淺談七年級數學相關論文

　　七年級數學作為初中與小學數學之間承上啟下的過渡階段,對於學生數學知識與技能的培養有著十分重要的作用。下面是小編為大家整理的七年級數學相關論文，供大家參考。

　　七年級數學相關論文範文一：怎樣打好七年級的數學基礎

　　從小學數學過渡到七年級數學,學生對學習內容、學習方法都有個轉折與適應的過程,相對而言,七年級數學知識點很多,也都比較簡單,很多同學覺得很好學,沒有困難,容易在學習中掉以輕心,慢慢地積累了很多小問題,這些小問題沒有得到及時重視和解決,在進入八、九年級後,加上學科的增加、難度的加深,就會出現跟不上老師的進度,感覺學習數學越來越吃力,勢必投入更多的精力予以補課,效果反而不理想。這個問題究其原因,主要是對七年級數學的基礎性重視不夠。因此,打好七年級的數學基礎是十分重要的。如何打好七年級的數學基礎,應從下面幾方面去做好:

　　一、注重預習方法,培養自學能力

　　課前必須預習,只有通過預習,才能帶著問題去聽講,提高聽課效率。由於七年級學生處於半成熟半幼稚狀態,進入中學後,需逐步 發展 抽象思維能力,但他們在小學聽慣了詳盡、細緻、形象的講解,剛一進入中學就遇到“急轉彎”往往很不適應,他們雖然有求知慾和思考能力,但自學能力是較差的。七年級教材涉及數、式、方程,這些內容與小學數學中的算術數、簡易方程、算術應用題等知識有關,但七年級數學內容比小學內容更為豐富,抽象,複雜,在教學方法上也不盡相同;而小學學生的數學學習習慣和學習方法與中學生也不盡一致,他們往往認為看書就是預習。因此,找不出要點,也不知自己有無問題,上課時只得把老師講的內容“鬍子眉毛一起抓”。顯然,這樣做“疲勞有餘,效果不佳”。為此,在上某一新課前,應給學生介紹課型、特點及預習方法。如對概念課,一般是針對教材的重點、難點為學生編排相應預習題,讓學生看書思考去找答案,達到預習的目的。

　　二、注重聽課方法,向45分鐘要效率

　　七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降,因此,學生只有掌握好正確的聽課方法,才能使課堂上的45分鐘發揮最大的效益。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中,心到最急”。可見聽課必須專心。我結合數學課的特點,要求學生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到:是開動腦筋,積極思維;要求學生會圍繞老師講述展開聯想,理清教材文字敘述思路;要善於從特殊到一般,學會分析、判斷與推理。遇到問題後,要多想幾個“為什麼”,思考一下“怎麼辦”。只有會想,才能會學,也才能學會。

　　眼到:是要善於觀察,勤看。既要觀察老師表情和手勢,因為數學上有許多抽象的概念,通過教師的眼神、手勢往往會表達的更生動、更形象,利於理解。又要仔細觀察知識語言的表現,多方面增加感性知識。耳到:要求學生學會聽,要聽出教師講述的重點難點,聽清楚知識的來龍去脈,弄清問題的實質所在;舊知識要耐心聽,新知識要仔細聽;跨越聽課的學習障礙,不受干擾;聽完一節課後,概念的實質要明確,主次內容要分明。手到:一是嚴格按要求進行操作,掌握技能。二是學會做筆記,根據教師講課特點和板書習慣,抓住中心實質,在理解基礎上扼要記下重點、難點;思路有時也可以記下。教師形象比喻,深入淺出的分析等,尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然,在上面“四到”之中,“心到”是關鍵,善於動腦,勤于思考,是學好數學的先決條件。 三、注重複習方法,培養學生邏輯思維能力和綜合概括能力

　　及時複習是高效率學習的一個重要環節。通過反覆閱讀教材,多方面查閱有關資料,強化對基本概念及知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯絡起來,進行分析比較,一邊複習一邊將複習成果整理在筆記本上,使所學的新知識由“懂”到“會”。複習方法上,讓學生學會歸納知識,整理知識,有助於提高學生的思維能力和概括知識的能力。通過比較可以明確本質,辨析異同,從而收到舉一反三是效果;通過聯想,可以建立知識間的相互聯絡,有利於形成知識 網路 ;通過概括,可把零碎的知識條理化,系統化,便於記憶,利於掌握,並靈活運用。

