?

　　怎麼了呢，父親老了。《臺階》

　　我的理解：

　　4.如果把下面語句看作一幅照片，請你用一個雙音節詞語為其題個名。

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚③地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　我的題名：□□

　　5.理解下面例句的結構形式和內容，然後在橫線上仿寫一個句子。

　　例句：父愛如虹，閃耀美麗的光輝;父愛如歌，唱出心中的真情;父愛如雨，滋潤乾涸的心靈。

　　我的仿寫：_________________________________________________________________

　　6.讀下列材料，在後面的橫線上填上一句合適的話，使其體現余光中風趣睿智的性格。

　　詩人余光中參加一次文藝頒獎儀式，獲獎者大都是黑髮晚輩，只有余光中是白髮老者。余光中風趣睿智的致詞贏得了滿堂喝彩，他的致詞是：一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經成名;可年老時還能同小夥子一同獲獎，說明　　　　。

　　二、閱讀理解

　　一閱讀《阿長與〈山海經〉》選段，完成7——10題。

　　①大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

　　②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

　　③“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”

　　④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，開啟紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

　　⑤這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　7.聯絡上下文，文中劃橫線的句子的意思是什麼?

　　我的理解：

　　8.當阿長把《山海經》買來給“我”時，請推測“我”此時的心理活動。

　　我的推測：

　　9.“她確有偉大的神力”中“神力”指表現了作者

　　的思想感情。

　　10.請到圖書館查閱《山海經》，並聯系自身感受，想想為何童年的魯迅這麼深愛它?

　　我的理解：

　　二閱讀《老王》片段，完成11——14題。

　　有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像裡的殭屍，骷髏上繃著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

　　他“嗯”了一聲，直著腳往裡走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

　　我忙去接。瓶子晨是香油，包裹裡是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裡多得數不完。我也記不起他是怎麼說的，反正意思很明白，那是送我們的。

　　11.選段使用的描寫手法有　　　　　　　　　　　　，其中著筆最多的是　　　描寫，作者這樣描寫的作用是　　　　　　　　　　　　　　　。

　　12.“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。”“鑲嵌”在文中是指什麼?這句話用“鑲嵌”有什麼表達效果?

　　我的解答：

　　13.選段畫線部分表達了作者怎樣的思想感情?

　　我的解答：

　　14.請從肖像描寫的角度，在所學的課文中找出一個類似的人物描寫的句子。

　　我的解答：

　　三閱讀《默讀父親》，完成15——18題。

　　我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的託詞了。在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷裡掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴裡卻喃喃地說道：“怎麼會化了呢?見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢!”

　　初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮上可是開天闢地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光;等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家裡不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經破譯出了我心底的祕密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊!看看父親頹然地回到屋裡，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢後，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生欽羨的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢!頓時，我木然，心裡漫上一陣痛楚……

　　父親最讓我感動的是我17歲初入大學的那年。我剛入大學的時候，寢室裡住了4個同學，每個人都有一隻袖珍收錄機，聽聽節目學學英語，很讓人眼饞。後來，與其說是對別人的羨慕，還不如說是為了維護自己的自尊，我走了60裡地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一隻收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林裡，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷裡掏出一樣東西放在我手上;伸開手來，正是一隻我心儀已久的袖珍收錄機。事後我才知道父親是進城抽了500cc血給換來的。“不喝牛奶的孩子也一樣長大”就是父親這句話，讓我在以後的日子裡一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。

　　父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心裡，父親極力想握緊我的手，但父親已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續。

　　15.這篇文章主要寫的人物是父親，作者通過__________、____________和___________這樣三件事刻畫了父親的形象。

　　16.第三段中父親所說的“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，這句話的內在含義是什麼?

　　我的理解：

　　17.第四段中，“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續”，這句話應該怎樣理解?

　　我的理解：

　　18.文章題目是“默讀父親”，從文中看，作者“讀出”父親怎樣的性格特點?

　　我的解答：

　　四閱讀《母親的詩》，完成19——23題。

　　①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓裡，開啟電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——

　　②十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風捲著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀幹，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。開啟房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從裡屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”

　　③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起採，竟成了這麼幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了……”

　　④說實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件禦寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……

　　⑤歲月如流，人生如流，轉眼十餘年過去。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一隻無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去後，依然沒有找到一份工作。

　　⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰濛濛，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。於是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。

　　⑦鄉村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒黴連星星都生厭啊!”然後咚地撞上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。

　　⑧母親從裡屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”

　　⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這麼幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”

　　⑩說實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件禦寒的外衣，讓我心裡熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。

　　19.文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什麼時候給的。

　　第一次：第二次：

　　20.第⑦段中畫橫線的句子屬於什麼描寫?有什麼作用?

　　屬於描寫，作用是：__________________________________________

　　21.聯絡上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。

　　我的解答：

　　22.文中的母親是一個怎樣的人?用簡要的語言加以概括。寫出四點

　　我的解答：

　　23.結合自己的生活體驗和感悟，用“把的門推開了”的句式，寫四行句子，連綴成一首題為“把門推開”的小詩。不能抄文中的詩句

　　把門推開

　　三、作文

　　24.有人說，母愛是媽媽溫暖的手，是溫潤的，輕柔的;也有人說，父愛是爸爸寬闊肩，是深沉的，博大的。生活中，我們每一天都在感受著這偉大的父愛和母愛。請你以“父愛或母愛無邊”為題，寫一篇600字左右的文章。

　　答案：

　　1.頹唐　瑣屑那知——哪知情憂於中——情鬱於中

　　2.C

　　3.①魯迅對長媽媽深深的懷念之情　②悽楚、辛酸的情感

　　4.背影

　　5.用比喻、排比的修辭寫出父愛即可。例：父愛如風，吹拂稚嫩的臉龐。

　　6.他尚未落伍

　　7.“我”被阿長的熱忱深深的打動了

　　8.由震驚到敬意，對阿長說的話有創意即可

　　9.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現了作者對阿長的敬佩與愛戴

　　10.語句通暢，意思表達清楚即可。

　　11.神態描寫、動作描寫、語言描寫。神態描寫突出老王極差的健康狀態，暗示他不久於人世。

　　12.指老王身體非常瘦弱的狀態。文中通過使用這個詞語，誇張地描繪出老因病，身體極差，行動不靈活，僵直的狀態。

　　13.老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我，報答我對他的關照，令我非常的感動，而這份情誼是無法用雞蛋的數目來衡量的。

　　14.可以從《故鄉》《我的叔于勒》找。

　　15.父親為生病在床的我買冰棍　父親躲在學校操場的大樹下默默關注我的頒獎典禮　父親給我買收錄機，並教育我不要和人攀比意思對即可

　　16.沒有優裕的物質生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。意思對即可

　　17.父親對子女的愛和做人要有自尊、活出男人的偉岸，不與別人攀比的人生態度，對我產生了巨大的影響，我決心像父親那樣生活、做人。意思對即可

　　18.對子女充滿愛心，性格慈祥，對人生艱難敢於正視，性格堅強。意思對即可

　　19.不願上學時，或懼怕風雪時;找不到工作時，或心情沮喪時。

　　20.環境描寫;烘托我找不到工作時沮喪、鬱悶的心理。

　　21.母親教會我在挫折中學會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。

　　22.母親是一位樂觀堅強，富有智慧，聰明能幹，循循善誘或善於教育、激勵孩子，富有愛心，富有詩意，樸實溫柔的人。

　　23.例：讀書把知識的門推開了。運動把健康的門推開了。遊戲把快樂的餓門推開了。理解把友誼的門推開了。

　　24.作文略