高三語文辨析病句的方法

　　學習語文需要講究方法和技巧，用對方法做什麼事情都會事半功倍。下面是小編為大家整理的辨析病句的方法，希望對大家有所幫助!

　　***一***辨析病句口訣

　　句中若是有並列，三種症狀來把脈。

　　相互包容和失應，還有語序不當病。

　　凡是介詞開了頭，看看主語有沒有。

　　遇上反問或否定，小心患了顛倒病。

　　如果發現兩面詞，檢查是否失一面。

　　關聯詞語也重要，兩個症狀要記牢，

　　一是搭配不恰當，二是位置沒放好。

　　引起歧義原因多，兩夥小丑唱主角，

　　一夥就是數量詞，另外一夥“的”“和” “或”。

　　還有“對”“對於”和“關於”，搭配物件要注意。

　　***二***修改病句五字訣

　　增***成分殘缺的***，刪***成分贅餘的***，換***用詞不妥當的***，簡***重複囉唆的***，調***不搭配、不照應的***。

　　修改不是再造，切忌改變句子的原意。尤其應注意，能調整語序的就不要增刪，能改一處解決問題的，決不改動兩處，改病句也應簡潔、高效。

　　***三***解題規律

　　一、抓兩面對一面

　　規律總結：

　　1.句子中出現兩面詞，應考慮是否兩面與一面搭配不當。

　　2.注意一些本身就具有兩面意義的詞語。

　　二、抓介詞

　　規律總結：

　　1.句首出現介詞，應考慮是否因此而湮沒了主語。

　　2.介詞的誤用 。

　　3.有些介詞是成套使用的。如“當……時”“以……為……”“從……上”“自……以來”等，都是成套使用的。

　　還應注意介詞的位置。如：“關於”組成的介詞短語不能出現在主謂之間作狀語。

　　三、否定句要注意否定的層次

　　規律總結：

　　1.多重否定不當。

　　2.反問句本身就是一重否定。

　　3.有些詞語本身就表示否定，例如“禁止”“防止”“忌”等。

　　四、句中出現“、”以及“和”“與”“跟”等詞語時

　　規律總結：

　　1.如果句中出現頓號，就應該考慮其前後的對應關係、順序和種屬關係是否存在問題。

　　2.“和”“與”“跟”既可以做連詞，也可以是介詞，使用時如果不注意就會產生歧義。

　　3.如果句中出現了“和”“與”“跟”等詞語，還要注意它所組成的聯合短語與前後文的搭配關係。

　　五、抓代詞

　　規律總結：

　　如果句中出現代詞，有可能會出現指代不明的錯誤。

　　六、 注意長句子

　　規律總結：

　　句子太長時，應注意是否漏掉了成分。

　　八、注意表示數量的詞

　　規律總結：

　　1.減少不能用倍數，只能用分數和百分數。

　　2.“翻番”的概念要搞清楚，5翻一番為10，5翻兩番為20。

　　3.注意“增加到”和“增加了”的區別，“增加到”包含底數，“增加了”不包含底數。如30匹布變為60匹布，可以說“增加到兩倍”或“增加了一倍”。

　　4.出現集體概念的名詞不能與具體的數字搭配。如不能說“500多個歲月”“3個莘莘學子”等。

　　5.用數字表達，注意前後不能重複，如“約”“大概”“左右”等，用一個即可。

　　6.用數字表達時，注意前後不能矛盾，如“至少”不能和“以上”同時出現，“平均”不能和“都”同時出現。

　　九、看關聯詞語

　　規律總結：

　　1.看位置是否恰當，前後分句共主語，第一個關聯詞語放在主語之後;前後分句分主語，關聯詞語放在主語之前。

　　2.檢查關聯詞是否成對使用。

　　3.檢查句子內容是否與關聯詞相符***因果、遞進、假設等***。

　　十、注意“的”“了”的區別。

　　規律總結：

　　“的”是偏正短語的標誌，“了”是動賓短語的標誌，一字之差就會造成句子結構的變化。

　　（四）辨析病句的方法

　　1.語感審讀法

　　調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否彆扭。如彆扭則再作分析比較，明辨原因。

　　2.主幹枝葉梳理法

　　運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分***定語、狀語、補語***去掉，緊縮出主幹，檢查主幹是否有毛病;如果主幹沒問題，再檢查區域性，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。

　　3.造句類比法

　　如果對句子是否有毛病一時拿不準，這時仿照原句的結構造平常用的句子，經過比較，問題就清楚了。

　　4.邏輯意義分析法

　　有的病句從語法上不好辨析，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語句的前後順序、句間關係是否合適。

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