　　三、注重解題方法,培養數學能力

　　在教學中,要多給學生髮表見解的機會,細心捉摸其思考問題的方法,分析其產生錯誤的原因,啟發學生遇到問題要認真分析,不要輕易下結論。同時從回顧解題策略、方法的優劣來開展評價,培養學生去分析,使學生學會反思。要 總結 相似的型別題目,當你會總結題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些型別題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“兵來將擋,水來土掩”,“知己知彼,百戰不殆”。此外,在教學過程中還應善於暴露思維過程,留下一定的思維時間與空間,使學生“思在知識的轉折點,思在問題的疑惑處,思在矛盾的解決上,思在真理的探索中。”並達到啟思悟理,融會貫通。因此,例題的教學,習題的講評教學等既是幫助學生理解基礎知識,形成解題技能的過程,又是對學生思維訓練、培養數學能力的過程。抓住典型題講,循思設疑,引導探索,可進一步激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性。防止學生生搬硬套,使訓練既能使學生獲得解題方法又鍛鍊了思維能力。

　　七年級數學相關論文範文二：七年級學生如何學數學

　　剛剛步入初中的學生對如何學好數學，如何適應初中教師的課堂教學感到很困惑，往往因為一開始沒有調整好學習方法，或者是不適應初中數學學習而對數學學習失去了興趣，導致了學習成績的下降。針對這種情況，就要根據學生學習的幾個環節預習、上課、複習鞏固與作業、 總結，從巨集觀上談談數學的學習方法。

　　一、課前預習方法

　　七年級學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。我們認為學生在預習時應該做到：一讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。二分析，對重要概念、公式、法則、定理反覆閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。三準備，在課前就要做好上這堂課的準備，如學習用具包括文具和自制的一些學具、相關學習資料等等。例如：我們在學習第一章《有理數》這一節課前，就可以先將教材瀏覽一遍，初步瞭解這一節知識是要學會理解有理數產生的必然性、合理性;會判斷一個數是正數還是負數，能靈活運用正、負數表示生活中具有相反意義的量;會將有理數從不同的角度進行分類。然後就需要分析一下這一節課的知識要點是有理數概念的形成及運用過程，領會分析、總結的方法。在合作討論中學會交流與合作，啟迪思維，提高創新能力;通過實際問題的解決和從不同角度對有理數分類，可提高應用數學能力和培養你的分類思想。最後就是要為上課做好準備。總之我們只有做好了課前的預習，做到有的放矢，上起課來就會覺得很輕鬆。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使我們變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養自學能力。

　　二、課堂學習方法

　　課堂學習主要是要做到“聽講”、“思考”、“探究”、“記筆記”相結合。 “ 聽講”包括聽老師講和聽同學講。聽老師講主要是聽知識的引入過程，對新知識學習的要求，以及對重點、難點、疑點的點撥。聽同學講就是要了解別人對問題的分析和解法，或者是對新知識學習的疑問。 “思考”就是思維。沒有思維，就不能真正的參與課堂學習。在思維方法上要注意以下幾點：

　　1多思、勤思，隨聽隨思;

　　2深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題;

　　3善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

　　4樹立批判意識，學會反思。

　　“探究”就是要學會與同學交流合作。

　　在探究的過程中應注意做到：

　　1要明確探究的問題; 2在“思考”的基礎之上要敢於發表自己的看法，要以理服人;

　　3要學會聽取別人的意見，做到取長補短。

　　4經過探究之後要找到解決問題的最佳方法，使自己的知識、能力得到昇華。“記筆記”很多同學都能做到，但是七年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此我們在作筆記時應該做到：1記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;2記要點、記疑問、記解題思路和方法;3記小結、記探究結論、記課後思考題等。

　　總之，只有做好了以上幾個環節，我們在課堂學習中就會事半功倍，收到良好的學習效果。

　　三、課後複習鞏固及完成作業方法

　　七年級學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節我們應該每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等。然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”，在書寫格式上要規範、條理要清楚。為了作到這一點，我們應該注意訓練自己的一些做作業的能力：

　　1將文字語言轉化為符號語言的能力;

　　2將推理思考過程用文字書寫表達的能力;

　　3正確地由條件畫出圖形的能力。

　　這裡可以根據教師的示範有意的模仿、訓練，逐步養成良好的書寫習慣，這對今後的學習和工作都十分重要。

　　四、小結或 總結方法

　　在進行單元小結或學期總結時，七年級學生容易依賴老師，習慣教師帶著複習總結。我們認為從七年級開始就應培養我們學會自己總結的習慣。一般要做到以下幾點：一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關係，這相當於寫出總結要點;三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、型別的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題，還應學會將所學的知識應用於生活，用來解決一些實際的生活問題。最後歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。

　　作為七年級年級的學生，我們只有掌握了 科學的學習方法，並將這些方法應用於平常的學習當中，我們就一定能學好數學。