幼兒園中班摺紙反思

  摺紙是傳統的兒童遊藝,它通過變換不同的摺疊方法來表現各種不同的動物及幾何形體,摺紙成品或抽象或具體,可謂千姿百態、栩栩如生。摺紙能促進人的大腦發育,啟發想像力、創造力,提升審美能力,還能增添生活情趣,頗受孩子們的歡迎。下面是為大家準備的,希望大家喜歡!

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  我們班的摺紙活動一般在中午吃完飯之後展開,有時候老師會指導幼兒折飛機、折小船等,有時候會讓幼兒自己折,在這個過程中,常常可以看到:有些幼兒碰到困難不會折的時候,就會不停的要求老師幫助他折,或者索性讓會折的同伴幫他折。在幼兒園活動中,我們越來越關注幼兒是否越來越熱愛學習,是否積極主動地參與學習,是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和相互尊重。摺紙活動是幼兒非常感興趣的活動,那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與摺紙活動,並得到有效的發展呢?

  在以往的摺紙活動中,通常採取教師示範、幼兒跟著學的教學模式,在摺紙活動中,怎樣培養孩子的自我學習能力?我們中班的幼兒仍處於具體形象思維,但好奇心強,喜歡探索,可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖摺紙。通過這些活動,教給孩子一些摺紙必須的本領,幼兒可以輕鬆掌握又可以舉一反三,幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來,在頭腦中進行轉換,通過技能整合而變成自己的摺紙能力和技巧,其效果遠遠勝於模仿來的技巧。

  幼兒在發展水平、能力、經驗等方面存在差異,摺紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者,及時關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,給予適時的幫助。在活動中,我們發現有的幼兒還能把改折的小船變成了手機、石頭等。此時,教師對於幼兒的創造應給予充分的肯定,鼓勵並引導幼兒把自己的摺紙過程用自己喜歡的方式表達出來。這樣,有利於幼兒的主動學習,同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前,原地踏步時,教師要善於啟發和誘導,並給予及時的幫助。

  在摺紙活動中應注重幼兒間的相互學習和交流,而不是單純讓會折的小朋友幫不會折的幼兒摺紙。幼兒之間通過相互交流,可以從同伴那裡得到許多新資訊、新經驗,會發現和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實,同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考,完善自己的想法或構建新觀點。

  作為一名新教師,我認為教學反思很重要,教學反思不僅僅是上課的反思,幼兒園的每一個環節,每一個活動都是教學過程,反思可以幫助教師從衝動的行為中解放出來,批判地審視自己的教學行為、教學程式、教學結果等,不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題。只有學會反思,一個人才能不斷糾正錯誤,不斷探索和走向新的境界,善於在實踐中不斷消除困惑,促使自己在不斷的反思中提高自我,發展自我。

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  摺紙是利用雙手的活動將紙摺疊成立體的形象的活動,是我國民間傳統的手工活動之一。摺紙的特點是利用幾何形造型。通過摺紙不僅可以鍛鍊幼兒手的動作的靈活性,還可培養他們的目測能力、空間知覺能力和對圖形變換的思維能力。 明天是國慶節,所以下午準備了紙工活動:燈籠。 在活動過程中,大部分幼兒能將正方形紙折成雙三角形,但還是有些幼兒忘記了怎麼折雙三角形,於是請會折的幼兒演示折雙三角的步驟。

  接下來讓幼兒自己觀察圖示,探索、發現問題提出來,大家一起解決,如不能解決的,老師進行解釋,引導幼兒理解圖示。 通過這次活動,知道了老師首先要引導孩子學習摺紙的基本術語,如邊、角、中心線、中心點、對邊折、對角折等,以便孩子在學習時能理解老師的指導。從活動效果來看,孩子們對紙工活動是比較感興趣的,而且孩子通過學習,折出來的燈籠還是比較好看的。 由於摺紙的特點是容易忘記,因而,老師可引導孩子學習看圖示摺紙。

  此次圖示是事先將圖示拍好傳到電腦上,再展示給幼兒觀察的。原以為能讓幼兒看得清楚,可是坐後面的幼兒不能夠看清圖示的最後幾步,這是我考慮不周到的地方。在今後的摺紙活動中,示意圖展示要分步放大,讓幼兒都能看清圖示,便於幼兒觀察、理解圖意。這樣既能培養幼兒的識圖示能力,又為他們自己獨立進行摺紙活動打下基礎。

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  摺紙是一種“寓教於樂”的智力遊戲,深受孩子們的喜愛。在摺紙過程中,孩子們手腦並用,觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛鍊和提高。

  本週三我組織了一個摺紙活動《送給媽媽的小紅花》。花,是幼兒所熟悉和喜歡的事物,當我出示紙做的小紅花時,孩子們都感到非常的好奇,不知道老師怎麼用紙做出來的,一下子激發了孩子想學的慾望。因此,整個活動氣氛活躍,孩子們個個都能積極參與。在操作時,引導幼兒互相幫助在扇子中間系紅繩子,促進幼兒互相合作。但在活動中也存在著許多不足,如在遷移小扇子的正反摺疊時,有一部分新生沒能很好的掌握。這與我在講解示範時不清楚有關,因為我班的幼兒大多數都是從小班上來的,都已學過摺扇子,因此在講解示範時我忽略了新生的要求,只告訴幼兒,折花的方法和摺扇子一樣,正反摺疊,二沒有清楚的示範給幼兒看,導致一部分新生沒能很好的掌握。

  通過這個活動,讓我認識到在以後的活動中要關注班中孩子的個體差異,在教學活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步!

  


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