一次有趣的觀察教學設計

  《一次有趣的觀察》是二年級語文下冊的一篇選讀課文,這篇課文培養學生學會觀察,留心身邊事物的變化。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  《一次有趣的觀察》教學設計

  教學目標:

  1、認識3個生字。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、培養學生學會觀察,留心身邊事物的變化。

  教學重難點:

  1、能有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  2、培養學生的觀察能力、寫作能力。

  教學準備:

  課件

  教學時間:1課時

  教學過程:

  第一課時

  一、匯入:

  1、課件出示:一朵朵桃花畫面。

  生欣賞,師:“這是什麼?美嗎?”

  你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?匯出“觀察”一詞。

  師生共同書寫“觀察”。

  2、你們平時對什麼事物進行過仔細的觀察嗎?

  生自由說:

  今天,有一位朋友帶著我們進行“一次有趣的觀察”好嗎?板書並補充課題。生齊讀

  3、質疑:讀了課題,你們想知道些什麼?

  生自由提問。

  二、初讀課文

  1、生自由讀課文,邊讀邊在不理解的地方作記號。

  讀書要求:①讀準字音②讀通句子

  課件出示帶拼音的生字

  2、識記生字:蔓、纏、竟

  ①讀生字②交流識記生字

  3、理解字詞:

  蔓:細長不能直立的莖

  究竟:結束

  偷偷地:悄悄地,不知不覺地

  4、解決了課文中的生字詞,接著我們來觀察扁豆的生長。

  出示課件:扁豆的生長圖

  5、同學們,你們知道扁豆是怎樣長的嗎?

  文中的“我”聽大人說過呢!課文中是哪裡講到的呢?

  指名說並讀第1自然段。

  6、課件出示句子:這是真的嗎?

  誰來讀,讀出疑問的的語氣,多讓學生讀。

  師:說明作者一定要自己觀察觀察

  三、學習2——3自然段,理解課文主要內容

  1、默讀課文2——3自然段,劃出你喜歡的詞或句子並說說你為什麼喜歡?

  理解詞語:繞、纏、奇怪、決心、抖***生可以演示理解***

  2、“我”為了觀察扁豆的生長過程,做了哪些準備工作?

  生根據課文內容回答

  3、課件出示句子:“我很奇怪,它是怎麼從左邊轉到右邊的呢?”

  指導讀句子“第二天竹竿的右邊。”

  4、作者明明讓蔓兒向左纏,面它偷偷地向右長,你們覺得奇怪嗎?讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟。”

  5、自由讀第3自然段,劃出作者的觀察過程。

  6、指名說說作者的觀察過程。師板書

  半小時

  兩個小時

  每隔1小時

  四小時

  7、師小結:扁豆就是通過“蔓兒”的抖動,纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?你們覺得它的生長怎麼樣?

  有趣,你們喜歡嗎?

  8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。

  指名讀、分男女生讀。

  9、通過小作者的介紹,我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢?

  “觀察”

  10、再讀第3自然段,說說“我”是怎樣觀察的。

  生說,師板書:

  作記號

  緊盯著

  還注意到

  從這些詞中可以看出“我”觀察:仔細。

  指導讀,生齊讀第3自然段。

  11、作者通過自己實驗、觀察,終於明白了什麼?

  指名說。

  出示句子:我終於爬的。

  齊讀最後一段,總結全文。

  作業:

  1、熟讀課文

  2、課後利用一週左右的時間觀察一種植物的生長過程並寫好觀察日記。

  板書:

  一次有趣的觀察

  半小時 做記號

  生長 兩個小時 緊盯著仔細

  有趣 每隔1小時 還注意到觀察

  四小時

  《一次有趣的觀察》說課稿

  一、看圖引入

  1、展示課文插圖,仔細觀察,看圖說話。

  你看明白了什麼?

  你還想知道什麼?

  指名說話

  2、揭題:畫中的小朋友正在進行一次"有趣的觀察",他究竟在觀察什麼?發現了什麼有趣的現象呢?咱們到課文裡看個究竟。

  二、初讀課文,瞭解內容

  1、自由讀課文,讀準字音,讀通課文。

  2、再讀課文,給文章自然段標上序號。

  a、結合課文插圖,讀了課文,你又明白了什麼?

  b、想一想,說一說。

  "我"聽大人說, 。起先,我 。於是,我就 。最後我終於相信 。這真是一次 的觀察。

  3、再看插圖,讀讀詞語

  ***1***指名認讀詞語。

  ***2***結合插圖和課文內容,用這些詞各說一句話。

  三、細讀課文,深入品味。

  1、輕聲讀全文。思考:在大人的談話中,我聽說了一個有趣的話題:扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題,我起先怎麼想的?最後又是怎麼認為的?用"--"劃出有關"我"前後想法和態度的句子。

  2、交流討論,深入發現。

  a、我常聽大人說,扁豆的蔓兒……

  決定自己觀察觀察。

  出示句子:

  b、我終於相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!

  ***1***指名讀兩句句子。"我"前後的態度有什麼不一樣?

  起先我不相信是為什麼?最後我終於相信又是為什麼?

  ***2***再自由讀這兩句句子,留心標點"?"、"!",從標點中,你又讀懂了什麼?

  ***3***想想,你準備怎樣"讀"好這兩句話?指名挑戰讀,評價。

  3、那麼,是什麼改變了我的態度?讓我有這麼一個非常肯定的結論呢?

  自由讀:2、3自然段

  ***小結:認真仔細的觀察,親眼看見的現象***改變了我的態度***

  ***1***用" "劃出"我"觀察態度認真、仔細的句子。

  a、交流反饋,理解品味"特點"、"看個究竟"、"緊盯"、"又"這些詞的意思和用詞準確。

  b、在兩次觀察中,讓"我"終於相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的,是哪一次?為什麼?

  c、比較句子:我看著它。 我緊盯著它。

  讀一讀,你發現了什麼?還有哪些句子寫出了"我"的"緊盯"?

  d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象--從右邊繞著爬。

  ***2***有感情地朗讀2、3自然段。你認為"我"是一個怎樣的孩子?

  四、回顧總結,思考昇華。

  1、出示課件圖片。看"我"多 ,小主人公開心地對我們說什麼呢?

  2、對課文中的"我"說句讚揚的話吧。

  五、板書設計

  我不相信

  仔細觀察

  一次有趣的觀察 扁豆蔓兒向右繞爬 特意 緊盯

  看到事實

  終於相信