蘇教版二年級下冊閃光的金子教案

　　閃光的金子講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂解難的動人事蹟。下面小編給你分享，歡迎閱讀。

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

　　3、理解課文內容，明白“人們都說他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

　　二、教學重點：

　　學習生字和新詞;用“已經”造句;理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

　　三、教學難點：

　　理解“閃光的金子”的含義。

　　四、教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，匯入新課

　　1、引導學生觀察書中畫像，問：你們知道他是誰嗎?

　　2、簡介徐虎。

　　3、今天我們來學習 16課閃光的金子一起走近徐虎叔叔

　　板書課題：12“閃光的金子”學生齊讀課題

　　4、質疑：課文的題目是?學生齊讀，難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什麼?題目為什麼加引號?自己讀一讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，要求讀準字音、讀順句子，並給課文的自然段標上序號。

　　2、檢查：

　　1出示生字新詞：提供故障堵塞凌晨千家萬戶特約急需耽擱疏通挨家挨戶

　　開火車讀詞語、齊讀詞語

　　2指名反饋不理解的詞語，討論交流老師適時指導，

　　3反饋標自然段序號

　　4指名分段讀課文，指導讀好一下長句子

　　5討論交流質疑中提出的問題

　　三、再讀課文，整體感知

　　1學生自由輕聲讀課文，思考：課文寫了徐虎的什麼事情?

　　2反饋、檢查自讀情況，指名說說課文講了徐虎的什麼事?師生評議。

　　3自由朗讀課文，在讀文中加深對課文內容的整體感知。

　　四、指導寫字

　　1、讀生字

　　2、觀察記憶字形，

　　3、師範寫生字，並指導寫法技巧

　　4、學生自由描紅臨寫

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　一、複習匯入

　　1、複習生字新詞

　　2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指?徐虎全心全意為人民服務的心

　　3、徐虎到底是誰，人們為什麼說徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來探究這個問題。

　　二、精讀課文

　　1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都說他的一顆心像閃光的金子。這是為什麼呢?請同學們自讀課文，畫出有關詞句。

　　2、小組內讀書討論，感受徐虎全心全意為人們服務的精神。

　　3、彙報學習成果

　　交流學習第二自然段，

　　1、自由讀，思考：徐虎是怎麼做的的?可以看出徐虎怎樣?服務面廣、服務熱情

　　2討論交流抓住不同地段、及時提供、三隻等詞語

　　3指導朗讀

　　交流第三自然段

　　1 指名讀。

　　2 “從那以後”是指從什麼時候以後?

　　3 “從那以後”，徐虎是怎麼做的?

　　4 討論交流，引導抓住“每天、總是、挨家挨戶”等詞語，理解感悟。

　　5 指導朗讀。

　　學習四、五自然段

　　1自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什麼事?畫出最令你感到的句子並說說感到的理由。

　　2討論交流

　　3看圖，誰能說說徐虎在什麼時間、什麼地方、幹什麼、是怎麼幹的、加過怎樣?讓學生初步懂得如何寫一件事。

　　4練習用“已經”造句

　　5指導朗讀第四段，

　　6齊讀第五自然段，

　　他的一顆心像閃光的金子，這顆心究竟指什麼呢?全心全意為人民服務的好思想引導學生反覆朗讀，抓住“許多年來、利用休息時間、走遍千家萬戶等詞語。

　　三、課堂小結

　　四、佈置作業

　　1瞭解更多有關徐虎的感人事蹟。

　　2蒐集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事蹟。

　　板書設計

　　16閃光的金子

　　感激、稱頌

　　徐虎人們

　　熱情服務

　　蘇教版二年級下冊閃光的金子課文原文

　　徐虎是上海市一個普通的水電修理工。

　　1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三隻“特約服務箱”。箱上寫著：凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

　　從那以後，他每天總是定時開箱，然後騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。

　　一天晚上，徐虎從箱子裡取出五張紙條。當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多了。主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再幹。可徐虎看到抽水馬桶裡的汙水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心裡很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”說著就爬上樓頂幹了起來，直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。

　　許多年來，徐虎利用休息時間走遍了千家萬戶，給大家帶來了方便。人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。