初二上冊地理氣候教學設計

　　氣候是長時間內氣象要素和天氣現象的平均或統計狀態，時間尺度為月、季、年、數年到數百年以上。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　初二地理氣候教學設計

　　初二上冊地理氣候教學反思

　　本節課主要的思路：首先由天氣與氣候的關係引入氣候，再從氣候的兩個最基本的要素***氣溫和降水***，進入到本節課的重點內容------我國氣溫、降水的時空分佈特點與成因的分析，最後由氣溫與降水的綜合特徵總結出我國氣候的主要特徵：一、複雜多樣;二、季風氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災害。

　　從學生的生活實際匯入，讓學生知道，原來知識就發生在我們身邊，在課堂上，體現學習“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學。在這節課上充分利用地圖，讓學生讀圖，識圖。善於對地圖的運用，培養學生的讀圖能力和分析問題的能力。

　　從課堂效果看，我感覺匯入順暢自然，重點難點突出，語言表達流暢，整節課結構緊密，知識傳授嚴謹，能根據學生的實際情況在分析與引導上做了適當的設計，從而調動了學生的聽課興趣，學生學習氣氛好。這節課從學生的生活實際匯入，讓學生知道，原來知識就發生在我們身邊，在課堂上，體現學習"對生活有用的地理"，以激發學生的學習興趣。

　　不足之處：一些活動課題學生參與的不夠充分，活動氣氛需要加強.學生髮表意見時，學生的個體作用發揮的不夠好，不能照顧到更多的學生,有些問題應該放手讓學生研究，給學生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學生的培養。

　　今後的努力方向：學生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取資訊的能力還是比較弱，在以後的教學中應加強指導學生讀圖培養學生從圖上獲取資訊的能力。