辨析病句的基本方法
摘要：實際語言運用中，病句辨析是規範化的重要要求。我們在答題時，大都會分作兩步走：首先是從語法角度進行分析，採取“壓縮法”查詢“病因”;再從修辭、邏輯角度檢驗。但遺憾的是，此類試題得分很低。
為什麼會出現這種情況呢?不是我們在複習時沒有掌握有關句子的理論知識，沒有做相關練習，而是在答題時，忽視了出題者設定的“陷阱“，被表面的語感欺騙了，因而正誤不分，是非難辨。
下面讓我們具體看看辨析病句時可操作的幾種方法。
l、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否彆扭。如彆扭則再做分析比較，明辨原因，以加修改。例如：
不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……多麼不利”、“儘管……非常不利”。
2、主幹枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分***定語、狀語、補語***去掉，緊縮出主幹，檢查主幹是否有毛病;如果主幹沒問題，再檢查區域性，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。例如：
過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。
用緊縮法，這個句子的主幹是“事情衛星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當的錯誤。
3、造句類比法
有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較問題就清楚了。例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。
原句結構複雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結構造句：“這值得他們的學習”。“這值得我們的參觀。”這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前後順序、句間關係是否合適。例如：
①該市有人不擇手段仿照偽劣產品……
②凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨鍊成才的。
①句“仿造偽劣產品”是不合事理的，應改為“製造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。②句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，後邊刪去“都”字。
概括起來病句辨析的基本步驟是：一語感，二語法，三修辭，四邏輯。
5、規律標誌法
***1***留意句中的介詞
大多數介詞是從動詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較複雜。它可以和動詞一樣帶賓語，如果使用不當，往往會造成語病。這類介詞主要有：“由、由於”“經、經過”“ 通過”“對、對於”“當……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。
例如 三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的。***誰對誰呢?顛倒了主客體。***
***2***留意句中的程度副詞
副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會出錯，但我們須細心分析一下後面的形容詞是否本身就包含了這個副詞的含義，有沒有造成語義的重複。這類副詞主要有“十分”“非常”“很””過分“等。
例如 近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長了某些明星的驕傲情緒。***“溢美”本身的意思就是“過分地讚美”，再加上“過分”，語意重複。***
***3***留意句中兩面性的詞語
兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。
例如 這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。***前半句講“勝敗”，後半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協力”。***
***4***留意句中指代性的詞語
使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的物件。
例如 忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看，不是這樣的。***前文說的是兩個意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個代詞倒底指代哪一個意思，句意模糊。***
***5***留意否定句和帶有否定意義的詞語
在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現的頻率也是相當高的，必須引起重視。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中巢狀否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經常出現的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。
例如 專家認為，減少菸害，特別是勸阻青少年戒菸，對預防肺癌有重要意義。***“勸阻”和“戒菸”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。***
***6***留意並列的短語和句子
並列的句子和句中的並列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯誤。所以，在做題時，只要見到並列短語，就該留心。
例如李局長在新學期工作動員會上特別強調，思想政治課要改革，要結合實際，講求實效，應該把政治常識和培養學生良好的品德結合起來。***並列短語要求並列的兩項或多項，詞性或短語結構必須一致。而“政治常識和培養學生良好的品德”這個並列短語中，“政治常識”是偏正結構，“培養學生良好的品德”是動賓短語。***
***7***留意句中的“是”字
“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結構複雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當留心。
例如 修建青藏鐵路是加快西部大開發的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。***這個句子中的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬於同一種事物，不能構成判斷句。***
***8***留意句中的特殊短語
有些短語平時經常誤用，而在病句題中常出現這樣一些習慣性的不規範用法，很有麻痺性，考生做題時尤其要注意。
例如 美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達姆。***“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重複，必須刪掉其中一個。***
***9***留意關聯詞
一般要考慮：關聯詞與主語位置;是否配套使用;分句間是否強加關聯詞。
***10***留意謙詞、敬詞
以上幾點並不能解決所有病句的辨識問題，只能判斷病句中的一部分，但是這些型別在重要考試或平時的訓練中出現的頻率相對較高，希望能有助考生提高辨識病句的準確率。