高考地理第二輪複習方法

　　高考的每一輪複習都有著重要的意義。下面是小編網路整理的以供大家學習。

　　二輪複習時間短，任務重。大概只有兩個月左右的時間，以專題為主要表現形式，專題複習主要就是通過變換角度，注重知識的內在聯絡，通過類比歸納，圖文轉換，縱向遞進，橫向遷移，重新編織所學知識，調整原有認知結構，將學過的知識和已經具備的基本技能和方法用於解決問題的一種複習方法。

　　之專研《考試大綱》

　　《考試大綱》是高考命題的依據, 只有分析其在能力要求和考試內容等方面的變化，以及與教材內容上的差別，才能在複習中做到有的放失。

　　之心理素質的培養

　　大多數學生經過前期數月的緊張複習，身心俱已疲憊，學習熱情有所下降。這時，許多學生的心理髮生了微妙的變化，一方面，期盼高考儘快到來，及早結束這種“痛苦的煎熬”;另一方面，隨著高考的不斷臨近，由於懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處於焦躁不安的狀態中，心神不定。這好比是長跑運動中出現的“極限”現象一樣，只要咬牙堅持住，度過短暫的困難期，一切都會好轉，會越跑越輕鬆。那具體如何實現呢?新東方老師有絕招，建議同學們可以在以下幾方面尋求突破：

　　1堅定信念、相信自己。戰勝別人的是英雄，只有戰勝自己的才是聖人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅強的“心”。

　　2分析、反省自己的複習狀態，並從中體會到自己的提高。對其中的不足之處和存在的問題，要求學生與老師或同學們多交流，以尋求解決的辦法。

　　3恰當安排各門功課的複習時間，集中複習和分散複習相結合，這樣不容易產生疲勞感。

　　4合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結果在“新、難、怪”的路上越走越遠，也越走越困惑。其實做題鞏固的是知識、練的是方法、培養的是能力，只要能達到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。

　　之立足基礎知識

　　比如對自然地理來說規律性強，應該理清地理概念，弄透地理原理和規律，並通過典型例題和變式圖，或者結合區域實際，強化對概念理解和原理運用的能力;人文地理，應抓住核心知識，即區位因素農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等，剖析典型案例，並用於其他案例的分析，培養學生的知識遷移能力，;對於區域地理，應抓住區域定位，從8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業弄清各自然地理要素之間的聯絡，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而對區域的整體性有完整的瞭解。下面根據各個模組的內容進行了詳細的指導。

　　之掌握讀圖技巧

　　地理高考題中，讀圖分析題所佔比重很大，這類題型主要考查學生的空間概念和分析能力，是區分學生地理知識水平高低的主要標誌。在複習中可以通過以下方法培養自己讀圖能力：

　　1.對地圖知識進行系統的專題複習。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎知識，學生要把各種地圖的型別及特點、各類影象的閱讀方法與技巧要認真領會。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統計圖表時，一讀圖名，二讀圖例，三讀座標，四讀資料，五讀整體特徵或變化趨勢，然後在此基礎上結合有關問題分析。

　　2.培養畫圖、填圖、記圖、讀圖的習慣，把所有與圖相關的知識，都落實到圖上。形成“心理地圖”。例如在複習長江、黃河時，把河流概況及水文特徵都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考，要養成畫圖的習慣。

　　3.要學會圖文轉換，著重培養讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之後，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經常做圖文變換的練習。

　　之理性複習

　　①考查考生的學習能力是高考命題的一貫追求，它體現著考試的終極目標和價值取向。重視考生獲取和解讀資訊的能力。縱觀近幾年來的高考卷，試題的命制採用了大量的新素材，為考生提供新資訊，為問題創設新情景，注重考查考生獲取資訊，分析解決問題的特色日趨明顯。

　　②加強運用和調動知識的能力考查。考查考生能否將所獲取的資訊與相關的知識建立聯絡，能否準確地運用有關知識和資訊，去認識和說明問題。該項能力在考試中尤其重要，也是考查學生獨立運用知識能力的重要手段。一般來說，運用知識的能力可以分為三個層次，最低表現就是能定性的解釋地理現象和說明地理問題，高一層次的是能把多方面的主幹知識聯絡起來說明問題，更高層次是將原有的主幹知識和獲得的地理資訊相結合加以分析運用。

　　如何理性複習，深化能力，強調應變，新東方老師進行展開細述。

　　之培養認真審題習慣

　　“小節決定成敗，規範決定分數”。如何在考場上爭取不失分，拿到分數，如何培養認真審題習慣，確保規範組織答案，從四個方面為同學們進行說明。

　　1.精讀問題

　　突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現在觀察的細緻、全面，表達的準確、簡潔;而闡述事物的能力則在準確表達的同時，又表現為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一能力明顯表現就是能否使用簡潔、準確的學科術語進行描述和闡釋。

　　不管是主觀題還是客觀題，每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點，才能明確答題方向。要圈出問題中的關鍵詞，如行為動詞“指出、說明、描述、分析、闡述、比較”等。抓住關鍵詞，首先抓住行為動詞，明確考核能力層次;其次抓住賓語名詞，明確考核目標;最後抓住條件狀語，明確時空限定。

　　2.多讀材料

　　精讀背景圖表、材料，要把握細節，全面提取資訊，多次重複讀背景資料。

　　3.提取背景資訊，呼叫答題框架

　　讀圖表要先看圖名，再看圖例和座標單位，後觀察圖表中具體事項，確保資訊無遺漏。經過思維加工將圖表的形象、資料資訊轉化為自己能理解的文字資訊。要根據提取的背景資訊調動知識框架。答題時思路要開闊，思維要流暢、靈活;在確定了答題的方向後，從不同角度、不同層面進行思考。

　　4.規範表述

　　1分點作答，條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高考題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的儘可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，分值高要注意擴充套件答題要點，擴充套件中不能與題目矛盾，不能出現錯誤表述。

　　2文字儘量少而精，注意突出關鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規範。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據目前高考綜合題的評分標準，則不如多答。

　　3儘量具體詳細。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減溼，不必具體指出洋流名稱。

　　4儘量應用地理術語。如大氣環流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優質的重要標準。答案要先定性描述，然後具體分析。

　　5書寫規範，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。

　　之關注熱點

　　關注社會熱點，凸現時代感，注重理論聯絡實際，突出全面素質，以多元資訊為載體，更加關注考生的人文素養。

　　地理高考複習時間短，內容多，複習並不是簡單重複學過的內容，而應以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯的知識網路。