理想的階梯教學設計

　　每一個人都有屬於自己的理想。下面是小編收集整理的《理想的階梯》教學設計以供大家學習。

　　《理想的階梯》教學設計：

　　【教學目的】

　　1.學習列舉事例作論據的論證方法。

　　2.學習段首排比提出論點的方法。

　　【教具準備】 錄音機、錄音帶、小黑板。

　　【教學過程】

　　一、引題、匯入新課

　　同學們都有理想。但有同學雖有理想，卻刻苦勤奮不足;有同學也想為理想努力，但不能抓緊時間。那麼，到底該怎樣去實現我們的理想呢?今天我們來學習陳群的一篇議論文章--《理想的階梯》，看他是怎樣告訴我們如何去攀登理想的高峰的。板書課題

　　二、出示教學目標板書

　　1.論證方法。

　　2.提出分論點的方法。

　　三、第一次嘗試，抓課文要點

　　1.提出嘗試要求： 聽錄音，記下文章的中心論點，分論點來作論據論證分論點的事例。用簡潔的話介紹

　　2.學習聽錄音，完成以上練習。

　　3.點名回答練習答案。

　　4.快速看書。補充答案。

　　5.出示小黑板上正確答案相對照。肯定學生成績。

　　6.歸納總結：舉事例論證。

　　四、第二次嘗試，鞏固目標"1"

　　1.明確嘗試要求，點讀課文第四段除段首句外內容。

　　1選擇論點。

　　2記下自己印象最深的詞語。

　　2.點名回答，資訊反饋。

　　為什麼記這些詞語!因為事例中的這些詞語最能體現論點中的"刻苦勤奮"。

　　3.歸納總結。

　　五、第三次嘗試，完成目標"2"

　　1.明確嘗試要求，分組分任務討論問題。 快速閱讀課文，討論完成：

　　1三個分論點的提出有什麼相同特點?

　　2對三個分論點的論證有什麼相同特點?

　　3三個分論點之間是什麼關係?組成一句話可組成什麼句式?

　　4中心論點和分論點之間是什麼關係?

　　2.學生討論完成以上練習。

　　3.點名回答，歸納出目標"2"，段首排比。

　　4.歸納總結：

　　學習了以上內容，陳群告訴我們到底要怎樣才能實現理想呢!奮鬥從哪幾方面奮鬥?歸納板書

　　得出：分論點圍繞中心論點，分論點是分析中心點的各個方面。

　　六、 知識遷移，佈置練習題

　　今天，我們學習瞭如何去實現自己的理想。要實現理想首先要"勤"。因為"業精於勤"。

　　《理想的階梯》原文欣賞推薦：

　　理想，是青年朋友最愛談的話題。理想和現實的矛盾，又常常是青年朋友最苦惱的問題。

　　人們常常看到：有的青年雖有理想，但刻苦勤奮的精神還不足;有的也很想為理想付出努力，但不善於抓緊一點一滴的時間;有的認為條件差，崗位平凡，無用武之地，不能充分發揮主觀能動作用。結果，常常在碌碌無為的苦悶中慨嘆蹉跎。這些青年不懂得，奮鬥，是實現理想的階梯。離開奮鬥，理想就只能是幻想而已。願每個有理想的青年，都從眼前的現實起步，以艱苦卓絕的奮鬥，作為通往理想境界的階梯，為實現四化進而實現共產主義貢獻畢生精力。

