蘇教版二年級下冊有餘數的除法教案
有餘數的除法,是從表內除法過渡到表外除法的橋樑,也是學習一位數除多位數的重要基礎。下面小編給你分享,歡迎閱讀。
一、教學目標
1、 知識與能力:是學生理解整除的意義,認識有餘數的除法。
2、過程與方法:經歷由生活經驗抽象為數學問題的過程,通過操作、觀察、討論,掌握有餘數的除法。
3、情感態度價值觀:體會餘數除法與生活的密切聯絡,培養綜合運用數學知識的能力,提高學習興趣。
二、教學重點難點
1、重點:掌握有餘數的除法的計算,理解餘數和除數的關係。
2、難點:經歷生活經驗和數學問題的聯絡過程,加深理解有餘數除法的除法。
三、教學方法
探究法、引導法、講解法
四、教學準備:多媒體課件
五、教學過程
一、舊知鋪墊
一平均分
1. 將 12 平均分成 4份,每份是幾?
1學生獨立列式,明確平均分用除法計算。
列式為:12÷4=?
2學生自主解答,說一說你用的哪句口訣?
三四十二 12÷4=3
2. 3 個為一份,可以把 24平均分成幾份?
1學生獨立列式,明確平均分用除法計算。
列式為:24÷3=?2學生自主解答,說一說你用的哪句口訣? 三八二十四 24÷3=8
二揭示課題
師:平均分的情況我們都已經掌握,今天我們就來探索一種特殊情況:有餘數的除法。
板書課題:有餘數的除法一
二、講授新課
一分蘋果
1. 提問:把 12 個蘋果,每4 個放一盤,可以放幾盤?
1學生用紙片代替蘋果分一分,發現:正好分了 3 盤。
2用除法算式表示:12÷4=3盤。
3 師總結: 像這種剛好分完的情況叫做平均分
2. 提問:如果每 5 個蘋果放一盤,結果會是怎麼樣呢?學生用紙片分一分,發現:放了2 盤還剩了 2 個
3. 師:生活中,有很多這種不能平均分的情況
比如說:2 個人分 5 塊糖,3個人分 10 個蘋果……
二分紙鶴
1. 出示題目:將 30只紙鶴,用線串起來,你會串嗎?
2. 學生用紙片代替紙鶴,串一串。
3. 學生彙報,說一說,你是怎麼串的?
4. 教師出示教材 36 頁的第一種方法。
1學生說一說,他是怎麼穿的?
每 6 只穿一串,穿了 5 串。
2你會用除法算式表示嗎?
學生彙報,教師記錄:30÷6=5串3這種情況是平均分嗎?
5. 出示教材 36 頁第二種方法。
1說一說,這是怎麼穿的?
每7 只穿一串,穿了 4 串還剩 2 只。
2這是平均分嗎?不是
3這種情況又怎麼由算式表示呢?
教師介紹:30 ÷ 7 = 4串……2只
| | | |
被除數 除數 商 餘數
讀作:30 除以 7等於 4 餘 2
三分畫片
1. 出示教材37 頁的情境圖。
2. 學生看圖,說說從圖中你知道了什麼?
3. 讓學生用紙片分一分,得出每人分了 4 張,還剩 1張。
4. 你會用式子表示嗎?試一試!教師引導:21÷5=4張……1張
5. 讀一讀這個算式。
三、課堂活動
一分一分
1. 出示題目:將 24分成5份,每份是幾?還剩多少?
2. 學生用紙片分一分,得到:每份是 4,還剩 4
3. 學生自主列式,教師指導:24÷5=4……4
小結:同學們,通過今天的學習你有哪些收穫?
鞏固練習:
一、填空題
1. 7÷3 = 2……1,2是 ,1是 。
2. 54除以8,商 ,餘 。
3. 計算有餘數的除法,餘數一定比 小。
4.有13顆星,每2顆一組,可以分成 組,還剩 顆。 ÷ = 組…… 個
二、判斷
1、餘數肯定比商小。
2、20÷3=6……2,餘數是6。
3、 ÷ =7……5,除數一定是4。
4、每隻盤子可以放2個蘋果,9個蘋果需要5只盤子。
三、分一分
把9個棒棒糖平均分,可以怎樣分?發散學生思維,鞏固學生所學內容。
六、板書設計
有餘數的除法
1、分蘋果
12÷5=2盤……2個
2、穿紙鶴
30÷7=4串…….2只
3、分畫片
21÷5=4張……1張
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