　　理想的階梯，屬於刻苦勤奮的人。為實現解放全人類的崇高理想，馬克思整整刻苦奮鬥了一生。他積極投身於火熱的工人運動，研讀過無數種著作，學會了歐洲好幾個國家的語言。他數十年如一日地在圖書館鑽研，座位下的水門汀地面，竟然被磨掉一層。化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發明炸藥。整整四年，廢寢忘食，做了幾百次試驗。最後一次試驗時，他一動不動地盯著燃延的導火線。一聲巨響，圍觀的人們驚叫：“諾貝爾完了!”可是，諾貝爾卻從濃煙中跳出來，滿身鮮血，面孔烏黑，興奮地狂呼：“成功了!”正是為一種崇高的目標所鼓舞，那些傑出的人物才產生了驚人的毅力與忘我的崇高精神。也正是這種毅力與精神，才使他們終於攀登上光輝的理想之巔。今天，我們為實現四化而奮鬥，這是中華民族歷史上從未有過的創舉，其任務之艱，難度之大，更需要億萬人民，特別是青年一代百折不回地艱苦奮鬥。每一個有志於為這一崇高理想而奮鬥的青年，不應該怨天尤人，而應該面對現實，不懼怕一切艱難困苦，以超越一切古人的凌雲壯志，用刻苦勤奮的汗水，去澆開燦爛的理想之花。

　　理想的階梯，屬於珍惜時間的人。富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎?那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”許多文藝家、科學家都是同時間賽跑的能手。魯迅以“時間就是生命”的格言律己，獻身無產階級文學藝術事業三十年，始終視時間如生命，筆耕不輟。巴爾扎克，每天用十六七個小時如痴如狂的拼勁奮筆疾書，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。他一生留下為人民深深喜愛的鉅著《人間喜劇》，共九十四部小說。這些血汗的結晶，不正是時間與生命的光輝記錄嗎?愛迪生一生有一千多項發明。這幾十萬次浩繁試驗的時間從何而來?就是從常常連續工作二十四小時，甚至三十六小時的極度緊張工作中擠出來的。

　　時間的流逝是無情的，可怕的。人生七十古來稀，三分之一要睡覺，再除去幼年玩耍、吃喝拉撒……能用來學習與工作的時間大約只有三十幾年，一萬多天。虛度一日就等於耗費生命的萬分之一。光陰似箭，日月如梭。朱自清先生在《匆匆》這篇散文中寫道：“洗手的時候，日子從水盆裡過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，……”可是，有人甚至從未想過“遮挽”一下時光。對時間的態度，可以檢驗一個人的人生觀。沒有理想的人，不懂人生的意義，對時間自然不知惜;真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮鬥，都關係著目標的實現。

　　理想的階梯，屬於迎難而上的人。奮鬥的必要，恰恰由於困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的。幻想一切都順順利利，就等於在四化面前止步。有的青年朋友埋怨客觀條件差。客觀條件差，這也許是事實。但今日的處境，總不像布魯諾、伽利略那樣冒著受宗教極刑的危險，總不至像高爾基那樣在老闆的皮鞭下學寫作吧。艱苦的環境，更能激發有理想的人奮發向上。高爾基從小飽嘗了人間的辛酸，舊社會苦難的磨練，鑄成了他偉大的心靈。在布林什維克黨和列寧的關懷教育下，他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在飢餓與死亡的威脅中戰鬥，為了共產主義事業，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算得了什麼呢?有的青年朋友埋怨自己的崗位平凡。他們的崗位平凡，這也可能是事實。但革命事業需要三百六十行，絕大多數人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡;有志之人，將在平凡崗位上成“狀元”。華羅庚年輕時在一個小店幹雜活，晚上在昏黃如豆的油燈下演算，為以後成為著名的數學家打下了牢固的根基;開普勒長期操勞雜役，業餘苦鑽，發現了行星運動三大定律。還有，道爾頓是中學教員，愛因斯坦是小職員，那些發明紡織機、蒸汽機、飛機、火車的都是工人。他們的職業、崗位不也都很平凡嗎?可見問題不在於崗位，而在於有沒有一個真正的崇高理想和為這一理想而頑強不息的奮鬥精神。一個有理想有抱負的青年，決不應讓困難攫住自己的心靈，而要在奮鬥中舒展自己的雙臂。當終生為崇高理想而奮鬥一生的雙臂收攏時，你抱住的必將是令人欣慰的碩果。

　　奮鬥，是改變現實的槓桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想之巔。讓我們在四化進軍的偉大征途上，譜寫出自己的“奮鬥之歌”吧。